許敏

摘 要： 隨著國內經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國內各項建設的不斷完善，社會把關注的焦點轉移到體育教學模式及教學方法的改革上。在當今社會競爭愈演愈烈的態(tài)勢下，創(chuàng)新教學理念、改善教育機制勢在必行，是符合國家在國際交流中的交際需求的。以迎合社會及國家發(fā)展為基礎，培養(yǎng)復合型人才，符合國家經(jīng)濟發(fā)展的關闊前景，與社會發(fā)展緊密結合，從而進一步提高學生一專多能的能力，最終提升就業(yè)能力適應社會發(fā)展需求。本文對現(xiàn)代多元化的體育教學模式進行整理、分類，提出具體運用體育教學模式的思路和意義。

關鍵詞： 體育教學模式 分類 選用策略

目前，隨著國內教育體系的不斷完善，相關教育學者對體育教學進行了深入探討和研究，體育教學模式的優(yōu)勢漸漸進入人們視角，其在教育體系中發(fā)揮的主導作用隨之映入眼簾，其教學模式為人們呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化、科學化的多樣元素。因此著重對體育教學模式進行開發(fā)和試驗，對體育教學模式與其他教學模式進行比對、思考，從中逐一發(fā)現(xiàn)體育教學模式實施的必要性，及對教師完善教學方法和對學生培養(yǎng)正確思想觀念、樹立正確人生價值觀具有深遠影響及特殊意義。

一、國內體育教學模式實施的現(xiàn)狀及分析

由于實施和普及體育教學模式條件上的局限性，導致國內教育研究及相關教育專家只能望洋興嘆，體育教學模式因環(huán)境的干擾很大，因此，必須在一個特殊的環(huán)境下進行。不同教學模式對學生學習效果具有很大影響，因此從教學模式入手，如何改革教育模式、完善教學方法成為近年來國內外學者積極探究的課題之一。

體育是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，然而，國內相關教育研究學者針對體育教學模式價值的探究，卻因為環(huán)境因素及其他因素的影響，未能普及和實施此類教學模式，所以未能得到國內各大高校的高度重視，導致體育教學模式不能有效、完整地發(fā)揮其在培養(yǎng)學生自主、自助學習態(tài)度和教師完善教學方法中起到積極的推動作用。高等院校是學校體育教學的最后一站，高校體育教學應運用合理科學的教學措施，以培養(yǎng)學生正確的體育思想和鍛煉方法為目標，順應社會發(fā)展與素質教育的大趨勢，全面深化地對高校體育教育模式進行改革。

二、體育教學模式的本質及其特征

隨著國內體育教學深化改革的不斷完善，新的教學思想、教學理論、教學方法不斷涌現(xiàn)。對于體育教學模式的規(guī)律、本質和特征，相關教育學者有很多看法和觀點，體育教學的本質一直是體育教學論的核心問題之一。教育部門在研討過程中，對其不同的認識及實踐作用產(chǎn)生不同的評價標準，國內的體育教學模式比較落后，一般都是通過對各個教學模式加以整理、總結得出的，沒有實踐性根本依據(jù)，到目前為止，教育部門還未能對其教學本質進行歸納和統(tǒng)一。

可以對體育教學進行分類：“運動技能教學類模式、心理發(fā)展類模式、體能訓練類模式?！逼渲饕w育教學內容、教學方法、教學作用、社會關系、活動類型、體育設施等。體育教學模式呈現(xiàn)多樣化特點的原因在于體育教學的指導思想、體育教學目的、目標的側重點、教學條件不同。

三、體育教學模式選用策略及意義

指導思想上以新的課程理念為主。新的課程理念充分體現(xiàn)了課程改革的要求，堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。同時新體育與健康課程拓展了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質教育進一步深化[1]。在未來的體育教學模式的構建上，也應該以學生發(fā)展為中心，始終把學生的健康成長放在首要位置。體育教學模式讓學生向著主動學習的方向發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學模式是以教師為中心構建的，學生始終處于被動學習狀態(tài)，教學目標由教師制定，學生執(zhí)行；組織教法由教師設計，學生服從，每一步教學程序都是學生按教師指令運作?，F(xiàn)代體育教學模式針對這些弊端進行改革，著重突出了對學生體育能力的發(fā)展，如“探究發(fā)現(xiàn)模式”，“自學互教模式”等[2]。

體育教學模式向適應個性方向發(fā)展。新的教學理念強調以學生為中心，充分發(fā)揮學生的特長，傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有注重學生特長，統(tǒng)一教授，新的體育教學模式要求激發(fā)學習的興趣，要求教師在教學中，讓學生經(jīng)過努力，可以達到預期效果，并產(chǎn)生愉快的情感經(jīng)驗，滿足需要，以激發(fā)學生參加體育活動的興趣，并發(fā)展自己的專長。體育教學模式更注重學生的全面發(fā)展。新的課程理念豐富了健康的定義，強調了學生的生物、心理、社會多維的健康觀。因此在體育教學中，要防止只重視運動技能的傳授，而忽視學生心理健康的現(xiàn)象，努力使學生在體育活動過程中既掌握運動的技能又發(fā)展心理品質，幫助學生獲得豐富的情感體驗，提高調控情緒和預防心理疾病的能力，培養(yǎng)堅強的意志品質，逐步形成健康的人格，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成為一專多能的復合型技術人才。

四、結語

改革教育模式，完善教學方法，進一步確立教師與學生、學生與學生之間的交流溝通關系，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和樹立正確的思想意識，對教師完善教學方法和培養(yǎng)學生正確思想觀念、建立正確人生價值觀具有深遠影響及其特殊意義，為今后健康成長打下堅實基礎。

參考文獻：

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