艾麗

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要，中等職業(yè)教育也對英語教學(xué)理念有越來越高的要求，以適應(yīng)教育改革的發(fā)展。由于近年來不斷擴招，各中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多新情況，這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。

一、 我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的對象主要是初中畢業(yè)的學(xué)生。這部分學(xué)生在初中階段學(xué)過三年英語，英語基礎(chǔ)非常差，對英語不感興趣。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們原有的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。

二、 我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題

英語教學(xué)作為學(xué)校提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，一直受到高度重視和學(xué)生的青睞。特別是我國加入世界貿(mào)易組織后，英語學(xué)習(xí)成為各個專業(yè)的必修課。毫不夸張地說，英語教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢要求的高級技術(shù)應(yīng)用型現(xiàn)代人才。因此，加強高職英語教學(xué)的研究，找出存在的主要問題及解決辦法，具有十分重要的意義。

（一）英語教學(xué)的模式（Teaching Model）落后，與英語教學(xué)的目標(biāo)（Teaching Aim）相左

我國職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在中職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式。使學(xué)生一味地依賴于教材和老師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動地接受知識。

（二）強調(diào)手段，忽視基礎(chǔ)

現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)對教師的要求相當(dāng)高，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，進行高一層次教學(xué)有難度，而另一方面教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒， 只有在“興趣”上下功夫，采用的教學(xué)手段可謂是五花八門、多種多樣，但實際教學(xué)效果并不理想。對于進入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，他們中大多數(shù)學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開始學(xué)生會因為新鮮，產(chǎn)生一定的興趣（其實這里所謂的興趣并不是對英語的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣），但這種興趣不可能持久，只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂，說得出，寫得對的時候，才會真正喜歡英語，對英語的興趣也就油然而生。而要達到以上所說的“基本”，必須從一開始就艱苦地、踏踏實實地打基礎(chǔ)。

三、 對策研究

（一）加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實師資隊伍，完善合理師資結(jié)構(gòu)；另一方面，教師必須定期到基層企業(yè)實習(xí)鍛煉，熟悉其運作環(huán)節(jié)，索取最新的市場信息。同時應(yīng)鼓勵英語教師去爭取做外銷員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯等提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。另外，嚴(yán)格教師隊伍管理，制定相應(yīng)教師管理條例，采取激勵機制，獎罰分明，對優(yōu)秀教師進行獎勵，平庸不稱職者給予批評、教育、緩聘或低聘，而學(xué)校也要提供教師繼續(xù)教學(xué)、深造的機會，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)英語教學(xué)人才。

（二）改革英語教學(xué)模式

英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不斷進行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來，如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論以及角色扮演、模擬對話等等，把教與學(xué)弄得生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會上去（如涉外企業(yè)、交易會等）進行實踐鍛煉，以便達到事半功倍的效果。

（三）改革英語教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程，改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點和難點，也是英語教學(xué)改革的核心問題。一個在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，如工藝技術(shù)人員、現(xiàn)場管理人員及現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位（群），進行深入細致的調(diào)查研究，認(rèn)真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會日益增多，如進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊，國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正在使用的成熟技術(shù)和先進技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會中，計算機的使用已十分普遍，人機溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語教學(xué)對有關(guān)計算機的操作指令、提示信息，通用和專業(yè)軟件的使用說明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容，成為中職英語教學(xué)十分實用而生動的教學(xué)內(nèi)容。

（四）改革教學(xué)方法

目前英語教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性以及教材、教法方面都有待改進。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為改革的重點，在教材編寫、教學(xué)改革、實驗設(shè)計中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，強化作業(yè)的設(shè)計性、連續(xù)性和復(fù)雜性，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語交際的能力，而不是單純的知識積累。目前就英語教法而言基本達成共識，即用以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)法來取代以教師為中心的教學(xué)法。endprint