邰茜

一.培養(yǎng)跨文化交際能力的必要性

大學英語教育是國家教育事業(yè)的一個重要部分，它肩負著為國家培養(yǎng)一線應用型人才的重任。正因如此，為了順應時代經濟的發(fā)展要求，需要大學英語教師掌握必要的國際交際能力。

由于中西方不同的文化背景，兩種文化的人們在思想觀念和禮貌方面也表現出一定的差異，他們在交往中采取的禮貌策略也不盡相同。大學英語教師在和外籍教師或外籍學生進行的交流中，如不了解這些文化差異將直接影響交際質量，構成跨文化交際失誤，引起誤會、不快，甚至是沖突。因此，培養(yǎng)大學英語教師的跨文化交際能力是很有必要的。

二.培養(yǎng)大學英語教師跨文化交際能力的途徑

1、要培養(yǎng)大學英語教師具有跨文化教學意識。大學英語教師必須清楚地認識到自己所從事的是一種跨文化的語言教學，自己本身要具備跨文化意識，還要在英語教學中有意識地培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。英語教師首先要對不同文化的民族在思維方式、價值標準、社會風俗、交際習慣等方面的差異和沖突有所了解，特別是對與語言的理解和交際有關的文化因素有敏銳的感覺，這樣才能夠在課堂教學過程中有意識地對學生進行引導，讓學生對目的語的交際文化有所了解，并鼓勵學生體驗與所學語言相關的文化，引導學生從無意識的文化交際轉為有意識的文化交際。在英語教學中，教師還應注意把英語文化滲透到教學過程中，要讓學生了解中西文化的差異，以便在未來的交際活動中提高文化適應能力，從而實現英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的目標。教師是教學活動的設計者、組織者和指導者，只有大學英語教師充分意識到跨文化交際能力在當代社會的重要作用，才能把這種觀念具體落實到教學過程中去，才能有目的地研究教學方法如何取得更好的教學效果，才有可能培養(yǎng)出21世紀需要的國際化人才。

三.學校要加大對大學英語教師進行跨交際能力培養(yǎng)的培訓工作

學校要高度地重視培養(yǎng)大學英語教師跨文化交際能力的培訓工作，為了順應社會潮流的發(fā)展，及時改革現有的教學大綱，增加跨文化能力的專業(yè)課程，有助于大學英語教師了解對外英語教育的前沿知識，提高自身理論水平。并將其作為考核教師任職資格的主要標準。與此同時，學校還要安排培訓在職教師的特色才藝課以及文化知識方面的課程，有助于培養(yǎng)大學英語教師的綜合才藝素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力都很優(yōu)秀，并能適應海外工作環(huán)境，具有實戰(zhàn)經驗的高端英語教師跨文化交際能力的教學人才。

四、加強高校外語教學與跨文化交際關系方面的研究力度，有關師資培訓部門應采取一定的行政和指導措施，鼓勵廣大外語教師注重跨文化知識在外語教學上的應用研究，改變過去語言知識與文化知識教學脫節(jié)的現象，以提高學生的交際能力為導向，使外語教師實現由教學型向科研型的轉變，使跨文化教學的研究走向系統化。

五.讓多數高校外語教師直接到目的語國家進修學習是不現實的 ，在信息時代的今天，我們可以充分利用多媒體教學手段和網絡資源，主動地接觸目的語文化，如利用原聲影院、衛(wèi)星電視節(jié)目來增加對目的語文化知識的感性認識。再者 ，鼓勵高校教師閱讀大量有關文化方面的書籍，文學書籍是一個社會的全景圖，是社會生活的萬花筒，通過閱讀文學作品，教師們也可以增加有關目的語文化知識的理性認識。

結束語：由此可見，培養(yǎng)大學英語教師的跨交際能力是我們國家英語教學的重要任務，只有增強教師的跨文化交際意識，拓寬教師跨文化知識，提高教師跨文化交際能力，才能順應時代經濟的發(fā)展要求。本文只是對大學英語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)途徑進行了幾點簡單的分析，如有不足的地方，請各位同仁給與改正和批評。另外，由衷的希望，在今后的工作中能有更多的人士參與進來，發(fā)表自己的觀點。

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（作者單位：吉林建筑大學外語學院）endprint