李廣華

[摘 要]在當(dāng)今形勢(shì)下，大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的，但同時(shí)也存在著理想動(dòng)搖、信念缺失、抗挫力下降等情況?！爸袊?guó)夢(mèng)”是承載著國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、群體和諧、個(gè)人實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，凝聚著廣泛的思想共識(shí)。應(yīng)從“中國(guó)夢(mèng)”豐富的內(nèi)涵著手，發(fā)揮其正能量的引領(lǐng)作用，形成大學(xué)生思想政治教育的新風(fēng)尚。

[關(guān)鍵詞]“中國(guó)夢(mèng)” 大學(xué)生思想政治教育 正能量

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）15-0070-02

習(xí)近平同志當(dāng)選中共中央總書記后，帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)入的首次集體活動(dòng)是參觀“復(fù)興之路”，首提“中國(guó)夢(mèng)”。2013年3月17日，習(xí)近平同志當(dāng)選國(guó)家主席后，再一次詮釋了“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)涵，并提出了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”路徑的“三個(gè)必須”，簡(jiǎn)言之就是：走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。習(xí)近平同志對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的詮釋，既飽含著對(duì)中國(guó)歷史的深刻洞悉，又為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了方向，彰顯著全國(guó)各族人民的共同愿景，迅速在中華大地引起強(qiáng)烈共鳴，成為人們爭(zhēng)相談及的關(guān)鍵詞、高頻詞、主題詞。2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“各級(jí)黨委和政府要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年，為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺(tái)，為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會(huì)，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。”[1]這里，既對(duì)青年一代如何點(diǎn)燃青春夢(mèng)想提出了殷切期望，又對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”增添強(qiáng)大的青春正能量提出了方向性要求。

就大學(xué)教育立德樹人的目的而言，“中國(guó)夢(mèng)”是內(nèi)容和形式的俱佳復(fù)合，其提出著實(shí)應(yīng)景，應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的新風(fēng)尚。要讓“中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽，在實(shí)際行動(dòng)中開花結(jié)果，使大學(xué)生成為“中國(guó)夢(mèng)”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者，從而成為中國(guó)社會(huì)不斷向前發(fā)展的正能量釋放源。

一、大學(xué)生思想政治水平現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)大學(xué)生有著較強(qiáng)的愛國(guó)熱情，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和前途，對(duì)社會(huì)未來的發(fā)展充滿信心，希望祖國(guó)繁榮昌盛，這一點(diǎn)在大學(xué)生群體中呈現(xiàn)出普遍性、共性的特點(diǎn)，但在理想目標(biāo)的選擇上呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化和多種社會(huì)分配方式的存在，導(dǎo)致的價(jià)值取向多元化，使得大學(xué)生群體的思想狀況參差不齊。

（一）大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康、向上的

大學(xué)生思想活躍，自尊意識(shí)強(qiáng)，成才愿望強(qiáng)，對(duì)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的愿望強(qiáng)烈，使得高校不得不從各方面細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行入黨名額的限制。筆者曾對(duì)大一入學(xué)新生（共1000人）進(jìn)行關(guān)于理想信念、入黨動(dòng)機(jī)等問題的問卷調(diào)查，有785人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義抱有信心，有872人具有入黨動(dòng)機(jī)。

（二）部分大學(xué)生的個(gè)人思想政治素質(zhì)存在一定的問題

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加深的同時(shí)，涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想觀念，大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、自我中心優(yōu)越感強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感缺失、誠(chéng)信意識(shí)弱化、艱苦奮斗精神缺乏、心理素質(zhì)欠佳等問題。

第一，個(gè)人理想脫離社會(huì)理想，重視生活理想，忽視道德理想。當(dāng)前的“90后”大學(xué)生更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，努力增強(qiáng)自身的實(shí)力。他們認(rèn)為擁有健康的身體、高超的職業(yè)技能和較強(qiáng)的工作能力就足夠了，道德修養(yǎng)的底線僅僅是不觸犯法律，而在個(gè)人的道德修養(yǎng)、社會(huì)公德等方面的要求則較為薄弱，甚至沒有正確的原則，強(qiáng)調(diào)事不關(guān)己，高高掛起。

第二，過分注重物質(zhì)利益層面的追求，重視物質(zhì)享受，忽視精神追求?，F(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活越來越富足，家庭條件較好的學(xué)生講究高端、大氣、上檔次的生活，重物質(zhì)享受，輕精神追求，抱有物質(zhì)利益至上的觀念；重外在打扮，輕內(nèi)涵素養(yǎng)，過分追求生活的安逸，導(dǎo)致精神層面存在一系列問題。

第三，面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，心理承受能力、處事能力和人際溝通交往能力薄弱。由于社會(huì)生活經(jīng)歷和思維方式相對(duì)比較單一，所以大學(xué)生看問題敏感但缺乏應(yīng)有的深度，聽意見能改正但缺乏思考，做事情有激情但難以持久。大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，“集萬千寵愛于一身”，很少經(jīng)歷挫折，耐受能力普遍不夠；遇事往往只站在自己的角度去思考問題，只從小處著眼，缺乏處事能力；缺少人際交往能力和抗壓能力，無法從容應(yīng)對(duì)和正確處理人際關(guān)系。

二、從“中國(guó)夢(mèng)”的豐富內(nèi)涵著手，積極探索加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

“中國(guó)夢(mèng)”蘊(yùn)含著引導(dǎo)青年樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)起步，事業(yè)靠本領(lǐng)成就的理念；對(duì)廣大青年的培養(yǎng)提出開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的積極期望；從根本上反映了對(duì)現(xiàn)代青年人理想信念教育的本質(zhì)內(nèi)涵。

