馬川+侯興杰

“誠”即誠實誠懇，主要指主體真誠的內(nèi)在道德品質(zhì)；“信”即信用信任，主要指主體“內(nèi)誠”的外化。千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。

然而，近些年來，誠信在消退，拜金在滋長，誠信成了“傻冒”，失信成了“能耐”，這些不良社會現(xiàn)象也不時侵蝕著潔凈的校園。面對誠信的缺失，重新審視我們的教育，究竟怎樣更好地弘揚美德，恪守誠信呢？

一.識清現(xiàn)象：誠信缺失——令人心憂

（一）考試作弊屢禁不止。

據(jù)筆者親身觀察，近些年學生作弊行為還是較普遍的，而且作弊工具更加現(xiàn)代化。

（二）作業(yè)抄襲習以為常。

現(xiàn)在孩子確實很聰明，但往往冠以“聰明”，卻不由得讓人可惜。作業(yè)稍有難度，收之不做，等明日抄襲。

（三）荒廢學業(yè)假話連篇。

講假話，以學校為由，騙取家長錢物，用于上網(wǎng)、吃零食；以身體不舒服為由，騙老師批假，逃學玩樂。

（四）失竊現(xiàn)象時隱時現(xiàn)。

近年來，學校失竊事件最為嚴重。在失竊的財物中，有書本、隨身聽、現(xiàn)金等等不一而足。學校對這些失竊現(xiàn)象大多是除了教育本人之外便不了了之，能夠查出來僅占少數(shù)。

二.觀察透視：失信緣由——令人汗顏

（一）家庭不良因素影響。

大部分家長只關(guān)心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質(zhì)方面的引導。少數(shù)家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有的甚至把錯誤思潮帶回家中，對孩子產(chǎn)生負面的影響。

（二）媒體污染腐蝕心靈。

隨著社會的發(fā)展，部分影視等大肆渲染暴力、情色，我們成人看了可能會有些警醒和借鑒作用，而處在生長期發(fā)育期的廣大學生就未能看到這些，他們或許只會看到其中的糟粕，或者有意無意地就會重蹈劇中反面人物的覆轍。

（三）社會環(huán)境負面影響。

有不少學生認為，現(xiàn)在假冒偽劣商品充斥市場，毒米毒酒事件不斷，虛假廣告、虛假新聞屢禁不止；價格欺詐隨處可見；人才市場有假文憑，文藝界有假唱，體育界有假球黑哨……他們認為現(xiàn)在社會沒有什么誠信可言，做老實人“吃虧”，講信用的人“無用”。

（四）學校德育工作滯后。

在當前學業(yè)的壓力下，各學校普遍存在著德育工作滯后的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在這幾個方面：一是重視不夠，德育工作只是應(yīng)付檢查，流于表面。二是方法簡單，內(nèi)容單一，學生很難接受。三是學風不正。部分學生只是抱著混日子的目的來的，很難靜心學習。

三.提出對策：誠信建設(shè)——撥開云霧

（一）氛圍熏陶是誠信教育的前提。

古時就有“近朱者赤，近墨者黑”之說法，是很有道理的，環(huán)境對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，學生在良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)，而學校是學生最經(jīng)常、最主要的生活、學習的環(huán)境。因此，加強校園道德氛圍建設(shè)，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質(zhì)得到升華，良好的道德氛圍熏陶是對學生進行誠信教育的前提。

（二）教學滲透是誠信教育的關(guān)鍵。

課堂是教育實踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學生的思想動態(tài)和心理變化在教與學的過程中表現(xiàn)得最多。因此，抓住時機在教育教學中滲透誠信是誠信教育的關(guān)鍵，它有利于培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。

我們教學時，要重視學科知行統(tǒng)一和融合互通，把誠信滲透到教育教學活動中。學校教育與學生思想品德行為表現(xiàn)要相一致，注重語文學科的人文體現(xiàn)。學生在朗讀課文時，定能感受到作者所要傳達的情感，訴說的為人處事之道。教師要善于抓住時機，結(jié)合教學內(nèi)容，要充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如“狼來了”這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！從而自然而然地引出“如何做一個誠實守信的好學生”的討論。

（作者單位：江蘇淮安市盱眙縣開發(fā)區(qū)實驗學校）endprint