楊濱瑜

現(xiàn)在，多媒體越來越多地應(yīng)用在日常課堂教學(xué)中，受到了廣大教師的青睞。隨著學(xué)校全面普及班班通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式，我也在教學(xué)實踐當中嘗試使用了各種多媒體手段，收到了較好的效果。

一、多媒體革新政治教學(xué)方式

多媒體的發(fā)展為教學(xué)帶來了革命性的變化，它有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性，生動的畫面、聲音使課堂教學(xué)形象直觀，能極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，深化其對教育內(nèi)容的理解和掌握。在高中政治教學(xué)中，我廣泛使用多媒體教學(xué)方式，借助掃描、下載、制作等途徑，收集大量文字、圖片、聲音、影像等素材，這些成為我進行課堂教學(xué)的重要保證。

在全市舉行的公開課比賽中，我使用多媒體作為輔助工具，教學(xué)《文化的創(chuàng)新》一課。我先播放了趙本山的小品《拜年》，一下子把學(xué)生的注意力集中過來，營造了良好的課堂氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順勢引出“文化創(chuàng)新”的課題。通過讓學(xué)生分析“為什么趙本山的小品受到大家的歡迎”這個問題，鞏固了“社會實踐是文化創(chuàng)作與發(fā)展的重要根源”這一學(xué)習(xí)目標。這種新穎活潑的課堂導(dǎo)入方式，獲得了聽課老師的好評。

接下來，為了突破重點和難點，我展示了北京奧運會會徽和精美的“金鑲玉奧運獎牌”的圖片和視頻，讓學(xué)生認識到：對于傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新”。這樣就與前一課所學(xué)的知識融會貫通了。隨后，我又播放了富有時代氣息的雜技《天鵝湖》片段，讓學(xué)生自己歸納出“取長補短、以我為主、為我所用”的文化創(chuàng)新要求。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)精密，教法靈活，學(xué)生自主活動充分，體現(xiàn)了課程改革的方向和特點。多媒體有效地服務(wù)于教學(xué)活動，收到了很好的效果。

二、多媒體成為課程改革的重要參與者

學(xué)生要完成綜合實踐課的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中很重要的一項就是進行研究性學(xué)習(xí)。多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了自由廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生要學(xué)會選取課題、了解研究方法、制定研究方案、查閱文獻、積累整理研究資料、撰寫研究報告、展示研究成果等，在做中學(xué)，提高綜合運用知識的能力。實踐證明，學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，確實可以又好又快地完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，自主獲取大量知識。

教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對原有的教材進行重新整合，使其更加符合學(xué)情，更有利于課程的實施和學(xué)生發(fā)展的需要。如我將高中政治教材必修二的《政治生活》與選修三的《國家與國際組織常識》的部分內(nèi)容進行整合，并收集大量有關(guān)聯(lián)合國的資料，制作成多媒體課件《聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織》，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)就學(xué)習(xí)了有關(guān)聯(lián)合國的各種基本知識。學(xué)生還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了聯(lián)合國的發(fā)展史，對國際政治格局和聯(lián)合國在未來社會中的作用發(fā)表了自己的看法，課堂氣氛十分熱烈。

三、多媒體推動教師開發(fā)個性化課件

一線教師都能感覺到，許多運用常規(guī)手段難以解決的重點和難點課題，利用多媒體制作成課件可以使學(xué)生容易掌握，如高中《經(jīng)濟生活》中的價值規(guī)律、所有制結(jié)構(gòu)、分配制度、公司的經(jīng)營、市場配置資源等內(nèi)容。在確定制作課題后，教師要在分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計安排，包括如何導(dǎo)入新課、如何突破重點和難點實現(xiàn)教學(xué)目標、如何鞏固新課、需要用到哪些素材、設(shè)計哪些練習(xí)、師生之間如何交流互動等。

多媒體的使用，使不同教師的教學(xué)風(fēng)格能得到很好的體現(xiàn)，輕松制作出適合自己和學(xué)生的課件，為教師不斷探索新的教學(xué)模式提供了必要條件。我們提倡教師把教材用活，正是要培養(yǎng)教師自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)教師的人格魅力。在這一點上，多媒體可以說是教師進行課程改革的有效工具。

要注意的是，教師在使用多媒體時要選擇恰當?shù)臅r機，把握合適的“度”。因為多媒體并不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師和學(xué)生的言語和行動。教師在備課時要盡量采用多樣化的教學(xué)手段，如投影儀、導(dǎo)學(xué)案、規(guī)范的板書設(shè)計等，不要一味依賴某一種手段。這樣才能讓學(xué)生對課堂始終保持好奇心和新鮮感。

總之，教師要加強自身理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的應(yīng)用，利用多媒體促進自身的專業(yè)化成長，進而使學(xué)生得到全面而有個性的發(fā)展。

（責(zé) 編 莫 荻）