陳曦　段然

摘 要：隨著公民參與社會逐步增加，大學生志愿精神也漸漸引起社會以及教育界的廣泛關注。大學生志愿精神不僅僅是當前展現(xiàn)出來的“奉獻、友愛、互助、進步”的價值觀，更是古代歷史文明的傳承和發(fā)揚，以及一種社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。大學生是國家未來的希望，大學生志愿者是志愿者隊伍的主力軍。大學生志愿精神的培育助于國家完善社會主義市場經(jīng)濟體制，有助于構(gòu)建社會主義和諧社會。

關鍵詞：大學生；志愿精神；培育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0135-03

一、大學生志愿精神培育的措施

1.營造良好的文化氛圍

伴隨著人類社會的發(fā)展，日益豐富的文化生活成為人們生活不可分割的一部分，志愿服務文化也在社會上逐步受到重視。志愿服務精神源于西方，在西方社會中有一定的文化底蘊基礎?，F(xiàn)階段，中國黨和政府將志愿服務文化放在了較為重要的位置，注重志愿服務文化的培育，重視提升志愿服務文化的社會認同度。為大學生提供良好的志愿精神培育的文化氛圍，可以讓大學生更好地、更深入地理解志愿精神的實質(zhì)。營造良好的文化氛圍可以從以下幾方面著手。

首先，豐富思想政治教育課的內(nèi)容。高校可以在對大學生進行思想政治教育時，著重大學生的理想信念教育、價值觀教育和大力弘揚志愿服務精神。潛移默化的將志愿精神滲入到大學生的思想中。在重點培育大學生理想信念的同時，也要增強大學生的文化底蘊和內(nèi)涵，重視大學生的“馬克思主義基本原理”等基礎的思想政治教育課程。

其次，加強大學生志愿文化的培育，提高大學生志愿服務意識。在大學生實踐課堂以及外界的社會實踐中加強志愿服務文化的培養(yǎng)，引導大學生積極的參與志愿服務活動，并通過總結(jié)會、報告會等形式激發(fā)大學生對志愿服務參與的興趣和熱情。在社會實踐中，主要是培養(yǎng)大學生志愿者參加志愿服務事業(yè)的動機、參與態(tài)度，培養(yǎng)志愿者志愿服務過程中獨立思考的基本能力與志愿服務的專業(yè)技能，培養(yǎng)志愿者志愿服務工作的基礎知識與專業(yè)知識。

再次，加大宣傳力度，為大學生營造一個弘揚志愿精神的輿論氛圍。要“充分發(fā)揮報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡、手機短信等大眾傳媒的作用，運用言論評論、公益廣告、新聞報道等形式”。

2.加強法律體制建設

伴隨著國內(nèi)青年志愿服務領域的不斷擴展，志愿服務環(huán)境日趨復雜化，志愿服務已經(jīng)初步形成了一定的規(guī)模，志愿服務的參與人數(shù)逐漸增多，大學生志愿者的服務不再是傳統(tǒng)意義上的無償服務，在進行志愿服務的同時會遇到很多法律問題的困擾。因此也就需要完善相關的法律法規(guī)和規(guī)范體系，以支撐當前大學生服務事業(yè)的順利開展。

第一，從中國的基本國情出發(fā)，通過立法，以法律的形式確定志愿者的相關法律制度，確定專職部門對志愿服務活動進行統(tǒng)一指揮與調(diào)配。我國雖然還未專門針對大學生志愿者的志愿服務制定相關法律條文，但我們完全可以參考國外一些在志愿服務精神培育中取得成效的國家已有的相關規(guī)定，為大學生志愿者提供基本的法律保障。

第二，提供完備的法律保障。為大學生志愿服務提供相關的法律、法規(guī)的保障，是在維護大學生志愿者權(quán)益的同時，推動大學生志愿精神的培育。通過國家相關法律、政策的逐步完善，大學生志愿組織將會在領導體制、約束機制以及考核機制等多方面進一步的制度化，進而保證大學生志愿組織的健康發(fā)展。與此同時，對大學生志愿者的基本權(quán)利義務、管理培訓原則和權(quán)益保障等方面做出明確的規(guī)定，諸如大學生的人身安全、勞動保護、學習、生活、醫(yī)療等各個方面。

