摘 要：開(kāi)展校園樂(lè)隊(duì)是教師開(kāi)展音樂(lè)第二課堂的有效形式，它是豐富學(xué)生藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；樂(lè)隊(duì)建設(shè)；原因；措施

在教育發(fā)展的需要下，音樂(lè)第二課堂應(yīng)運(yùn)而生，第二音樂(lè)課堂以其內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力方面極大地彌補(bǔ)了第一課堂教學(xué)的不足。

第二音樂(lè)課堂的形式是多樣的，從廣義上講，“學(xué)生在學(xué)習(xí)完大綱要求的知識(shí)之外的一切課外音樂(lè)活動(dòng)”都可以稱(chēng)之為第二音樂(lè)課堂的內(nèi)容，如音樂(lè)畫(huà)報(bào)、音樂(lè)演唱會(huì)、音樂(lè)樂(lè)隊(duì)等。新課改要求將“樂(lè)器引入課堂”，而受到各種因素的限制，實(shí)現(xiàn)這一要求的校園樂(lè)隊(duì)成為課堂的重要內(nèi)容。下面就如何搞好初中校園樂(lè)隊(duì)建設(shè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)于校園樂(lè)隊(duì)

樂(lè)隊(duì)又可以稱(chēng)之為器樂(lè)隊(duì)，這是在新課改“器樂(lè)進(jìn)課堂”形勢(shì)下形成的第二課堂的豐富音樂(lè)活動(dòng)。其通過(guò)一定的形式，如單一的樂(lè)器，或者是組合樂(lè)器形成的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，最常見(jiàn)的如民樂(lè)隊(duì)、西洋樂(lè)隊(duì)、口琴樂(lè)隊(duì)、打擊樂(lè)隊(duì)等，這些樂(lè)隊(duì)由于各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件的不同，在編排、規(guī)模上也不盡相同，但對(duì)于初中學(xué)生而言，一些小型的樂(lè)隊(duì)更加切合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地發(fā)揮音樂(lè)第二課堂的實(shí)效。

校園樂(lè)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)具有多層次、多角度的音樂(lè)合作與參與活動(dòng)，既能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同需要，更能發(fā)揮學(xué)生自身的個(gè)性和特長(zhǎng)，有的學(xué)生熱愛(ài)古箏，有的學(xué)生喜歡打擊樂(lè)器，有的學(xué)生有副好嗓子。從總體上看，校園樂(lè)隊(duì)對(duì)補(bǔ)充和完善音樂(lè)體系，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)空間，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)都有不錯(cuò)的效果。從學(xué)生興趣方面看，這樣的音樂(lè)形式，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，從相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)樂(lè)隊(duì)的喜愛(ài)遠(yuǎn)高于其他形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的投入更大，更加具有激情和耐心。從合作方面來(lái)看，樂(lè)隊(duì)不是個(gè)性獨(dú)奏，需要整個(gè)樂(lè)隊(duì)的密切合作，在演奏過(guò)程中，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)生間大力合作的精神，強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)學(xué)生在樂(lè)隊(duì)的表演中，能不斷實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，能給自身帶來(lái)成功的滿(mǎn)足和喜悅。

二、分析當(dāng)前樂(lè)隊(duì)存在的問(wèn)題及原因

隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全民藝術(shù)教育得到了前所未有的重視，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都開(kāi)始關(guān)注音樂(lè)教育的發(fā)展，不少學(xué)生的樂(lè)隊(duì)教學(xué)也辦得有聲有色，第二課堂活動(dòng)的能量得到發(fā)揮，甚至不少學(xué)校專(zhuān)門(mén)抽調(diào)教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校樂(lè)隊(duì)建設(shè)。

1.存在的問(wèn)題

在喜悅的背后，我們也看到當(dāng)前校園樂(lè)隊(duì)還存在諸多問(wèn)題：

（1）學(xué)校開(kāi)始樂(lè)隊(duì)建設(shè)的范圍很窄，主要集中在教育發(fā)展好的省份和一些條件優(yōu)越的學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校不能開(kāi)設(shè)這樣的課程，農(nóng)村的學(xué)校更是一種奢望。

