宋曉麗

又是一年考試時(shí)。

兒子坐在桌子一旁寫(xiě)作業(yè)，可能是太用力了，小腦袋一起一伏的。他時(shí)而托著下巴深思，時(shí)而甩一甩那細(xì)細(xì)的胳膊。臺(tái)燈下，我感覺(jué)他瘦小的身子更小了。

時(shí)間溜得很快，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)針已經(jīng)過(guò)了“9”的位置。不知道又過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，他從本子上抬起頭，喊我。我看著他，問(wèn)道：“怎么了？”

小小年紀(jì)的他，輕輕地嘆了一聲，仿佛已經(jīng)走累了人生似的。他搖了搖頭，冒出一句：“媽媽，我覺(jué)得做學(xué)生太苦了，每天都要寫(xiě)作業(yè)！我想做你，你是大人，你不用寫(xiě)作業(yè)?！蔽覜](méi)有來(lái)得及插句話，他已經(jīng)一口氣說(shuō)完了。

我怔住了，想不出怎么應(yīng)答。一時(shí)，心里有許多感慨上下翻涌。

我的兒子，一個(gè)小小的人兒，幾年前，他正憧憬著小學(xué)生活，恨不得馬上坐在小學(xué)教室里，朗讀、寫(xiě)字、游戲……所有這些在他眼里，是和游戲一樣好玩的。是的，為了他能盡快地適應(yīng)，我把小學(xué)生活描述得天花亂墜：紅紅的墻，青青的瓦，比幼兒園寬敞得多的教室，許多許多小朋友，還有很多很多知識(shí)，在等著去探索呢！

可是現(xiàn)在，他已經(jīng)有了幾年的小學(xué)經(jīng)歷，他快樂(lè)嗎？我甚至沒(méi)有閑暇去過(guò)問(wèn)，或者說(shuō)，根本就是在刻意回避這樣的問(wèn)題。我不知道，是不是一直要用冰冷的分?jǐn)?shù)來(lái)填充他的童年生活。難道那個(gè)虛幻的分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)，就能促進(jìn)他精神世界的成長(zhǎng)？我不敢讓他在這個(gè)隨著國(guó)門(mén)打開(kāi)，電腦、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)充斥生活每一個(gè)角落時(shí)，仍像湯姆·索亞那樣用自己的智慧和力量豐富生活。

我該用什么豐實(shí)他的童年？或者說(shuō)，他的童年該放在哪里呢？

當(dāng)我們這些曾經(jīng)的兒童一天天長(zhǎng)大，為人父，為人母，再回首童年，每個(gè)人的眼里都是泛著光的。那光，來(lái)自童年，那個(gè)遙遠(yuǎn)的童年。那個(gè)物質(zhì)貧乏的童年，穿透時(shí)光的封鎖和記憶的堆積，腳尖輕輕一踮，就跳進(jìn)我們溫軟的心田。

我和他爸爸的童年是在上世紀(jì)七、八十年代，那時(shí)，人們都生活在物資匱乏的陰影里?？删褪且?yàn)槲镔Y的匱乏，那些帶有泥土氣息的歡笑和充滿野趣的追逐，成就了我們樹(shù)葉般豐潤(rùn)、蜻蜓般靈動(dòng)的童年。

每代人都擁有自己的童年，每種童年都打著時(shí)代的烙印。我們這一代擁有滾鐵環(huán)、捉迷藏、跳房子、跳皮筋、彈彈珠……追追打打就是一天的童年?？蛇@一切，不知什么時(shí)候，淡出了我們的視線，甚至開(kāi)始銷聲匿跡。今天，孩子們的時(shí)光大多給了重重的書(shū)包，好容易漏下的、“偷”來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)，又給了電腦、手機(jī)、游戲機(jī)……

在這個(gè)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，更有許多父母親自覺(jué)地把家庭變成了學(xué)校，把自己變成了教師，用各種題海、各類輔導(dǎo)班塞滿了孩子們的空間。孩子們作文時(shí)艱澀的眼神、緊縮的眉頭，上輔導(dǎo)班前漠然的面孔、遲滯的動(dòng)作，無(wú)不在警告我們：童年在消逝。

很多父母早已忘記，自己也曾童年；他們裝作忘記，孩子正在童年。為什么非要為了物質(zhì)的奢靡與虛榮的泛濫，讓孩子一出生就已衰老呢？自己人生的缺憾，不應(yīng)該逼著孩子用夢(mèng)想去換補(bǔ)償；孩子燦爛的未來(lái)，也無(wú)須父母提前20年去代為規(guī)劃。

其實(shí)，天下的父母只需要和孩子一起，把自己失去的記憶重新找回，讓那些美好的童年生活片段告訴自己：你在小的時(shí)候和孩子一樣，是個(gè)孩子。

帶著孩子到野外放一次風(fēng)箏。孩子親手制作風(fēng)箏時(shí)，讓他咧嘴而笑的，不只是手工制作的成功喜悅，而是游戲的體驗(yàn)、生活的經(jīng)驗(yàn)。陽(yáng)光下放飛風(fēng)箏時(shí)的奔跑與歡聲，讓他愉悅的，也不只是飛向天空的風(fēng)箏，更是他們快樂(lè)的心。

和孩子去看看學(xué)校圍墻邊滿樹(shù)的白玉蘭。也許他會(huì)很矯情地嚷嚷，要把這些白色的小精靈帶回家，放到冰箱里，說(shuō)是能保鮮，到明年春天，再把花兒放回樹(shù)枝上。他不清楚花樹(shù)的榮枯盛衰就是生命的輪回，人為地保鮮意味著一種強(qiáng)迫與摧殘，但此刻，整個(gè)春天已經(jīng)珍藏在他小小的心中。

三個(gè)人的童年。讓每個(gè)人都擁有、度過(guò)和回味自己的童年，讓自己的童年參與到更大的世界里，發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活、建設(shè)生活。