3.建立長效的培育機制

高校是青年志愿者的搖籃。建立長效的志愿精神培育機制是我國政府、高校黨團委的要求，也是建設社會主義和諧社會的戰(zhàn)略需求。根據(jù)志愿服務活動的前期準備、活動中的協(xié)調(diào)和管理、活動結(jié)束后的評價和總結(jié)，可將志愿精神培育機制分為招募機制、培訓機制、激勵機制和保障機制和評估機制。

第一，優(yōu)化招募機制。大學生志愿者招募是志愿服務工作開展的前提，是志愿服務工作開展最重要的一貫。在招募的計劃中，應做采取多種方式相結(jié)合的辦法，建立寬闊的信息宣傳渠道。甄選過程應主要考慮志愿者自身參加志愿服務的動機、服務對象、專業(yè)技術水平、服務領域、服務地域、身體素質(zhì)等綜合條件，并通過對多項條件的基本調(diào)查，確定志愿服務人員的初步人選。盡可能的招募具有專業(yè)服務技能、工作態(tài)度認真、對志愿服務工作充滿熱情，并具有較強奉獻精神的志愿者。

第二，完善培訓機制。大學生志愿者初步人選確定后，需要對志愿者進行統(tǒng)一的系統(tǒng)培訓，確保大學生志愿者在志愿服務的過程中能夠發(fā)揮正面的積極作用。培訓能夠更好的激勵參與者為組織工作，而在志愿者缺乏相關專業(yè)知識和經(jīng)驗的情況下，就無法更好的完成既定的目標。首先，制訂培訓計劃。根據(jù)培訓的動機、培訓對象的特點、培訓的時間、地點、培訓目標、培訓經(jīng)費等情況的考察，制訂培訓計劃。其次，確定培訓內(nèi)容。大學生志愿者培訓的主要內(nèi)容有基礎知識培訓即通用培訓、專業(yè)技能培訓和崗位培訓等。再次，豐富培訓方法，如普通授課、小組討論、案例分析、技巧示范等。

第三，建立激勵機制。建立志愿服務的激勵機制，既可以讓志愿者得到他人、社會的尊重和認可，又可以幫助志愿者建立自信心。學?？梢耘e辦志愿者先進評比活動，對在志愿服務活動中有突出表現(xiàn)和貢獻的先進個人或團體，給予精神上的和物質(zhì)上的獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、授予榮譽勛章，并給予“杰出青年志愿者”、“杰出青年志愿團隊”等榮譽稱號，并對此進行全校或全省的宣傳報道，以此擴大志愿服務活動的影響力。還可以將志愿服務活動加入德育學分制里，鼓勵大學生積極的參與志愿服務。外部激勵的方式主要包括人際關系激勵、工資獎勵激勵等。

第四，健全保障機制。志愿服務保障機制主要包括：法律保障機制、組織-管理保障機制、經(jīng)費保障機制、保險機制以及應急志愿服務保障機制等。志愿服務是一項志愿者投入全身的精力與感情且不求任何回報的項目，因此，健全大學生志愿精神培育的保障機制首先要考慮的就是要保護志愿者的熱情。當前，大學生志愿服務活動需要得到不只是學校的肯定和支持，更多的是來自社會各界乃至政府部門的廣泛認可和鼓勵。endprint

第五，建設評估反饋機制。雖然志愿服務組織在一定程度上已經(jīng)形成了展業(yè)的評估體系，但當前高校在評估反饋機制建設的研究還相對薄弱。高校大學生志愿服務體系的反饋機制應該轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者與志愿者雙向評估監(jiān)督反饋機制。有利于志愿組織這和志愿者之間更好的溝通與交流，就對高校大學生志愿服務的單項評估模式上可以按大學生主體的特殊性分為：志愿服務對象的評估、志愿服務組織的評估、志愿團隊內(nèi)部及自我評估。

4.加強組織間交流與合作

但隨著志愿服務事業(yè)的不斷發(fā)展，各種限制發(fā)展的因素也隨之而來，如信息部通暢、組織活動單一、財力匱乏等，在很大程度上阻礙了大學生志愿服務團隊的發(fā)展。因此，高校志愿者組織應加強各組織之間的交流與合作，內(nèi)外合力為志愿服務提供有力的志愿和幫助。

第一，注重與其他志愿組織間的交流與合作。高校志愿組織的發(fā)展不能單獨依靠本校對志愿精神的研究和組織的實踐活動，需要與其他的志愿組織經(jīng)常交流，團結(jié)合作爭取達到資源共享。高校志愿組織與這些同盟軍可以在志愿服務組織的團隊經(jīng)營管理、擁有的技術手段、信息獲取渠道等方面進行資源方面的共享和交流，將本校的志愿服務組織當做是整個社會志愿工作體系的一部分，借助社會化的資源來充實自己，從而提升自身的綜合能力和發(fā)展空間。

