周榮榕

摘要：目前，我國(guó)的獨(dú)立院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，作為一種新的辦學(xué)模式，它同樣是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)人才的重任。但如今，隨著人們思想意識(shí)的提升，社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再只局限于對(duì)專業(yè)素質(zhì)能力的考察，更重視于對(duì)思想道德與心理素質(zhì)等方面的考察，簡(jiǎn)而言之也就是要求人才的發(fā)展更加全面，在“專業(yè)成才”的基礎(chǔ)上，更要實(shí)現(xiàn)“精神成人”。因此，獨(dú)立院校的思想政治教育工作就顯得格外重要，因?yàn)檫@是促進(jìn)與保障學(xué)生成才、成人的關(guān)鍵途徑?；诖?，立足于具體的工作經(jīng)驗(yàn)，以獨(dú)立院校大學(xué)生為對(duì)象，對(duì)如何針對(duì)其開(kāi)展思想政治教育工作提出部分探討性建議，以期進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想道德與精神心理素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；思想政治教育；必要性；途徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）09-0112-02

一、獨(dú)立院校思想政治教育的必要性分析

獨(dú)立院校是我國(guó)高等教育中的一種新式辦學(xué)模式，在高等教育體系當(dāng)中同樣占據(jù)著重要的作用和地位，是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地。當(dāng)前，獨(dú)立院校的招生規(guī)模越來(lái)越大，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施越來(lái)越完善，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)在獨(dú)立院校的思想政治教育工作上加強(qiáng)研究與實(shí)踐，因?yàn)樗哂幸韵聨c(diǎn)必要性：第一，通過(guò)思想政治教育工作，能夠?qū)Κ?dú)立院校學(xué)生的思想道德、政治信念、精神品質(zhì)起到正確、積極的引導(dǎo)作用，保證其發(fā)展道路與前進(jìn)方向的正確性；第二，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展起到推動(dòng)與保障的作用，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上升到了一個(gè)新的層次，在這樣的情況下，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力表現(xiàn)就顯得尤為重要，而在思想政治教育工作的引導(dǎo)下，學(xué)生可以獲得更加全面的發(fā)展；第三，為學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供充足的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力來(lái)源于內(nèi)在，思想政治教育工作能夠提升學(xué)生的內(nèi)在品格，例如增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，從而使他們能夠更加不畏艱難地攻克難題，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)[1]。

二、獨(dú)立院校思想政治教育開(kāi)展的途徑

1以愛(ài)國(guó)主義教育與信念教育為基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

缺少信念理想、愛(ài)國(guó)情感淡化，是當(dāng)前大學(xué)生的一種“通病”，獨(dú)立院校的學(xué)生也是如此。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，不少學(xué)生看慣了利益、金錢的追逐，認(rèn)為“物質(zhì)”就是人奮斗的根本目標(biāo)，在生活中、學(xué)習(xí)中缺乏正確的人生信念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，這樣的思想是極其錯(cuò)誤的，可能導(dǎo)致許多不好的現(xiàn)象發(fā)生，例如學(xué)生之間缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、急功近利、思想道德觀念淡薄等，這樣的學(xué)生即使能夠成才，也很難“成人”。為此，獨(dú)立院校的思想政治工作要以愛(ài)國(guó)主義教育與信念教育為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思想信念、道德觀念、政治立場(chǎng)等方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們知道人生除了對(duì)名利的追逐以外，還有更加重要的目標(biāo)需要去實(shí)現(xiàn)，大到民族的振興、社會(huì)的發(fā)展，小到個(gè)人的思想追求、良好的社會(huì)關(guān)系等等，幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

