鄒潤(rùn)華

摘 要：主要從傳統(tǒng)教育觀念的沖擊、就業(yè)難的壓力影響、社會(huì)人才的高消費(fèi)和學(xué)校布局的不合理四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了職校招生困難，造成近年來(lái)職?；卢F(xiàn)象的根本原因，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)職校教育發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：職校；教育；滑坡現(xiàn)象

職校自創(chuàng)立以來(lái)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供了一批又一批的專業(yè)技術(shù)人員。在國(guó)家教育行政和主管部門的指導(dǎo)和支持下，職校的辦學(xué)條件、形式、規(guī)模、師資隊(duì)伍都有所提高。但是隨著近幾年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，各大普通高校擴(kuò)招，導(dǎo)致了職校生源在質(zhì)量和數(shù)量上的降低，職校的發(fā)展也是舉步維艱。對(duì)此，筆者對(duì)職校教育滑坡現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析、調(diào)查，提出了相應(yīng)的促進(jìn)教育發(fā)展的對(duì)策。

一、職校招生困難是職校教育滑坡的根本原因

1.傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

傳統(tǒng)封建的教學(xué)認(rèn)識(shí)和說(shuō)法中，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”等陳舊觀念和思想，在我們現(xiàn)下的學(xué)生和家長(zhǎng)思想中依舊根深蒂固，從心底里認(rèn)為只有讀高中、上大學(xué)才是唯一的成才之路。再加上如今各家都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)更是“望子成龍，望女成鳳”，就算明知道自己的孩子考不上大學(xué)，但依舊讓學(xué)生上高中，就算“混”高中，也得是高中畢業(yè)，之后哪怕是上個(gè)成人大專。這也就說(shuō)明，傳統(tǒng)觀念中，人們重學(xué)歷、重理論、輕技術(shù)，對(duì)于職校的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不愿自己的孩子報(bào)考職業(yè)學(xué)校。

2.就業(yè)難的壓力影響

目前，職校學(xué)生就壓難的問(wèn)題已日漸突出，學(xué)生就壓力增加，打擊了學(xué)生選擇職校的積極性。究其原因，主要是由于以下幾點(diǎn)：（1）勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制不完善。在就業(yè)市場(chǎng)上存在不平等的現(xiàn)象，很多企業(yè)招人都優(yōu)先錄用崗位內(nèi)部職員的子女、家屬和掛席人員，而排除具有一技之長(zhǎng)的職校畢業(yè)生。（2）經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的疲軟。很多企業(yè)和單位處于發(fā)展困境，很多行政單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，內(nèi)部裁員、下崗，增效減員。（3）畢業(yè)生的擇業(yè)愿望。很多畢業(yè)生都傾向于選擇國(guó)有企業(yè)，而不愿意去一些非公有制的單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，去自主經(jīng)營(yíng)的個(gè)體單位的就更是少之又少了。

3.社會(huì)人才的高消費(fèi)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷建立和完善，人才的使用也逐步進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體系，各大企業(yè)在用人制度上，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高企業(yè)員工素質(zhì)，對(duì)員工的學(xué)歷有了相應(yīng)的要求。這不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要，也是建立人才市場(chǎng)的目的。讓一些刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練技能技術(shù)的學(xué)者，能夠在未來(lái)的工作崗位上得到個(gè)人價(jià)值的充分體現(xiàn)，使得科技人才專業(yè)對(duì)口，人盡其才。但是也有很多企業(yè)，盲目地追求學(xué)歷，不僅造成社會(huì)人才的高度消費(fèi)，而且還得學(xué)者們盲目追求學(xué)歷，致使職校教育的滑坡。

4.學(xué)校布局的不合理

職校教育在全國(guó)的各個(gè)地區(qū)有著不同程度的差距。就一個(gè)地區(qū)而言，一方面，學(xué)校數(shù)量多，每年進(jìn)入職校就學(xué)的學(xué)生數(shù)量一定，但是職校多，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)校生源緊缺，各職校之間的“生源競(jìng)爭(zhēng)”在所難免；另一方面，學(xué)校規(guī)模小，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，學(xué)校為了吸引生源，設(shè)置大量的熱門專業(yè)，這就造成了學(xué)生畢業(yè)之后，供大于求，出現(xiàn)就業(yè)困難。再加上，多種專業(yè)設(shè)置的重復(fù)，不僅是職校失去了自己的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也使得職校師資、設(shè)施出現(xiàn)緊張和閑置，資源利用不合理。

二、促進(jìn)職校教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

1.改革教學(xué)觀念，依靠競(jìng)爭(zhēng)求生存

（1）深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是職校教學(xué)的根本所在。就當(dāng)下的就業(yè)新局勢(shì)來(lái)看，要求學(xué)生擁有“一技之長(zhǎng)”，就業(yè)即可定崗的，具有實(shí)際操作、動(dòng)手能力。因此，職校應(yīng)將教學(xué)目的和內(nèi)容及時(shí)地轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯秃图寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)，深化教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生的操作技能培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能勝任崗位工作。

（2）實(shí)施“一書多證”，提高就業(yè)能力

面對(duì)現(xiàn)下勞動(dòng)市場(chǎng)的多元化需求，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好本專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的、相鄰專業(yè)的或者是跨專業(yè)的課程，從而能夠適應(yīng)某一個(gè)“崗位群”，增加學(xué)生的就業(yè)方向和擇業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高師資力量

教師是課堂傳授知識(shí)的重要渠道和媒介，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，在職校的教學(xué)中，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全的教師崗位責(zé)任制，履行教師的聘任制，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理和教師管理，充分發(fā)揮政府的導(dǎo)向和管理作用。

在職校的發(fā)展過(guò)程中，政府部門，特別是教育行政部門對(duì)其的引導(dǎo)和管理作用是非常重要的。首先，需要政策扶持。在經(jīng)濟(jì)調(diào)整的現(xiàn)下教育中，要加大職業(yè)技術(shù)教育的宣傳力度，主動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生改變對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的片面認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為只有進(jìn)入高中、大學(xué)才是唯一的成材之路，三百六十行，行行出狀元。其次，需要資金扶持。隨著幾年來(lái)國(guó)家對(duì)于教育教學(xué)投資的提高，中小學(xué)的學(xué)校設(shè)施，器材、資源上的改善和提高都是有目共睹的。但是，由于“普高熱”的影響，無(wú)論是學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的數(shù)量上還是教學(xué)環(huán)境的狀態(tài)，都不及普通學(xué)校。最后，需要政府管理。政府的相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真地貫徹和落實(shí)《職業(yè)教育法》中的崗前培訓(xùn)的職業(yè)教育制度加強(qiáng)監(jiān)管，制定相應(yīng)的政策，這樣不僅有利于職業(yè)教育的發(fā)展，而且還有利于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。

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編輯 韓 曉