劉 芳

（長治學(xué)院 科研處，山西 長治 046011）

升本以來，長治學(xué)院秉承“自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的工作理念，創(chuàng)造性地開展科研工作，科研項(xiàng)目所涉獵的廣度和深度以及科研成果的數(shù)量和質(zhì)量都有了質(zhì)的飛躍，為學(xué)院的長期可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，在探索教學(xué)與科研并重、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

一、2006-2013年間立項(xiàng)的科研項(xiàng)目情況分析

2006年以來學(xué)?？v向科研項(xiàng)目共獲準(zhǔn)立項(xiàng)355項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，教育部人文社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部高校教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究資助金項(xiàng)目1項(xiàng)，山西省基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目9項(xiàng)，山西省哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目11項(xiàng)，山西省高?？萍奸_發(fā)、人文社科項(xiàng)目54項(xiàng)，山西省高校人文社科研究基地項(xiàng)目5項(xiàng)，山西省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目31項(xiàng)，山西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目24項(xiàng)，山西省社科聯(lián)項(xiàng)目8項(xiàng)，長治市科技計(jì)劃項(xiàng)目8項(xiàng)，院級科研項(xiàng)目170項(xiàng)。同時(shí)承擔(dān)了一些橫向課題，如教育部科技基礎(chǔ)條件平臺任務(wù)子課題1項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金協(xié)作項(xiàng)目1項(xiàng)、北京科技大學(xué)子課題1項(xiàng)、山西大學(xué)子課題1項(xiàng)，晉城市城區(qū)旅游發(fā)展總體規(guī)劃1項(xiàng)，共青團(tuán)山西省委青少年工作研究規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，總研究經(jīng)費(fèi)916余萬元。

（一）立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)情況

從表一可以看出，在各類科研項(xiàng)目立項(xiàng)中，院級項(xiàng)目雖然每年在申報(bào)數(shù)量上有較大增長，但因?yàn)閷W(xué)校有較嚴(yán)格的規(guī)定，所以在最終立項(xiàng)的數(shù)量上略有增長，幾年來基本維持在一定的水平，經(jīng)費(fèi)投入也相對穩(wěn)定，較好地發(fā)揮出校級課題在支撐學(xué)?？蒲邪l(fā)展中的基礎(chǔ)性作用；在市級科研項(xiàng)目中，由于市級立項(xiàng)主要側(cè)重于應(yīng)用研究和科技開發(fā)方面，而學(xué)校的教師大多從事理論研究，因此，近幾年在市級立項(xiàng)中爭取到的項(xiàng)目較為均衡，基本維持在相對穩(wěn)定的水平；為了提高廣大教師科研創(chuàng)造的積極性，學(xué)校先后于2007、2009年兩次修訂了科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，加大了對優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，當(dāng)年效果即很明顯，省級立項(xiàng)由2008年的14項(xiàng)猛增到35項(xiàng)，增長了150%；研究經(jīng)費(fèi)由2008年的20萬增加到了58.5萬，增長了192.5%；隨著學(xué)院一系列激勵(lì)措施的相繼出臺，其作用也日益凸顯：國家級項(xiàng)目的立項(xiàng)一改往年空白，于2011年國家自然基金和國家社科基金項(xiàng)目各取得一項(xiàng)，文理均實(shí)現(xiàn)了零的突破，之后仍保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，于之后的兩年文理又分別連續(xù)取得兩項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院科研工作的質(zhì)的飛躍。

（二）項(xiàng)目主持人職稱情況

從表二可以看出，省級以上項(xiàng)目的主持人多為副教授和科研能力較強(qiáng)的講師，而校級項(xiàng)目基本以講師及助教為主，出現(xiàn)這樣情況的主要原因是各級各類項(xiàng)目申報(bào)單位對申報(bào)人職稱要求不同所致。如大部分省級以上項(xiàng)目只允許副教授或博士以上人員申報(bào)，講師則需要兩名正高級職稱人員推薦，增加的條件無形中提高了申報(bào)門檻，因此中初級職稱人員爭取到的省級課題較少，一定程度上壓抑了中初級職稱人員的科研積極性。針對這種狀況，為鼓勵(lì)年輕教師從事科學(xué)研究，學(xué)院重新制定了院級項(xiàng)目的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，要求副教授或博士學(xué)位以上人員原則上不參與校級項(xiàng)目的申報(bào)，這在一定程度上減輕了年輕教師與科研骨干之間的競爭，為青年教師提供了校級基金這個(gè)科研平臺，極大地調(diào)動(dòng)了青年教師從事科研工作的積極性和創(chuàng)造性。