第二，增進與企業(yè)間的交流與合作。高校的志愿組織應積極的與企業(yè)間增加溝通和交流，不但通過企業(yè)的資金贊助為志愿組織籌資解決困難，對于企業(yè)來說，與志愿組織的合作也提高了自身的知名度，塑造了良好的社會形象，進而獲得更大的利潤。這對于高校的志愿組織和企業(yè)來說是一個雙贏的合作。但志愿組織在進行企業(yè)選擇的過程中應在協(xié)議中明確規(guī)定雙發(fā)的權(quán)利和義務，并制定詳細的合作計劃，起到一定的監(jiān)督和控制作用。

第三，加強與研究機構(gòu)的交流與合作。想要志愿組織能夠健康穩(wěn)定的向前發(fā)展，必須要有科學有序的管理。志愿組織近從理論上學習，從整體進行改進是遠遠不夠的，我們需要借助外力，即加強與研究機構(gòu)的交流與合作。在與研究機構(gòu)的合作中，可以隨時發(fā)現(xiàn)志愿組織存在的問題，并進行針對性的研究，及時避免錯誤的發(fā)生。高?？梢猿闪⑾嚓P的志愿服務研究中心，與社會上或其他高校的相關機構(gòu)進行共同的理論和實踐研究。

5.拓寬籌集資金渠道

志愿服務組織雖然是作為一個非營利性組織而存在的，但其運作的過程仍然離不開市場經(jīng)濟的大背景，因此需要資金的支持。志愿服務工作的組織、志愿服務活動和項目的實施都必須依靠資金的支持，才能為志愿服務提供穩(wěn)定的物質(zhì)保障，這是做好志愿服務工作的立足點。志愿服務工作的經(jīng)費一般是來自慈善和私人捐贈、企業(yè)或組織贊助和政府適當撥款。目前，我國高校志愿組織大多都存在資金嚴重不足的現(xiàn)狀，原因是政府和社會支持的經(jīng)費不足，且籌資的渠道單一，絕大部分的資金支持都來源于行政撥款。從全球志愿服務發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢來看，政府的經(jīng)費支持也越來越顯著。

二、大學生志愿精神培育的方法

大學生在進行志愿服務的同時，拓寬了眼界，建立了信心去迎接挑戰(zhàn)，也在自我實現(xiàn)的同時超越了自我。正是志愿服務，實現(xiàn)了大學生主體精神境界的提升、人生閱歷和經(jīng)驗的豐富、自身知識儲備的擴大、協(xié)調(diào)溝通能力的增強。但基于大學生志愿服務活動的參與形式是完全自愿的，因此，在大學生志愿精神培育的過程中要講究培育的方法和策略。且必須要有一定的可操作性，通過自身學習、家庭教育和學校教育與社會實踐的相互作用，來提升大學生志愿精神培育的成效。

1.理論培訓與自我學習相結(jié)合

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，大學生一直都處在客體的地位，教育者則一直被作為主體看待，并用單項的思維灌輸方式進行著大學生的思想政治教育。但在大學生志愿培育的過程中，要將大學生接受培育的過程放在主體的地位，因為大學生本身是具有思想意識與主觀能動性的。所以大學生應明確自己的角色，積極的主觀的融入大學生志愿精神培育中，以自覺接受，主動學習理論知識的態(tài)度才能從根本上理解志愿精神的內(nèi)涵與精神要旨。進而將其內(nèi)化成自身的精神涵養(yǎng)。在大學生志愿精神培育中，高校應定期的為志愿者們開設理論知識相關的課程或講座，用最直觀具體的授課方式，將志愿精神、志愿服務的理論基礎教受給志愿者們。而大學生志愿者應該意識到自己是教育主體，根據(jù)理論培訓的情況自己設定學習目標，以積極的心態(tài)去主動學習和研究志愿精神的精髓，并在內(nèi)化成自己的理念之后，對自己的學習生活進行支配、控制和調(diào)節(jié)，逐步豐富自己對志愿精神的認識，進而達到自己的學習目標和提升自己的精神內(nèi)涵。所以，進行大學生志愿精神培育過程中進行自我學習與理論培訓向結(jié)合的方法不僅符合思想政治教育中價值觀教育的規(guī)律，也提高了大學生志愿精神培育的成效。

