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        議初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合

        2014-09-27 07:57:33陳秀瓊
        南北橋 2014年5期
        關(guān)鍵詞:初中語文閱讀教學(xué)作文

        陳秀瓊

        【摘 要】初中語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是作文教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師總結(jié)了很多能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法,其中,將閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合起來是一種新的、能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法,本文就初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合展開論述。

        【關(guān)鍵詞】初中語文 讀寫結(jié)合

        中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.057

        作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是作文教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師總結(jié)了很多能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法,其中將閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合起來是一種新的、能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法。學(xué)生在寫作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問題就是無話可說,對于老師給出的題目不知道從何著手。實(shí)際上,造成學(xué)生在寫作過程中無話可說的原因有很多種,其中學(xué)生的閱讀量不夠就是造成學(xué)生無話可說的一個(gè)重要原因。通過閱讀能夠極大拓展學(xué)生的知識面,使學(xué)生掌握更多寫作的素材,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,不管學(xué)生遇到什么樣的題目都能夠迎刃而解。筆者作為一名初中語文老師,就初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合展開論述。

        一、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生選擇素材的能力

        學(xué)生進(jìn)行作文寫作,最重要的就是要根據(jù)文章的主體有效地進(jìn)行素材的選擇。當(dāng)前初中學(xué)生的寫作存在一個(gè)突出的問題:寫作內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不密切,不能有效表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。因此,老師在教學(xué)中一定要注重提高學(xué)生將寫作與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來的能力,同時(shí)還要有效提高學(xué)生通過寫作進(jìn)行情感表達(dá)的能力。生活是學(xué)生進(jìn)行寫作的根本,生活為學(xué)生的寫作活動(dòng)提供了無盡的素材,校園生活是豐富多彩的,家庭生活是豐富多彩的,社會(huì)生活也同樣是豐富多彩的,這些都需要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,既要發(fā)現(xiàn)生活的美,還要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言去描繪多姿多態(tài)的生活。作文并不是簡單的語言表達(dá)而是實(shí)際生活的體現(xiàn),離開了生活寫作也就失去了靈魂。

        學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美的途徑有很多種,其中,通過閱讀也是學(xué)生領(lǐng)悟生活真諦的一個(gè)有效途徑。在初中語文教材中就有一篇能夠讓學(xué)生感受生活中父愛偉大的文章,這篇文章就是朱自清的《背影》,這篇文章表面上只是描寫父親車站送別兒子的場景,實(shí)際上卻體現(xiàn)了父愛的偉大,感人至深,讓學(xué)生切身體會(huì)到父愛的偉大。因此,老師在閱讀教學(xué)過程中既要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察生活,還要培養(yǎng)學(xué)生“課堂即生活”的理念,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中去聯(lián)系實(shí)際生活,做一個(gè)有心人,通過閱讀去挖掘生活中的美。

        二、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的布局謀篇能力

        學(xué)生的布局謀篇能力對于學(xué)生的寫作十分重要,老師給出學(xué)生寫作的題目,學(xué)生針對老師給出的題目進(jìn)行寫作素材的選擇,在選材之后,接下來就要考驗(yàn)學(xué)生的布局謀篇能力。很多學(xué)生在實(shí)際的寫作過程中都會(huì)遇到這樣的情況:對于老師給出的題目能夠找到與之相關(guān)的寫作素材,但是卻難以通過有效的形式將要寫作的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

        如果學(xué)生的謀篇布局能力得到了提升,那么,學(xué)生在寫作過程中就能夠緊緊圍繞文章的中心思想展開,將文章的內(nèi)容進(jìn)行有效排序,文章的開頭應(yīng)該怎么寫,文章的中間應(yīng)該如何布局,文章應(yīng)該怎樣收尾等,學(xué)生只有掌握了這些,才能寫出具有清晰思路的文章。學(xué)生在閱讀過程中能夠接觸到各種不同布局的文章,學(xué)生讀的文章多了就會(huì)內(nèi)化為自己的寫作線條,自然謀篇布局的能力會(huì)大大提升。