表一 2006-2013年縱向科研項(xiàng)目立項(xiàng)情況

表二 2006-2013年項(xiàng)目主持人職稱分布情況

表三 2006-2013年項(xiàng)目主持人年齡分布情況

（三）項(xiàng)目主持人年齡分布情況

從表三可以看出，省級項(xiàng)目主持人年齡主要集中在31-50歲之間，而校級項(xiàng)目主持人則在30-45歲之間。在這個(gè)階段的教師正處于年富力強(qiáng)、各方面都積極要求進(jìn)步時(shí)期，再加上科研能力的急速上升，因此申報(bào)項(xiàng)目的積極性和成功率較高，50歲以上教師申報(bào)各類項(xiàng)目的數(shù)量均較少，積極性較低，這與這個(gè)年齡的教師各方面均較穩(wěn)定及職稱的考核評價(jià)制度有關(guān)。

表四 2006-2013年間論文、論著、專利統(tǒng)計(jì)

表五 2006-2013年間發(fā)表在本院學(xué)報(bào)的論文占總論文篇數(shù)百分比情況

二、2006-2013年間論文、論著、專利情況分析

2006-2013年間我院教職工共發(fā)表各類級別文章1913篇，其中SCI 47篇，國家級刊物149篇，中文核心期刊150篇，出版論著及教材119部，獲得國家發(fā)明專利授權(quán)8項(xiàng)。

從表四可以看出，論文總數(shù)基本在逐年增加，2008年和2012年均有一個(gè)較大飛躍。其中2008年SCI論文數(shù)和專利數(shù)均實(shí)現(xiàn)了零突破，國家級刊物發(fā)表的文章數(shù)量也有一個(gè)較大增長，核心刊物文章及論著數(shù)基本維持在一個(gè)較穩(wěn)定的狀態(tài)，以后幾年均保持了較穩(wěn)定的、穩(wěn)中有升的態(tài)勢。取得這樣成績的主要原因：一是學(xué)校從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，引進(jìn)了一批優(yōu)秀年輕的博士研究生，他們的到來使學(xué)院的科研水平有了較大提升；二是學(xué)校于2007年底制定了新的科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，對優(yōu)秀的科研成果實(shí)行重獎(jiǎng)，這一舉措的實(shí)施大大提高了廣大教職工從事科學(xué)研究的積極性，從而也推動(dòng)了學(xué)院科研水平的整體提升。

從上表可以看出，除2009年外，各年發(fā)表在我學(xué)院學(xué)報(bào)上的文章均占到了三分之一左右，2008年尤其多，占到了近40%。這說明近幾年發(fā)表文章的人員多、競爭強(qiáng)、雜志社對文章內(nèi)容的要求高外，還說明我校教職工的整體水平有待提高。

三、存在的不足

通過以上綜合分析，2006-2013年間長治學(xué)院整體科研實(shí)力有了較大提高，但也存在很多不足之處。

1、在課題立項(xiàng)方面：省廳級及校級立項(xiàng)的課題較多,高級別的課題立項(xiàng)則較少。在省廳級項(xiàng)目中的立項(xiàng)單位也較集中，很多部門的項(xiàng)目尚未涉獵；國家級項(xiàng)目雖然有所突破，但目前也只有6項(xiàng)，還屬于蹣跚學(xué)步階段，如何保持該項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展仍是擺在廣大教師及科研管理部門面前的難題。

2、在科研管理方面：學(xué)校為了鼓勵(lì)廣大教師從事科學(xué)研究的積極性,先后出臺了一系列獎(jiǎng)項(xiàng)與激勵(lì)措施，如采取了省廳級以上項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行大比例的配套以及重獎(jiǎng)優(yōu)秀科研成果等辦法。幾年下來教師的科研積極性及整體實(shí)力確實(shí)有了較大提高，但仍然存在著一系列問題。如取得的科研獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量較少、級別較低；較高級別的項(xiàng)目和較多的獎(jiǎng)勵(lì)仍是集中在少數(shù)幾個(gè)人身上，措施的優(yōu)越性沒有得到普遍發(fā)揮，學(xué)院整體競爭力較弱；科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng)；科研成果的轉(zhuǎn)化力較低等。

