李敏寧

〓〓自從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)孩子不再“言聽計(jì)從”，老愛跟父母頂嘴，家里經(jīng)常上演激烈的“辯論賽”。心理治療師認(rèn)為，10—14歲的階段，是孩子的“心理斷乳期”。正處在發(fā)育階段的孩子，隨著接觸范圍的擴(kuò)大，知識(shí)面的增加，內(nèi)心世界豐富了，此時(shí)極易對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有著與父母不同的看法，不希望自己的父母（特別是愛嘮的母親）處處呵護(hù)自己、管住自己，不給自己一點(diǎn)自由，于是處處與父母頂嘴，事事“抬杠”。此外，孩子頂嘴時(shí)，家長(zhǎng)積極回應(yīng)，在唇槍舌劍中，孩子找到了和家長(zhǎng)交流己見的機(jī)會(huì)，思想碰撞迸發(fā)出的火花讓他著迷，于是他會(huì)把握每一次頂嘴的機(jī)會(huì)，甚至主動(dòng)制造頂嘴的機(jī)會(huì)，樂此不彼。

〓〓對(duì)策：

〓〓1. 認(rèn)可孩子的成長(zhǎng)。經(jīng)常說“不”的孩子，意識(shí)到自己的能力在增長(zhǎng)，急于向別人表現(xiàn)：我長(zhǎng)大了。于是他常常對(duì)父母說“不”，然后按自己的意愿行動(dòng)來證明“我能行”。那么，父母就該讓孩子與自己站在平等的位置上，把孩子當(dāng)作一個(gè)小大人，用商量代替命令與強(qiáng)制。比如，邀請(qǐng)孩子共同策劃一次自由行，一起商量旅行的路線、解決食宿問題，給他一定的自主權(quán)，讓他感受到尊重。當(dāng)孩子提出父母不愿意接受的意見時(shí)，要學(xué)會(huì)變通，給孩子兩三個(gè)自己可以接受的選項(xiàng)，讓他有限度的去選擇，做決定。這樣，不僅父母可以接受，而且還讓孩子做了主，充分地滿足了他們的心理需要。

〓〓2. 發(fā)揮榜樣作用。家長(zhǎng)要以身作則，切忌講一套做一套。打比方說，要求孩子不要長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲，家長(zhǎng)也不要捧著手機(jī)、平板電腦玩?zhèn)€不停。如果家長(zhǎng)本身就存在這樣的缺點(diǎn)或做法，在教育孩子時(shí)，自然會(huì)遭到反抗和頂撞。家長(zhǎng)只有積極地改正這些缺點(diǎn)，才能讓孩子認(rèn)可并接納家長(zhǎng)的意見。

〓〓3. 告知孩子父母的底線。有時(shí)候，孩子會(huì)通過這種語(yǔ)言上和行動(dòng)上的反抗，來測(cè)試成人的耐心，他想知道成人對(duì)他的頂撞和反抗會(huì)有什么反應(yīng)，同時(shí)也告訴大人：“我已經(jīng)不是小屁孩了?！备改冈谟龅胶⒆舆@種試探底線式的頂撞和反抗時(shí)，允許或不允許都要徹底地執(zhí)行。在危險(xiǎn)和有悖原則的事情上，不能讓孩子做主，而在其他事情上還是要給孩子多一些權(quán)利，讓他能夠按自己的意愿來做。

〓〓4. 讓孩子享有發(fā)言權(quán)。在家中鼓勵(lì)孩子有理時(shí)可以申辯。這可使孩子感覺到無論做什么，只有“真理”才能站住腳，這對(duì)發(fā)展孩子的個(gè)性（如堅(jiān)持真理）極為有利。孩子有時(shí)可能會(huì)狡辯，這時(shí)家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)，與孩子充分?jǐn)[事實(shí)、講道理、明方向。擺事實(shí)時(shí)，孩子可能有顧慮，怕“新帳未了，又翻舊賬”。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)申明，“只要擺出來，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，既往不咎”，以使孩子徹底放心。對(duì)于擺事實(shí)、講道理，孩子可能也會(huì)講，但可能零碎，這就是一種鍛煉，可使孩子從各種困難和困境中擺脫出來，練就剛強(qiáng)的性格，促其成材。相反，如果以家長(zhǎng)的架子壓制、恐嚇孩子，讓他把委屈、怨氣和淚水埋藏在心里，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成委曲求全、滿腹牢騷的懦弱的性格。兩者對(duì)比，孰是孰非，不言而喻。

〓〓5. 享受辯論的樂趣。我兒子是學(xué)校辯論隊(duì)的最佳辯手，跟父母頂嘴無疑是思維和口才的較量。下面分享一個(gè)片段：有一天晚上，我?guī)麉⒓油碌木蹠?huì)，席間他和我同事的小孩陶陶玩。他們同齡，但陶陶很瘦小，體重只有他的一半。玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)陶陶縮成一團(tuán)在躲避，原來兒子要捏陶陶的肩，我上前阻止，但兒子并沒停止。回家的路上，我們討論了這件事：

〓〓我告訴兒子：“我不高興，因?yàn)榭吹阶约旱膬鹤悠圬?fù)人家?！?/p>

〓〓兒子聽了憤憤然的說：“是他先欺負(fù)我的，他朝我扔葡萄籽。他壞透了?！?/p>

〓〓“哦，原來是這樣！那你可以告訴他你不喜歡他這樣做啊。”

〓〓“我說了，但他還扔，我不得不反擊?！?/p>

〓〓再這樣談下去肯定變成爭(zhēng)吵，于是我問他：“那你怎么看待‘以大欺小呢？”我的目的是希望他發(fā)現(xiàn)自己有不對(duì)的地方，但卻得到他防御的答案，還把問題遷移到我身上了。

〓〓他說：“我覺得以大欺小是有原因的，并不一定是錯(cuò)。比如孩子不聽話，惹怒了大人，大人就得教訓(xùn)他?！?/p>

〓〓“哦？這么說，你犯錯(cuò)了，媽媽就可以打你？打人是對(duì)的？”

〓〓聽我這么一問，他覺得不對(duì)勁，說：“這樣會(huì)造成投射認(rèn)同。”

〓〓“哦？什么是投射認(rèn)同？”我很驚訝，這是專業(yè)術(shù)語(yǔ)耶！這小書蟲偷看了我書柜里的書！

〓〓“嗯，‘投射認(rèn)同這個(gè)你懂的，就是寶寶使壞，媽媽被壞寶寶激怒了，做出了壞的應(yīng)對(duì)反應(yīng)，寶寶就覺得不是我的錯(cuò)，是媽媽不好。所以你不要打我，打我，你就是壞媽媽?！?/p>

〓〓“那剛才陶陶朝你扔葡萄籽，他不對(duì)，被激怒的你報(bào)復(fù)他，不就是投射認(rèn)同，你也做了壞孩子？”

〓〓愛頂嘴不一定是壞事，我們換個(gè)角度看會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛頂嘴的孩子思維敏捷，在頂嘴的過程里，孩子瞬間要在大腦里調(diào)用并篩選有關(guān)信息，涉及到平時(shí)積累的課外知識(shí)，要有條理地陳述，見招拆招，這無疑是口語(yǔ)交際的鍛煉。

責(zé)任編輯〓邱〓麗

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