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵教育

發(fā)揮好課堂教學(xué)的主平臺(tái)、主陣地和主渠道作用，使“中國(guó)夢(mèng)”教育在入課堂的同時(shí)，能夠入腦、入心。在教育方式上，改變以往居高臨下的“說教式”教學(xué)，采取師生互動(dòng)交流的“參與式”教學(xué)，創(chuàng)新開展教學(xué)相長(zhǎng)的“講座式”教學(xué)，提高教育實(shí)效。因此，輔導(dǎo)員有必要優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的模式，使“中國(guó)夢(mèng)”的思想政治教育植根于生動(dòng)、豐富、現(xiàn)實(shí)的生活世界里和道德情境中，將學(xué)生們的知識(shí)內(nèi)化為道德意識(shí)，體現(xiàn)為自覺的、具體的愛黨愛國(guó)行為。[2]

（二）依托校園文化載體，推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”主題校園文化建設(shè)

利用校園網(wǎng)、校園海報(bào)、宣傳櫥窗、宣傳橫幅等載體廣泛宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，將“中國(guó)夢(mèng)”教育融入形式多樣的課外活動(dòng)中，如征文比賽、演講比賽、主題班會(huì)、“我的中國(guó)夢(mèng)”主題黨日活動(dòng)、“微博共話中國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)，使“中國(guó)夢(mèng)”主題教育形象化、生動(dòng)化、具體化、生活化，進(jìn)而更好引導(dǎo)大學(xué)生自覺把個(gè)人夢(mèng)想和“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格和良好的心理素質(zhì)，搭建成就夢(mèng)想的基石

健康的人格和良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展、獨(dú)立的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過實(shí)施助困工程、心理關(guān)愛活動(dòng)，讓學(xué)生深切感受到黨和社會(huì)的關(guān)愛，養(yǎng)成感恩、報(bào)答、奉獻(xiàn)的美好品格。通過舉行獎(jiǎng)助學(xué)金頒發(fā)儀式，使之成為滌蕩學(xué)生心靈的懇談機(jī)會(huì)，使感恩教育和理想信念教育成為獎(jiǎng)學(xué)、助困工作的鮮明主題，為學(xué)生今后成就夢(mèng)想搭建起堅(jiān)硬的基石。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量進(jìn)行思想政治教育，助推“中國(guó)夢(mèng)”起錨遠(yuǎn)航

網(wǎng)絡(luò)在傳遞信息突破時(shí)空邊界的同時(shí)，也以其全球性、開放性、虛擬性、隱蔽性等特點(diǎn)大大便利了非主流社會(huì)思潮的傳播。[3]利用網(wǎng)絡(luò)渠道開展大學(xué)生思想政治教育工作，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)和自律意識(shí)，這樣才能將網(wǎng)絡(luò)渠道和思想政治教育進(jìn)行良好的結(jié)合，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

三、將“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育的過程中，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重大意義

（一）社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的雙重需求

大學(xué)生群體是意識(shí)形態(tài)工作的重要對(duì)象，青年之夢(mèng)將托起中國(guó)之夢(mèng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”將國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢(mèng)想緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了國(guó)家利益、民族利益和個(gè)人利益的一致性，對(duì)青年大學(xué)生群體具有引導(dǎo)、凝聚和激勵(lì)的作用。

（二）有利于全中華民族以共同理想提升民族自覺

“中國(guó)夢(mèng)”作為當(dāng)代全民族的共同理想，有助于中華民族更加清晰地認(rèn)識(shí)我們的過去，更加合理地謀劃我們的今天，更加自覺地創(chuàng)造我們的明天，在通曉古代輝煌與近代苦難中強(qiáng)化我們的歷史自覺，在通曉巨大成就與復(fù)雜困局中提升我們的時(shí)代自覺，在通曉共同使命和個(gè)人前景中提升我們的責(zé)任自覺，有利于動(dòng)員和感召中華民族所有成員自覺投身于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。

（三）對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成具有重要意義

“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)于青年大學(xué)生而言是“成才夢(mèng)”、“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”、“報(bào)國(guó)夢(mèng)”，作為寄托一個(gè)民族和國(guó)家奮斗目標(biāo)、社會(huì)理想的民族夢(mèng)想、國(guó)家夢(mèng)想，唯其清晰可鑒、唯其美善相樂，才能夠引領(lǐng)一個(gè)民族和國(guó)家不斷向前。“中國(guó)夢(mèng)”的豐富價(jià)值內(nèi)涵，對(duì)培育和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，使其不必過分拘泥于收入多少、地位高低和名氣大小等指標(biāo)，而在于健康的人格、深厚的修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、豁達(dá)的生活態(tài)度，以及高度的社會(huì)責(zé)任感等。[4]引導(dǎo)大學(xué)生追求并實(shí)現(xiàn)這些人生目標(biāo)，使國(guó)家民族對(duì)大學(xué)生的要求內(nèi)化為大學(xué)生謀求全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自覺行動(dòng)，促進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生個(gè)人理想在實(shí)踐中統(tǒng)一。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談會(huì)時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013.

[2] 習(xí)姚暢.用中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)大學(xué)生理想信念教育[J].青春歲月，2011.

[3] 陳石明.論“90 后”大學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀的構(gòu)建[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.

[4] 龐桂甲.淺析以“中國(guó)夢(mèng)”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)， 2013.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]