許維進(jìn)+王樹慧

【摘 要】總結(jié)IC3標(biāo)準(zhǔn)對我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來的啟示，闡明使用數(shù)字化教育平臺IC3系統(tǒng)后對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)所產(chǎn)生的影響；通過比較IC3標(biāo)準(zhǔn)和我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，找出不足與側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)與考核重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】IC3國際標(biāo)準(zhǔn) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 主動學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0030-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求：“鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力，加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！边@些都對大學(xué)生的信息素養(yǎng)和核心技能賦予了新的含義，對教師和學(xué)生提出了更高的要求。為此，我們積極參加國際性的IC3比賽，在比賽中實(shí)踐，在實(shí)踐中探討，在探討學(xué)習(xí)中跟上國際信息化發(fā)展的步伐。

一、IC3標(biāo)準(zhǔn)及其特點(diǎn)

IC3是微軟辦公軟件全球認(rèn)證中心推出的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力考核全球標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證（Internet and Computing Core Certification，簡稱IC3）標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)有如下特點(diǎn)。

（一）IC3標(biāo)準(zhǔn)的制定機(jī)構(gòu)具有全球權(quán)威性

該標(biāo)準(zhǔn)由全球數(shù)字素養(yǎng)委員會與全球性專業(yè)能力考試管理中心——思遞波（Certiport）共同發(fā)展與管理，由來自全球22個國家IT專家代表、教育專家代表、行業(yè)和企業(yè)代表組成。IT專家保證了體系概念與規(guī)范的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性；教育專家代表使體系符合教育教學(xué)規(guī)律，保證它的可操作性；行業(yè)和企業(yè)代表使體系的考核內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，保證了它的實(shí)用性。

（二）IC3標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容全面，注重實(shí)際能力培養(yǎng)

該標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容涵蓋了由272項(xiàng)單項(xiàng)能力組成的現(xiàn)代信息化環(huán)境中各行業(yè)工作人員所必須具備的計(jì)算機(jī)核心應(yīng)用能力，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，貼近應(yīng)用與實(shí)踐，考題更加注重實(shí)際能力的考核。

（三）IC3標(biāo)準(zhǔn)定期更新

IC3標(biāo)準(zhǔn)小的檢查是每半年進(jìn)行一次，大的更新每兩年進(jìn)行一次，這種機(jī)制使該標(biāo)準(zhǔn)會隨著信息技術(shù)的發(fā)展和市場的變化而定期更新，保證了它的持續(xù)有效性和領(lǐng)先性。

（四）IC3標(biāo)準(zhǔn)得到各主流廠商的認(rèn)可

全球計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會、微軟、惠普、奧多比各主流廠商都把IC3標(biāo)準(zhǔn)做為專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)。

二、IC3標(biāo)準(zhǔn)對我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的啟示

（一）對課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示

IC3標(biāo)準(zhǔn)與我國高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)互相貼近，其三大模塊的考核內(nèi)容也是我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，而且它的內(nèi)容更全面，要求更高，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技能。我們可以借鑒國際先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，建立規(guī)范的、先進(jìn)的、開放的、與國際接軌的中國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）關(guān)于課程教學(xué)資源

將國際先進(jìn)的教學(xué)資源與我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)資源相互結(jié)合、交叉滲透，豐富教學(xué)資源建設(shè)，提升教學(xué)資源質(zhì)量，推動多種形式的教學(xué)模式探索，建立更加完備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（三）關(guān)于教師和學(xué)生

IC3標(biāo)準(zhǔn)的考試系統(tǒng)平臺，是一個智能化的集教學(xué)、管理和測評于一體的系統(tǒng)。它可以輔助教師開展多種形式的教學(xué)，節(jié)省教師評測學(xué)生作業(yè)、成績的時間，為教師更深入地了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識與技能的掌握情況提供捷徑。

學(xué)生通過這個系統(tǒng)，可以快速實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)知識與技能的掌握，提升學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的思維方式，提高在實(shí)際工作中綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和信息素養(yǎng)，有利于學(xué)生成為復(fù)合型的創(chuàng)新人才。