（2）樂(lè)隊(duì)建設(shè)流于形式。樂(lè)隊(duì)建設(shè)更多的是為發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，而不是擺設(shè)，很多學(xué)校將教師和學(xué)生辛苦建設(shè)的樂(lè)隊(duì)當(dāng)成裝點(diǎn)學(xué)校的門(mén)面，很多流于形式，讓學(xué)生和教師的積極性受到打擊。甚至有的成為一些學(xué)校收取費(fèi)用的工具，大大失去舉辦音樂(lè)第二課堂的意義。

2.可能存在的原因

（1）學(xué)校本身?xiàng)l件所限。從總體看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資等都是影響能否開(kāi)設(shè)樂(lè)隊(duì)的因素。

（2）重視不夠。鐵人王進(jìn)喜說(shuō)：“有條件要上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上。”這啟示我們，只要我們重視這點(diǎn)，我們一定可以建設(shè)好樂(lè)隊(duì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。有的農(nóng)村學(xué)校重視反而可以開(kāi)展得有聲有色，很多有條件的城市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視反而開(kāi)展不起來(lái)。

（3）應(yīng)試教育壓力與功利主義的影響?，F(xiàn)在初中提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的現(xiàn)狀仍沒(méi)有改變，學(xué)生迫于壓力不得不放棄興趣與愛(ài)好，學(xué)校的教師同樣也是如此。同時(shí)存在一種為了面子工程而設(shè)立樂(lè)隊(duì)，往往流于形式。

（4）教師素質(zhì)和管理上的不得力。很多學(xué)校建立了樂(lè)隊(duì)，但由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)，樂(lè)隊(duì)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。管理上的疏忽讓學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下滑等問(wèn)題，家長(zhǎng)的質(zhì)疑聲也很大。

三、搞好校園樂(lè)隊(duì)建設(shè)的措施

為了讓器樂(lè)之花綻放，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力，我們?cè)诘诙n堂有責(zé)任搞好校園樂(lè)隊(duì)建設(shè)。

1.提升理念，高度重視

思想決定高度，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)建設(shè)樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，決定著樂(lè)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，乃至命運(yùn)。如我們學(xué)校為了搞好樂(lè)隊(duì)建設(shè)，專(zhuān)門(mén)成立研究組，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，工作也得到校領(lǐng)導(dǎo)的得力支持。起初家長(zhǎng)也不理解，為此我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)展一次家長(zhǎng)匯報(bào)演出活動(dòng)，家長(zhǎng)的熱情得到了調(diào)動(dòng)。

2.強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

樂(lè)隊(duì)的主力是學(xué)生，在學(xué)生意識(shí)和積極性得到調(diào)動(dòng)后，我們要請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的教師開(kāi)展器樂(lè)的培訓(xùn)，從小讓學(xué)生受到正規(guī)的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生熟悉樂(lè)器的性能、特點(diǎn)及演奏法，學(xué)會(huì)樂(lè)器的定音調(diào)弦。

3.科學(xué)管理，高效實(shí)施

樂(lè)隊(duì)就像一個(gè)組織，要想管理好，就必須有一定的規(guī)章制度，有一定的紀(jì)律約束。為此我們?cè)跇?lè)隊(duì)成立的過(guò)程中制定了相關(guān)的章程，讓學(xué)生明白要完成一場(chǎng)精彩的合奏，必須精誠(chéng)合作，“聽(tīng)指揮”。

總之，開(kāi)展校園樂(lè)隊(duì)是我們開(kāi)展音樂(lè)第二課堂的有效形式，是豐富學(xué)生藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和能力的重要途徑。作為學(xué)校的音樂(lè)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)為校園樂(lè)隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)其有益的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

何儉.課外音樂(lè)活動(dòng)與第二課堂.郴州師專(zhuān)學(xué)報(bào)：綜合版，1995（03）.

作者簡(jiǎn)介：王薇楓，女，1975年7月出生，本科，就職于浙江省臺(tái)州初級(jí)中學(xué)，研究方向：音樂(lè)第二課堂。

編輯 魯翠紅