2重視思想政治網(wǎng)絡(luò)教育陣地的構(gòu)建，以學(xué)生更加易于接受的方式開(kāi)展思想政治工作

如今的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，甚至說(shuō)他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)都已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)融為了一個(gè)整體，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代環(huán)境注定了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的喜愛(ài)與追捧?；诋?dāng)前大學(xué)生的興趣愛(ài)好，思想政治工作的開(kāi)展，也應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟新的陣地，探索思想政治網(wǎng)絡(luò)教育途徑。有條件的學(xué)校，可以建立自己的主題網(wǎng)站，下分各個(gè)板塊，例如社會(huì)政治板塊、思想價(jià)值板塊、傳統(tǒng)道德文化板塊等等，板塊下再設(shè)數(shù)個(gè)子版塊，分別用于“官方”的宣傳資料、學(xué)習(xí)資料的發(fā)布，師生暢所欲言的相互討論等等，以這樣的方式來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的主觀參與度，使學(xué)生積極地投入、參與到思想政治學(xué)習(xí)中來(lái)，并敞開(kāi)心扉與其他同學(xué)、教師進(jìn)行積極的討論。沒(méi)有條件的學(xué)校，可以利用貼吧建立自己的“思想政治教育學(xué)習(xí)吧”，或是利用QQ組建教育學(xué)習(xí)群等等，這些途徑的成本都幾乎為零，輔導(dǎo)員與校方只要能夠予以重視，并投入足夠的研究與實(shí)踐力度，即能夠有效地提升思想政治教育工作對(duì)學(xué)生的吸引力[2]。

3加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

雖然利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠提升思想政治教育工作對(duì)學(xué)生的吸引力，但是思想政治工作的開(kāi)展不能只局限在網(wǎng)絡(luò)中，也不能只局限在理論上。原因很簡(jiǎn)單，思想道德、內(nèi)在品格并不是理論性的素質(zhì)，而是實(shí)踐性的素質(zhì)，要在現(xiàn)實(shí)生活中才能得到整體的鍛煉與展示，所以獨(dú)立院校的思想政治工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。絕大部分的獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，都會(huì)立即投入到社會(huì)工作中，為了能夠提前讓他們感受、認(rèn)識(shí)到工作中應(yīng)當(dāng)具備的硬性業(yè)務(wù)素質(zhì)與軟性思想素質(zhì)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)加強(qiáng)這方面的合作，在為學(xué)生提供業(yè)務(wù)實(shí)踐條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的思想政治環(huán)境、企業(yè)文化環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中既能夠鍛煉到專業(yè)知識(shí)方面的素質(zhì)能力，又能夠提高到工作中其他應(yīng)當(dāng)具備的思想素質(zhì)能力，例如合作意識(shí)、人際交往以及執(zhí)行力等。在具備了這些素質(zhì)能力后，才能幫助學(xué)生在畢業(yè)后，迅速地融入社會(huì)環(huán)境，參與社會(huì)建設(shè)。

4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義教育，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作思想能力

當(dāng)前的獨(dú)立院校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，且其成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，從小到大都有人慣著、有人寵著，難免會(huì)產(chǎn)生個(gè)人利益的思想，凡事都首先想到自己，不愿與他人合作分享[3]。但團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)重要的社會(huì)生存能力，也是評(píng)價(jià)一個(gè)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義教育，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作思想能力。針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱的特點(diǎn)，應(yīng)有針對(duì)性地、多渠道地對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。思想政治理論課教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化集體主義思想理論體系的教育，讓學(xué)生認(rèn)可集體主義道德原則；讓學(xué)生理性認(rèn)知集體主義思想，增強(qiáng)集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等集體活動(dòng)，如團(tuán)體知識(shí)競(jìng)賽，拔河比賽、合唱比賽、辯論賽等群體活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受集體的溫暖和快樂(lè)，并讓學(xué)生感受集體活動(dòng)中互幫互助、互相促進(jìn)的意義，從而有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。endprint