        三、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力

        初中學(xué)生的作文寫作缺乏生活氣息,文章不能表達(dá)深刻的思想,這些都影響了作文寫作質(zhì)量的提升。學(xué)生對于要寫作的內(nèi)容缺乏深入的了解,在寫作過程中也難以將個(gè)人情感融入寫作之中,造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是學(xué)生不能通過有效的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出真摯的情感。

        細(xì)節(jié)描寫往往更能體現(xiàn)出真摯、細(xì)膩的情感,但是對于初中學(xué)生來說細(xì)節(jié)描寫能力一般不強(qiáng),不知道該如何通過細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)真摯的情感,學(xué)生可以進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中尋找答案。不管是在初中語文教材中,還是在適合初中學(xué)生閱讀的其他書籍中,都有很多優(yōu)秀的包含很多細(xì)節(jié)描寫的片段,學(xué)生在閱讀過程中要細(xì)細(xì)地品味,必要時(shí)要將優(yōu)秀的細(xì)節(jié)寫作片段進(jìn)行背誦,以便在以后的寫作過程中有效運(yùn)用。

        由于初中學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)有限,因此,對于細(xì)節(jié)寫作的重要性很多學(xué)生都沒有意識到,因此,在閱讀教學(xué)過程中,老師要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),讓學(xué)生對細(xì)節(jié)寫作引起高度重視,通過提高學(xué)生的細(xì)節(jié)寫作能力來提高學(xué)生傳情達(dá)意的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

        四、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生寓情于文的能力

        一篇優(yōu)秀的文章,不僅要能夠巧妙地運(yùn)用文字技巧,具有縝密的篇章布局,最重要的是要有深刻的思想。初中學(xué)生涉世未深,對社會(huì)上的很多現(xiàn)象認(rèn)識的不夠深刻,因此在寫作過程中很難將深刻的認(rèn)識及情感通過文章折射出來,因此,在讀初中學(xué)生的文章時(shí),一個(gè)很大的感受就是覺得沒有深度。實(shí)際上,通過閱讀能夠有效彌補(bǔ)初中學(xué)生在寫作中的這一缺憾。學(xué)生在閱讀過程中會(huì)接觸到不同的文章,每一篇文章都有其要表達(dá)的思想情感,學(xué)生看得多了,自然會(huì)吸收更多的觀點(diǎn)與見解,隨著學(xué)生閱讀量的積累,不同的觀點(diǎn)及如何將這些觀點(diǎn)通過文章有效表達(dá)出來逐漸內(nèi)化為學(xué)生的一種能力,學(xué)生的文章自然變得更加有深度。

        五、將閱讀與實(shí)際寫作有效結(jié)合起來

        寫作的過程是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)過程,同時(shí)也是學(xué)生知識輸出的過程,閱讀是學(xué)生攝取知識,進(jìn)行知識積累的過程。想要通過閱讀有效提高學(xué)生的寫作能力,將二者有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生不僅要進(jìn)行大量的閱讀,在閱讀之后還要不斷實(shí)踐。例如:學(xué)生讀了一篇很好的文章,這篇文章不僅主題鮮明而且結(jié)構(gòu)巧妙,為了使學(xué)生更好地吸收這篇文章的營養(yǎng),學(xué)生應(yīng)該擬一個(gè)題目,根據(jù)題目進(jìn)行寫作,在寫作過程中將閱讀文章的結(jié)構(gòu)框架運(yùn)用到寫作中去,進(jìn)一步加深學(xué)生對文章的理解,同時(shí)也使學(xué)生的寫作技巧得到有效提升。

        想要通過直接的閱讀而不將閱讀與練筆結(jié)合起來就提高寫作水平的想法是不切合實(shí)際的,因此,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力,一定要多讀、多練,將讀與練有效結(jié)合起來。

        綜上所述,初中階段的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是初中階段的作文寫作,更是學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師試圖從不同的角度提高學(xué)生的寫作水平,實(shí)際上,寫作與閱讀是緊密聯(lián)系在一起的,老師要對閱讀對寫作的提升作用投以重視,通過閱讀來不斷提高學(xué)生的寫作水平,克服學(xué)生在寫作中遇到的各種困難。

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