三、參加IC3比賽的經(jīng)驗(yàn)

（一）對教師的培訓(xùn)

要培養(yǎng)好學(xué)生，首先要培訓(xùn)提高教師的水平。根據(jù)教育部高等學(xué)校指導(dǎo)委員會“關(guān)于舉辦全國高等院校計(jì)算機(jī)核心技能與信息素養(yǎng)大賽的通知”精神，指導(dǎo)教師一定要參加培訓(xùn)，教師經(jīng)過培訓(xùn)后，要達(dá)到如下要求：

教師要明確大賽項(xiàng)目的競賽目的、時間、內(nèi)容、方式、規(guī)則、評分方法和獎項(xiàng)設(shè)置等內(nèi)容。

教師要掌握大賽模擬題講解方法。IC3考試分為三個科目，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、常用軟件和網(wǎng)絡(luò)與安全。題目類型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、是非題、配對題、熱點(diǎn)題、排序題、操作題。題型多，知識點(diǎn)豐富、實(shí)用。

教師要掌握“網(wǎng)絡(luò)教育平臺”的使用，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行“我的途徑”的知識點(diǎn)練習(xí)。

教師要掌握考試客戶端軟件安裝及配置，指導(dǎo)考生進(jìn)行注冊和考試登錄。

教師要熟悉大賽流程和考務(wù)細(xì)則，做到認(rèn)真布置考場和認(rèn)真監(jiān)考。

（二）對學(xué)生的宣傳和組織

大賽是否能順利進(jìn)行，宣傳和組織工作是基礎(chǔ)。

宣傳大賽賽事，組織學(xué)生報(bào)名。通過貼廣告、校園廣播、校園網(wǎng)和各系輔導(dǎo)員深入班級通知等宣傳方式，讓廣大學(xué)生都知道有這樣一個賽事；學(xué)生報(bào)名后，教師通過多媒體給學(xué)生介紹大賽的情況，讓學(xué)生充分認(rèn)識大賽。

考點(diǎn)的布置。指導(dǎo)教師與機(jī)房管理人員一道進(jìn)行考試客戶端軟件安裝及配置，讓教師熟悉考試環(huán)境。認(rèn)真測試網(wǎng)速和系統(tǒng)，確保滿足考試要求，保證在考試過程中每一位學(xué)生都能順利進(jìn)行考試。

大賽的進(jìn)行。接納學(xué)生進(jìn)入考場，指導(dǎo)學(xué)生正確登錄。只要輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的工作做得充分，考點(diǎn)調(diào)試到位，大賽就能順利地進(jìn)行，達(dá)到比賽的預(yù)期效果。

（三）參加大賽后的體會

1.IC3系統(tǒng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，提高了學(xué)生的基本能力。在計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，通過教師的演示和講解，學(xué)生比較難于掌握知識點(diǎn)，尤其是相關(guān)操作的部分，通過參加比賽培訓(xùn)，我們使用了IC3的E-learning系統(tǒng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生對知識的把握、技能的習(xí)得、能力的形成是一個漸進(jìn)的、發(fā)展的過程，而知識、技能與能力三者又是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)生在參加大賽的一系列集訓(xùn)中，動手技能與心智技能得以鍛煉與培養(yǎng)，并為創(chuàng)造性地嘗試改進(jìn)已掌握的技能做準(zhǔn)備，加強(qiáng)了專業(yè)技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生的基本能力。

2.系統(tǒng)使教師的上課難度降低了，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。系統(tǒng)的教學(xué)可以通過動畫演示正確操作過程，方便學(xué)生掌握正確的操作方法，有問題即刻得到正確的指導(dǎo)，不會困惑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)了，解決問題的能力得到了提高，降低了教師的上課難度，教師有更多的時間去關(guān)照差生和更深層次的問題，從而提高課堂的效率和質(zhì)量。

