柯海梅

學(xué)生的閱讀能力的提高是意味著學(xué)生英語(yǔ)水平的升華，閱讀理解題在英語(yǔ)考試中占了相當(dāng)高的分量，題量多，分值也大，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。閱讀能力的提高不但可以得到高分，其實(shí)也是一種享受閱讀的過(guò)程。本文筆者將就如何提高自身英語(yǔ)閱讀的速度、有效性，改善自身閱讀中對(duì)語(yǔ)句意義的把握能力等問(wèn)題淺談看法。

俗話有言：“細(xì)節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。”可見(jiàn)，習(xí)慣作為細(xì)節(jié)的綜合反映和性格的形成因素，在很多時(shí)候?qū)槿颂幨缕鹬e足輕重的作用。對(duì)于英語(yǔ)閱讀，從細(xì)節(jié)抓起，培育良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提和關(guān)鍵，閱讀習(xí)慣的不同將直接導(dǎo)致是閱讀結(jié)果的不同，具體說(shuō)來(lái)，要做到以下幾點(diǎn)：

一、閱讀的“三不要”

（一）不要出聲讀或者指讀

眾所周知，人很難做到“一心二用”，只要將大腦集中到一件事上，效率都會(huì)提高。在閱讀的時(shí)候，如果進(jìn)行朗讀和指讀，勢(shì)必要將大腦的一部分精力分散到讀誦和移動(dòng)手指上，此外，這樣的閱讀方式還會(huì)降低我們的閱讀速度，影響效率。正確的方法是進(jìn)行默讀，默讀可以充分集中大腦注意力，以最快的速度了解文章的要義。

（二）不要一見(jiàn)生詞就查詞典

在閱讀的過(guò)程中，或多或少會(huì)遇到一些生詞，如果在平常的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成了一見(jiàn)生詞就查詞典的習(xí)慣，那么在考試的過(guò)程中由于不能查詞典，勢(shì)必讓自身突然無(wú)計(jì)可施。最好的方法是在遇到生詞的時(shí)候，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞的詞義，對(duì)于不影響全文意思的生詞，可以選擇性跳過(guò)，繼續(xù)閱讀的理解效率。

（三）不要邊讀邊譯

邊讀邊譯最大的壞處在于嚴(yán)重影響閱讀的速度，同時(shí)在進(jìn)行翻譯的過(guò)程中讀者會(huì)不自覺(jué)地加入個(gè)人的一些不當(dāng)理解，積累下去的話很可能影響對(duì)文章的整體理解。最好的方法是直接用英語(yǔ)的思維進(jìn)行閱讀，抓住英語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，從而抓文章的主旨、要義。

二、閱讀的“四要”

（一）要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)所遇到的首要問(wèn)題是詞語(yǔ)障礙，沒(méi)有一定的詞匯量做基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。

（二）要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度

速度是衡量閱讀效率的一個(gè)重要指標(biāo)，要提高閱讀速度，可從以下兩個(gè)方面考慮：

一是要克服不良的閱讀習(xí)慣。切記視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞，用手指著單詞，逐個(gè)閱讀，只理解單詞的個(gè)別意思，不注意貫用短語(yǔ)，詞組的意思，遇到生詞就查字典，為了弄清楚某個(gè)意思，反復(fù)閱讀前面內(nèi)容等。這些不良習(xí)慣勢(shì)必影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對(duì)閱讀材料缺乏整體性的理解。

二是要經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。限時(shí)閱讀是根據(jù)所讀材料的內(nèi)容難度，并參照大綱對(duì)各年級(jí)速度的要求對(duì)該材料的閱讀時(shí)間予以限定，例如：約250字材料限定5分鐘左右?？刂茣r(shí)間有利于挖掘?qū)W生的閱讀能力，迫使學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，專心致志于閱讀。

（三）尋找主題句，理解重點(diǎn)把握全文

大家在閱讀的過(guò)程一定有這樣的體會(huì)：在閱讀的過(guò)程中總感覺(jué)不知道文章要說(shuō)什么，突然讀到一句話，猛然就知道文章要說(shuō)的重要內(nèi)容是什么。這樣的一句話就是主題句，它反映的是文章的主旨要義，文章的所有內(nèi)容均是圍繞著這主旨名想要表達(dá)的意思展開(kāi)的，理解了主旨句可以說(shuō)理解了文章的一半，所以在閱讀的過(guò)程中尋找主旨句至關(guān)重要。主旨句一般寫在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾，少部分文章的主旨句在文章中間，一般地說(shuō)，運(yùn)用演繹法的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，采用歸納法的文章，主題句一般在結(jié)尾。閱讀時(shí)若能把握住這些句子，無(wú)疑會(huì)大大地提高閱讀速度和理解效果。

（四）要把握好長(zhǎng)難句的要義

長(zhǎng)難句一般是文章中比較重要的句子，或是定義事物的句子、或是表述作者情感的句子、或是文章主旨句等，把握好長(zhǎng)、難句對(duì)理解文章的意義非常重要。在遇到長(zhǎng)難句的時(shí)候，要善于總結(jié)規(guī)律、分析句子成份、劃分名子結(jié)構(gòu)，做好這些困難就會(huì)迎刃而解。讀者可以在把握長(zhǎng)、難句時(shí)候的嘗試下面兩種方法：

一是結(jié)構(gòu)分析理解法。長(zhǎng)難句之所以難，主要是因?yàn)槌煞萏?、太雜，混淆了我們的理解，理解長(zhǎng)難句的關(guān)鍵在于分析出句子結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)決定句子的核心和旁枝，判斷出來(lái)句子的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單句，還是復(fù)合句等，就能很容易找出句子的核心成分，從而得出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)等，除去句子的附帶成份，剝離出骨干成份，分析句子骨干成份要義，進(jìn)而就能得出長(zhǎng)、難句所表達(dá)的意思。

二是意群閱讀法。意群閱讀法聽(tīng)著會(huì)讓人云里霧里，其實(shí)實(shí)際操作進(jìn)來(lái)并不是難事，就是在閱讀過(guò)程中把在意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞連接成較完整的信息，成組成組輸入大腦的方法。運(yùn)用這種方法不僅符合英語(yǔ)閱讀的思維習(xí)慣，有利于提高英語(yǔ)閱讀的速度，同時(shí)也對(duì)長(zhǎng)難句的理解有重要作用。

總而言之，英語(yǔ)作為當(dāng)今運(yùn)用范圍最廣的語(yǔ)言，在很多場(chǎng)合時(shí)機(jī)下，英語(yǔ)的閱讀能力與聽(tīng)說(shuō)能力同等重要。閱讀作為一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)，需要我們進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練、即時(shí)總結(jié)，逐漸掌握一定的詞匯量、閱讀技巧，并養(yǎng)成了良好的閱讀的習(xí)慣方法后，閱讀能力才能得到切實(shí)的提升。

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