鐘鉆弟

〓〓班主任工作是管理人的工作，我們所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，因此，班主任工作既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展，更需要細(xì)致地落實(shí)到位，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)尤其如此，只有這樣才能使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

〓〓一、細(xì)心觀察，從小事抓起，培養(yǎng)良好習(xí)慣

〓〓低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。

〓〓1. 班規(guī)要具體化。從入學(xué)的第一天開(kāi)始就要規(guī)范他們的行為，把班級(jí)的規(guī)定具體化，從孩子到校直到放學(xué)都給出明明白白的要求。如交作業(yè)的要求：打開(kāi)作業(yè)本到當(dāng)天所寫的作業(yè)，反轉(zhuǎn)放在組長(zhǎng)的桌面上，組長(zhǎng)根據(jù)自己組的人數(shù)點(diǎn)齊，端正地放在課代表的桌面，課代表點(diǎn)齊組數(shù)，端正地放到老師桌面。這樣每個(gè)環(huán)節(jié)具體詳細(xì)要求，孩子明白了才能做到。

〓〓2. 習(xí)慣要日?；?。由于孩子太小，要養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)范的習(xí)慣，一定要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)孩子的一日養(yǎng)成常規(guī)。如：要手把手地教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手地帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手、認(rèn)真整理桌椅等等。甚至連上廁所也要帶上一兩次，上時(shí)和上完后怎樣做，都一一向孩子講明白。在常規(guī)的培養(yǎng)上，要仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺(jué)的行為。

〓〓二、以小促大，自主管理，推動(dòng)集體前進(jìn)

〓〓一味地表?yè)P(yáng)，或者一味的批評(píng)，孩子心中的天平都會(huì)有所失衡，怎樣才能讓學(xué)生有個(gè)約束力，形成一股很強(qiáng)的自覺(jué)性呢？

〓〓1. 分大為小，以小促大，讓孩子在當(dāng)家做主中成長(zhǎng)。我?guī)У倪@一屆學(xué)生共39人，我把班級(jí)分成九個(gè)學(xué)習(xí)生活小隊(duì)，四人或五人一隊(duì)，隊(duì)與隊(duì)間相互激勵(lì)，隊(duì)員之間相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，班級(jí)一切學(xué)習(xí)、活動(dòng)，都以小隊(duì)展開(kāi)，隊(duì)名讓孩子們自己討論取名，還給學(xué)生自主權(quán)，在紀(jì)律上，每周班長(zhǎng)從小隊(duì)里選出優(yōu)秀隊(duì)員五名擔(dān)任“領(lǐng)讀”；班級(jí)里的“迷你書屋”小隊(duì)推選出代表輪流管理；黑板、電器、清潔工具、植物等都由小組輪流負(fù)責(zé)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主管理個(gè)人、小隊(duì)和班級(jí)的能力，又凝聚了孩子的力量，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)了集體的成長(zhǎng)。

〓〓2. 量化管理，品學(xué)兼修，讓孩子在互助互勉中成長(zhǎng)。古人云:“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”我和孩子們共同約定，在學(xué)習(xí)上，每一次的作業(yè)、每一次的小測(cè)、每一次的測(cè)驗(yàn)，甚至每一次的背書，都以隊(duì)為單位開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展隊(duì)與隊(duì)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。如一次聽(tīng)寫，小隊(duì)有一個(gè)得優(yōu)的加一分，所有隊(duì)員都都訂正到位的加1分，全隊(duì)背完書的加五分等，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)給小隊(duì)加分。不僅學(xué)習(xí)上如此，在文明穿戴、文明用餐、文明如廁、個(gè)人衛(wèi)生等的行為養(yǎng)成上更應(yīng)如此。如果孩子違反規(guī)定就要扣小隊(duì)的分，如果全隊(duì)拿滿100分，會(huì)送一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)送給孩子們一些有心思的禮物。這樣的氛圍下，為了同學(xué)、為了小集體、為了老師的禮物，孩子會(huì)互助互勉，優(yōu)生自覺(jué)帶后進(jìn)生，而后進(jìn)生為了集體的利益會(huì)加倍努力。這就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，孩子們?cè)诨ブッ阒校哿肆α?，推?dòng)了班集體的前進(jìn)，也促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。

〓〓三、家校合作，形成合力，促成孩子幸福成長(zhǎng)

〓〓在家長(zhǎng)的眼里孩子是他們的寶貝，在我的眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，他們總有自己的優(yōu)點(diǎn)，我時(shí)刻讓家長(zhǎng)感受到我對(duì)孩子的愛(ài)和欣賞。平時(shí)我和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，圍繞孩子的需求真誠(chéng)溝通。我們常常聽(tīng)到說(shuō)，找家長(zhǎng)談合作難，但我覺(jué)得，只要我們從孩子的需求出發(fā)真誠(chéng)地和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)一定會(huì)支持我們的工作。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)孩子課間經(jīng)常到處跑動(dòng)，尤其是到了中午，追逐打鬧之頻繁就更不必說(shuō)了。我覺(jué)得需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)在游戲和玩耍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間環(huán)境。于是與學(xué)生家長(zhǎng)商量，在班級(jí)家長(zhǎng)群上發(fā)起了真誠(chéng)的倡導(dǎo)，倡議大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決孩子們中午娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的條件問(wèn)題。由于倡議是圍繞孩子的需求展開(kāi)的，很快得到了家長(zhǎng)們的大力支持，在一個(gè)星期的時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子們有的捐墊子，有的捐棋、球、玩具，有的捐書本，有的捐柜子等，很快在班上建立了一個(gè)“圖書角”和心愿展示臺(tái)，豐富了孩子的課余生活。同時(shí)讓孩子留意生活的小事物，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事物，展示在心愿展示板上，改變了原先無(wú)所事事的狀態(tài)，促進(jìn)了孩子們樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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