2.家庭教育與社會實踐相結(jié)合

家庭是人接受教育的源頭，是人成長為“社會人”的第一個關鍵階段，對一個人人格的形成有著根深蒂固的影響。一個良好的家庭教育對一個人一生的成長都起著潛移默化卻不可替代的重要作用。家庭教育既包括父母對子女各個方面的教育，也包括家庭成員之間由性格、做事風格、為人處世等方面的不同而潛移默化的相互影響的教育。一個和睦溫馨的家庭可以使家庭中每一位成員都擁有一種愉快的心情，進而保持一種樂觀向上、正視困難的心態(tài)和較高的思想道德水平。因此，在大學色志愿精神培育的過程中供應重視家庭該教育。一方面，家庭教育中家長的角色占有重要地位。子女總是通過家長的處事和道德行為來效仿，并作為衡量種種道德規(guī)范的標準。家長在日常的生活中要注意將奉獻友愛、團結(jié)互助的精神滲透進去，這對子女養(yǎng)成良好的品德有重要的作用。家長要加強自身的道德修養(yǎng)才能以身作則，做好道德模范。另一方面，家長在家庭教育中將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德放在首要位置，特別是志愿精神。要鼓勵子女多參加志愿服務活動，支持他們并做好子女的堅強后盾。還要增強子女的服務意識，幫助子女樹立尊老愛幼、樂于奉獻、勇于擔當?shù)钠犯?，增強他們對家人、團隊、社會的責任心和使命感。endprint

3.學校教育與社會實踐相結(jié)合

學校教育是指受教育者在學校生活中受到的教育，包括初等教育、中等教育、高等教育及以上，但這里指的是高等教育中的大學教育。大學生在學校中受到的是具有完備教育體系的理論知識、專業(yè)知識、思維方式、做事方法等。這在一定程度上決定著大學生未來的發(fā)展方向和發(fā)展前景，是大學生思維意識形成的關鍵時期，更是高校志愿精神培育的重要時刻。重視學校教育與社會實踐相結(jié)合可以從以下幾方面著手。

第一，將價值觀教育與志愿精神培育相結(jié)合。高校的思想政治教育中，對大學生價值觀的教育是重要方面。大學生價值觀并不完全是由自我選擇而形成，雖然具有一定的主體性，但仍需要外在的引導和規(guī)劃，高校的管理者要在價值觀教育的同時認清這一點，這對大學生志愿精神的培育至關重要。2008年，中央文明委下發(fā)了《關于深入開展志愿服務活動的意見》（中央文明委〔2008〕6 號），意見指出，“要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，把志愿精神教育作為未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入學校的教育教學，體現(xiàn)到課堂教學、課外活動和社會實踐中，增強青少年的志愿服務意識。”這體現(xiàn)了教育部對大學生志愿精神培育的高度重視。也為高校的志愿精神培育指明了方向。

第二，通過社會實踐為大學生志愿精神培育搭建平臺。大學生志愿精神的培育不僅能塑造個人的價值觀，更能提升大學生的綜合素質(zhì)和能力。但大學生的素質(zhì)和能力不能通過單純的理論知識的學習就獲得，還要與社會實踐相結(jié)合，并采用多種形式調(diào)動大學生的積極性才能獲得。首先，高校要鼓勵大學生積極的投身到社會實踐中去，加強其對志愿精神價值的認同感。高校應本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神本質(zhì)開展有針對性的實踐活動。如學雷鋒活動、學校大型會議晚會的志愿者活動等體現(xiàn)奉獻精神的實踐活動。如感恩節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)等體現(xiàn)平等友愛精神的實踐活動。再如手拉手、心連心、愛心一元錢等體現(xiàn)互助精神的實踐活動，或辯論賽、經(jīng)驗交流會等體現(xiàn)進步的實踐活動。使大學生可以在社會實踐的活動中，深刻的體會到志愿服務精神的內(nèi)涵并感悟付出的快樂，從而達到培育志愿精神的目的。

大學生志愿精神培育是一個長期的過程，為了我國志愿服務得到社會的認可、為了公民能夠在道德層次上再上一個臺階，為了大學生志愿精神培育能夠更穩(wěn)步的向前發(fā)展，我們需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索解決問題的方法，從而促進高校更好地開展大學生志愿精神的培育，增強思想政治教育中德育工作的實效性。

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[責任編輯 仲 琪]endprint