3.大賽系統(tǒng)不斷更新，把握了行業(yè)發(fā)展的方向，反映了行業(yè)對技能型人才的最新需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。指導(dǎo)教師通過對競賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向和對職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行分析，可以得到指導(dǎo)教學(xué)改革的前沿信息，通過優(yōu)化學(xué)校課程資源，發(fā)揮課程的最大作用；指導(dǎo)教師通過汲取競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分地學(xué)以致用，更好地適應(yīng)信息時代對技能型人才的素質(zhì)要求。IC3認(rèn)證具有國際性，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生提供參加全球國際化標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

四、教學(xué)中要改進(jìn)的地方

（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要更具體、細(xì)化

例如，過去全國計(jì)算機(jī)等級考試一級B考試大綱對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識要求是“計(jì)算機(jī)的概念、類型及其應(yīng)用領(lǐng)域；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的配置及主要指標(biāo)”。現(xiàn)在，我們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的要求則應(yīng)強(qiáng)調(diào)“計(jì)算機(jī)性能”，把它細(xì)化后的能力點(diǎn)為處理器的速度、RAM對計(jì)算機(jī)性能的影響、外部存儲器對計(jì)算機(jī)性能的影響。購買計(jì)算機(jī)要考慮硬件和軟件的配套問題，CPU與RAM和硬盤的配套問題，根據(jù)需要購買什么樣的計(jì)算機(jī)是我們經(jīng)常遇到卻容易忽視的問題。我們應(yīng)該把諸如“購買計(jì)算機(jī)”等計(jì)算機(jī)等級考試中沒有卻在日常生活與工作中需要的基本知識納入課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）精心設(shè)計(jì)操作題，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用相匹配的操作題，操作平臺可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在不同階段給予不同程度的輔助與提示，沒有老師的輔導(dǎo)學(xué)生也懂得自己做得對與錯，錯在哪里，應(yīng)如何正確操作，整個過程學(xué)生都是主動學(xué)習(xí)，所教內(nèi)容得到進(jìn)一步鞏固，把課堂教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)完美結(jié)合。

（三）要注重應(yīng)用能力的考核

考核是對教學(xué)成果的檢驗(yàn)，因此，考核一定要圍繞能力標(biāo)準(zhǔn)，去掉那些空洞的名詞，即使對基本概念的考核也應(yīng)該與具體應(yīng)用相結(jié)合，突出應(yīng)用?？碱}形式可以沒有實(shí)質(zhì)的改變，但是每種類型的考題都可以加入實(shí)際應(yīng)用的因素，使得考核真正落實(shí)到對實(shí)際應(yīng)用能力的考核上。

下面舉例說明注重應(yīng)用能力的考核考題設(shè)置的特點(diǎn)。

題1：下列哪項(xiàng)與計(jì)算機(jī)主機(jī)電源不亮無關(guān)？

（A）外圍設(shè)備未接好（B）電源故障（C）未開機(jī)或已經(jīng)關(guān)機(jī)（D）電源線沒有插好

題2：下列哪項(xiàng)可以用來設(shè)定WORD或EXCEL中文件的頁碼？

（A）頁面視圖（B）插入圖片（C）插入符號（D）頁眉和頁腳

題3：若單元格格式顯示為【####】時，在EXCEL中表示什么？

（A）數(shù)據(jù)已經(jīng)被刪除（B）欄寬不足以顯示（C）內(nèi)容有錯（D）格式設(shè)定錯誤

題1主要考核實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題，知道了原因也就不難得到解決的辦法。題2雖然是選擇題，但側(cè)重點(diǎn)還是考核考生的實(shí)際操作能力。題3考核實(shí)際操作過程中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，隱含了解決問題的方法。這樣的考題像一個無形的指揮棒，指導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)過程中把注意力和精力放到應(yīng)用上。這樣的引導(dǎo)正好適合我國現(xiàn)階段職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)取向。

【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB387）

【作者簡介】許維進(jìn)（1963- ），男，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育。

（責(zé)編 丁 夢）