5對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)他們的抗挫折能力

由于成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，當(dāng)前的不少大學(xué)生還存在著抗挫折能力低的問(wèn)題，不能一個(gè)人勇敢地面對(duì)挫折與難題，在發(fā)生一些自己難以處理與面對(duì)的事情的時(shí)候，就選擇躲避。試想，如果這些學(xué)生在工作中、生活中，以及學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)自己不能解決的難題后，便選擇逃避會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？在人的一生中將要遇到的困難不止一二，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)他們的抗挫折能力。要讓學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀，讓他們了解挫折和失敗是理想和現(xiàn)實(shí)沖突、能力與期望矛盾的必然結(jié)果，從而弱化學(xué)生面對(duì)挫折產(chǎn)生的不良情緒；同時(shí)，要開(kāi)展勵(lì)志教育，邀請(qǐng)?jiān)谀婢持袏^起的社會(huì)名流、校友來(lái)校介紹他們戰(zhàn)勝困難、克服挫折的人生奮斗史，以激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、創(chuàng)造絢麗人生的志氣；還可以通過(guò)評(píng)選校園奮進(jìn)之星，用身邊同學(xué)的事例鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到挫折是人生常態(tài)，戰(zhàn)勝挫折是人生應(yīng)有的姿態(tài)。

6重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，引導(dǎo)他們陽(yáng)光、健康發(fā)展

從生理發(fā)育的角度上來(lái)講，大學(xué)生已經(jīng)非常成熟，能夠獨(dú)立地進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)。但是從心理的層面來(lái)講，由于涉世未深，缺乏足夠的人生經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)一些問(wèn)題的時(shí)候，就可能會(huì)產(chǎn)生不良的心理情緒，影響到他們的身心健康發(fā)展[4]。所以獨(dú)立院校的思想政治教育工作必須要重視學(xué)生的心理指導(dǎo)，引導(dǎo)他們陽(yáng)光、健康地發(fā)展。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的重要作用，既要具備心理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察與分析，緊緊抓住學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，同時(shí)又要真正地深入到學(xué)生群體中，去與他們打成一片，看之平時(shí)所看，想之平時(shí)所想，這樣才能在學(xué)生出現(xiàn)心理情緒的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行有效的開(kāi)導(dǎo)；另一方面，獨(dú)立院校還應(yīng)當(dāng)配備專門的具有專業(yè)與深厚的心理學(xué)知識(shí)的心理指導(dǎo)教師，既要在平時(shí)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與解惑，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生如何正確調(diào)整自己的身心狀態(tài)，發(fā)泄情緒等等，讓學(xué)生能夠從更加自控、自知的角度出發(fā)，掌控自身的心理情緒，樂(lè)觀、瀟灑、坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，這不僅能夠在當(dāng)前對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益的成長(zhǎng)輔助與引導(dǎo)作用，而且能夠在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)與理解各種社會(huì)現(xiàn)象，是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的重要措施。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，獨(dú)立院校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，改善學(xué)校設(shè)施環(huán)境的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生思想政治教育工作的研究與實(shí)踐。因?yàn)樵诋?dāng)前，社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再只局限于對(duì)專業(yè)素質(zhì)能力的考察，更重視于對(duì)思想道德與心理素質(zhì)等方面的考察，簡(jiǎn)而言之也就是要求人才的發(fā)展更加全面，在“專業(yè)成才”的基礎(chǔ)上，更要實(shí)現(xiàn)“精神成人”。而只有在思想政治教育工作的前提下，才能保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及精神心理素質(zhì)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東.獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)模式改革與實(shí)踐——以西安理工大學(xué)高科學(xué)院為例[J].學(xué)理論，2013，（27）：277-278.

[2]李文英.論思想政治教育與大學(xué)生精神成人[J].思想政治教育研究，2011，（6）：47-49.

[3]梁聰.論新時(shí)期高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].思想政治教育，2013，（9）：49-50.

[4]付俊龍.淺談創(chuàng)新高校思想政治教育方法和途徑[J].科技與產(chǎn)業(yè)，2013，（24）：306.2014endprint