吳杰

【摘 要】中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位十分重要，許多同學(xué)反映物理難學(xué)，公式多，理解抽象，其實(shí)這與很多學(xué)生重視課本知識(shí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作不無關(guān)系。做好物理實(shí)驗(yàn)，不但可以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、理解、鞏固所學(xué)知識(shí)，還助于學(xué)生觀察動(dòng)手及分析能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 演示 創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.112

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)建立起來的學(xué)科，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位十分重要，許多同學(xué)反映物理難學(xué)，公式多，理解抽象，其實(shí)這與很多學(xué)生重視課本知識(shí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作不無關(guān)系。物理課本中眾多知識(shí)只靠死記硬背，當(dāng)然難于理解，更不用說靈活掌握解決問題了。做好物理實(shí)驗(yàn)，不但可以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、理解、鞏固所學(xué)知識(shí)，還助于學(xué)生觀察動(dòng)手及分析能力的培養(yǎng)，在這幾年物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，我進(jìn)行了一些探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)體會(huì)和看法。

一、重視課堂演示實(shí)驗(yàn)

能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)搞好物理教學(xué)有著十分重要的意義，借助演示實(shí)驗(yàn)，展示模型等形象直觀的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)記憶力，例如初二講解“大氣壓強(qiáng)時(shí)，許多學(xué)生對(duì)此理解十分抽象。如果老師在上課開始時(shí)安排班上兩名同學(xué)演示馬德半球?qū)嶒?yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，無論兩名學(xué)生如何用力，兩半球依然緊緊壓在一起，密不可分，這時(shí)老師可以適時(shí)提出問題，為什么兩球會(huì)分不開？這就使全班學(xué)生自然而然產(chǎn)生了探究結(jié)果的心理，這時(shí)再過渡到大氣壓強(qiáng)教學(xué)上，講課效果就可想而知了。為了增加學(xué)生的參與意識(shí)，一些演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生參與，甚至由學(xué)生到講臺(tái)上完成，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。完成后師生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣而且對(duì)知識(shí)的掌握也做到融會(huì)貫通。

演示實(shí)驗(yàn)的成功與否直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效果，因此設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)其意義就很重大。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出簡(jiǎn)單、明了，實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性要好，而不必片面追求實(shí)驗(yàn)的精確度。例如，演示物體的浮沉條件時(shí)，一個(gè)裝有膠卷的塑料盒，內(nèi)裝較多的沙子，蓋好盒蓋，投入水中后，學(xué)生觀察到小盒下沉到水底，讓學(xué)生想辦法如何才能使小盒由下沉變?yōu)樯细?，然后取出小盒并倒出一部分的沙子，再次使小盒沒入水中，放手后，小盒上浮，讓學(xué)生細(xì)心觀察后進(jìn)行思考，小盒前后兩次沒入水中時(shí)，排開水的體積沒有變化，所受到的浮力也沒有變化，只是小盒和沙子的總重發(fā)生了變化，從而總結(jié)得出物體的浮沉條件。由此可見，在教材沒有規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能起到很大的幫助作用。因此，演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課，并淺顯易懂得出物理結(jié)論的很重要的環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證、鞏固、加深理解所學(xué)的知識(shí)。首先，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不能包辦，要由學(xué)生自己操作，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師要克服困難創(chuàng)設(shè)條件組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生自己動(dòng)手的愿望，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。其次，教師要嚴(yán)格要求，教給學(xué)生正確使用儀器的規(guī)則和實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過程，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師啟發(fā)學(xué)生思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

物理教學(xué)中，我們還可以通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)絕大多數(shù)初中學(xué)生而言，出于好動(dòng)的天性，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。值得提出的是，這里所指的實(shí)驗(yàn)絕不僅僅局限于教材中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)和若干的課外小實(shí)驗(yàn)；還包含由教師或?qū)W生根據(jù)教學(xué)需要，用自備自制教具做的實(shí)驗(yàn)以及直接利用日常生活中的現(xiàn)有物品做的實(shí)驗(yàn)。在很多情況下，用生活中的常見物品做實(shí)驗(yàn)，一方面由于學(xué)生比較熟悉，具有親切感，易于接受；另一方面這些實(shí)驗(yàn)更有利于讓學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活的聯(lián)系十分緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過程中，我就經(jīng)常這樣去做，比如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用紙張和黑板擦或者用鋼筆（甩墨水）做慣性演示實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶、熱水去做證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用木板和平面鏡做潛望鏡模型，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。同學(xué)們通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他們的成就感就會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)物理的積極性就會(huì)大大提高。

教師要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，物理知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，要緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)的物理知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，如學(xué)了密度知識(shí)后引導(dǎo)學(xué)生分析為什么海邊冬天比內(nèi)陸熱，夏天卻比內(nèi)陸冷等等。

三、重視開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組教學(xué)

課外實(shí)驗(yàn)小組教學(xué)有操作不受教師內(nèi)容的限制，利用時(shí)間充足，內(nèi)容集中，開闊知識(shí)視野等特點(diǎn)。通過課外興趣小組可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)必趣，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。深化課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教材知識(shí)的效果，提高學(xué)生的自覺性，對(duì)鞏固書本知識(shí)，提高學(xué)生分析，解決問題的能力有著重要的作用。物理課外實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是物理課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此物理課外實(shí)驗(yàn)也就成為物理教材的重要內(nèi)容，如初中物理八年級(jí)（上冊(cè)）中就編入課外實(shí)驗(yàn)近10個(gè)，加上課外實(shí)踐，物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中占有相當(dāng)大的比重。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)主要有四種形式：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。對(duì)于前三種一般做得都比較好，但是，由于多種原因，課外實(shí)驗(yàn)常常是不了了之或簡(jiǎn)單的布置一下了事。不少教師未能充分重視課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。

教師應(yīng)該根據(jù)課本中介紹的小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)各班各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“小天平”“指南針”“電鈴”“針孔照像機(jī)”等等，因?yàn)樾⊥婢呋蛐?shí)驗(yàn)完全由學(xué)生自己動(dòng)手制作，成功時(shí)他們興趣大增，趣味無窮。總之，做好物理實(shí)驗(yàn)，不但是完成物理教學(xué)的良好保障，還有利學(xué)生今后工作，學(xué)習(xí)中觀察、解決、分析能力的提高，也能幫助學(xué)生形成一絲不茍、科學(xué)唯物的人生哲學(xué)，這會(huì)使他們?cè)诮窈蟮纳钪惺芤娣藴\。