3、在科研工作者年齡方面：取得科研成果的年齡呈現(xiàn)橄欖型分布，發(fā)表文章數(shù)量較多的人員大多集中在要上職稱的教師以及要結(jié)項(xiàng)的教師身上，沒有這兩項(xiàng)任務(wù)的教師發(fā)表文章的數(shù)量則較少。主要原因是30歲以下的教師尚處于積累和思考階段，科研能力相對較弱；而50歲以上的教師在職稱、待遇等方面都處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，因此科研的動(dòng)力相對較弱，造成科研人才資源的極大浪費(fèi)。這從另一方面說明目前教師中搞科研的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。因此，如何進(jìn)一步激發(fā)教師潛能、提高教師從事科研積極性的工作迫在眉睫。

四、今后的措施

根據(jù)對學(xué)校以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，筆者認(rèn)為今后工作應(yīng)從以下幾方面改進(jìn)：

1、建立和實(shí)施科研管理目標(biāo)責(zé)任制。通過建立、健全一系列科研發(fā)展的規(guī)章制度，明確近期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，制定評估指標(biāo)體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格績效考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過機(jī)制的建立，進(jìn)一步激活人才隊(duì)伍，提高科研工作的積極性及緊迫性，杜絕人才資源的浪費(fèi)；

2、匯聚學(xué)科人才，建設(shè)一流師資隊(duì)伍。堅(jiān)持以人為本，積極選拔和造就學(xué)科帶頭人，強(qiáng)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)的知識、專業(yè)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)的建設(shè)，積極引進(jìn)高級人才，特別是重點(diǎn)引進(jìn)急需學(xué)科的高級人才，挖掘和穩(wěn)定現(xiàn)有人才；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的繼續(xù)教育，創(chuàng)造條件，開辟多種途徑，鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位和進(jìn)行國內(nèi)外講學(xué)或研修；

3、打造人文環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。積極擴(kuò)大國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，通過“引進(jìn)來、走出去”創(chuàng)造科研氛圍，積極舉辦國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)地位和知名度；

4、構(gòu)筑學(xué)科平臺，全面提升科研水平。學(xué)校要不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，發(fā)揮國家級項(xiàng)目的帶動(dòng)作用、省部級項(xiàng)目的支撐作用、院級項(xiàng)目的基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步提升科研創(chuàng)新能力，爭取保持繼承性、長期性和可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人文社科重點(diǎn)研究基地的建設(shè)。加強(qiáng)辦公條件和辦公環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)、信息庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及圖書情報(bào)、檔案資料建設(shè)等。積極為教師申報(bào)各級各類課題提供各種便利條件，鼓勵(lì)標(biāo)志性成果的產(chǎn)出，以科研養(yǎng)學(xué)科，以學(xué)科促科研，使科研水平有較大的提升；

5、設(shè)立專項(xiàng)基金，為科研發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障

（1）繼續(xù)設(shè)立學(xué)術(shù)交流專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干開展國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作；

（2）進(jìn)一步完善優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，繼續(xù)設(shè)立優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)基金，對取得重大科研成果的負(fù)責(zé)人予以重獎(jiǎng)；

（3）繼續(xù)實(shí)施博士科研啟動(dòng)基金制度，激勵(lì)青年博士積極承擔(dān)國家、省部級重大科研課題；

（4）繼續(xù)加大對學(xué)術(shù)帶頭人和青年科研骨干的遴選和選拔，重點(diǎn)扶持力度，使優(yōu)秀人才盡快脫穎而出，成為學(xué)科建設(shè)的中堅(jiān)力量。

6、加強(qiáng)科研檔案軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高檔案的服務(wù)功能

大力豐富檔案內(nèi)容，除收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案外，還要收集照片、影片、錄像帶、錄音帶等各種載體的檔案，從廣度、深度、手段等方面進(jìn)一步拓展檔案的開發(fā)、利用功能；同時(shí)通過提高檔案人員素質(zhì)、強(qiáng)化檔案服務(wù)意識、更新檔案服務(wù)觀念，進(jìn)一步提升檔案的服務(wù)功能；最后還要加強(qiáng)科研檔案管理的硬件設(shè)施建設(shè)，以不斷適應(yīng)檔案的信息化要求。

［1］楊金玲.拓展檔案的服務(wù)功能［J］.蘭臺世界，2005，（4）：51-52.

［2］王秋月.兩個(gè)五年計(jì)劃期間天津教科院科研成果統(tǒng)計(jì)與分析［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2011，（6）：27-29.