施瑛+樊周明

教學(xué)目標(biāo)

1.師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用閱讀文字、觀察插圖、想象情節(jié)、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀繪本，培養(yǎng)孩子看、聽(tīng)、想、說(shuō)的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過(guò)以一帶多的發(fā)展性閱讀方式，形成班級(jí)圖書漂流。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、貼圖、繪本。

教學(xué)過(guò)程

小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，怎么樣？

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）

小時(shí)穿黑衣，長(zhǎng)大披綠袍，莊稼的朋友，捉蟲頂呱呱。（青蛙）

頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。（公雞）

耳朵長(zhǎng), 尾巴短, 只吃菜, 不吃飯。（兔子）

一、 指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

今天我們一起來(lái)讀一個(gè)關(guān)于兔子的故事，你們看！

1.封面、封底。

這是書的封面，封面就像圖書的第一道門，會(huì)讀書的孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)一本書的封面，孩子們，你從封面上發(fā)現(xiàn)了什么？你能猜想一下故事會(huì)講些什么嗎？

小朋友你們瞧，這是書的封底，這紅紅的底啊，就是書的封底。

2.蝴蝶頁(yè)。

看老師把書拿好，輕輕地翻過(guò)去。翻書的時(shí)候咱們要小心翼翼地翻閱，因?yàn)闀俏覀兊暮门笥选＿?，什么都沒(méi)有？其實(shí)這就是圖書的第二道門，是書的環(huán)襯，叫做蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色好象在告訴我們，這一定是個(gè)溫馨有趣的故事。

3.扉頁(yè)。

快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！啊？還沒(méi)進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！這里不僅有故事的名字，還告訴我們這本書的故事是一位叫瑪格麗特·懷茲·布朗的女作家寫的，書里的畫是一位叫克雷門·赫德的畫家畫的。瞧，這位就是瑪格麗特·懷茲·布朗，她為我們這些小讀者寫了100多本童書。而這位克雷門·赫德還為《月亮，晚安》《大象和小甲蟲》等繪本畫過(guò)插圖。他們都是美國(guó)人，所以他們的名字特別長(zhǎng)。同時(shí)我們中國(guó)小朋友要想看懂這本書，多虧了一位叫黃遒毓的叔叔為我們翻譯。

讓我們注意看、認(rèn)真聽(tīng)，下面真的進(jìn)入故事啦！

二、 讀文賞圖，激發(fā)興趣

1.故事開(kāi)場(chǎng)。

師：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

師：就這樣?jì)寢尯托⊥猛嫫鹆俗矫圆氐挠螒颉?/p>

2.第一次變。

師：“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蹦憧?，小兔子變成了什么？這條小魚全身是白色的，背鰭是黑色的，他叫小鱒魚。（板貼：小鱒魚）

師：為了追上小兔，媽媽也開(kāi)始變了哦！“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚的人去抓你?！保ò遒N：捕魚人）

出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開(kāi)心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線。用什么在釣?zāi)兀窟@可是小兔的最愛(ài)呀，你說(shuō)小兔會(huì)上鉤嗎？哈哈，我們繼續(xù)看……

3.第二次變。

師： “如果你變成捕魚的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^，”媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧地爬到了山頂，變成了——大石頭。（板貼：大石頭）為了找尋小兔，媽媽變成了登山人。（板貼：登山人）可是媽媽的年齡好像有點(diǎn)大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難？（爬山的時(shí)候會(huì)被石頭絆倒，磕破！……）是呀，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！

4.第三次變。

師：可是小兔更帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！看小兔跑到了花園，課件出示：“如果你變成（爬山的人 ），”小兔說(shuō)，“我就（）?！弊屑?xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)他要變成什么？指名說(shuō)話，被你猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀。誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小兔。

媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)你是個(gè)會(huì)觀察的人，我們把照顧花園里花草樹(shù)木的人叫做園丁。老師讀：“如果你變成（小花），”媽媽說(shuō)，“我就（ ）?！?/p>

你們看，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里。（板貼：小花）你們能找到他嗎？媽媽變成了園丁，（板貼：園?。┧麃?lái)花園里扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花？是啊，媽媽給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)啊！

5.回顧三次變化，體驗(yàn)句式。

師：故事真好聽(tīng)呀，想不想像老師這樣有模有樣地讀讀小兔和媽媽的對(duì)話呢？咱們來(lái)分角色朗讀故事吧！先請(qǐng)兩個(gè)朗讀最棒的小朋友和老師來(lái)個(gè)示范，讀讀第一段對(duì)話。紅色的話是小兔說(shuō)的，請(qǐng)你讀。綠色的話是媽媽說(shuō)的，請(qǐng)你讀。老師讀蘭色的話。你們也想讀嗎？這樣吧！咱們?nèi)齻€(gè)小朋友合作，組長(zhǎng)給大家分好角色，馬上練習(xí)這3段話。

三、 角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話

這時(shí)，故事中的小兔可就著急了，他說(shuō)：哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！我得想出更好的主意來(lái)。如果你是小兔，你會(huì)變成什么？來(lái)幫小兔想一個(gè)更好的變法吧！現(xiàn)在老師要給你們施上魔法，現(xiàn)在你們就是機(jī)靈的小兔了。讓我們把眼睛閉起來(lái)，想一想，當(dāng)你睜眼睛的時(shí)候，把你的好主意告訴大家。喔唷，還真機(jī)靈呢，哪只小兔先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、 聽(tīng)讀故事，體驗(yàn)交流

1.續(xù)講剩下的四次變化。

師：大家的想法真可愛(ài)，想不想看看逃家小兔又變成了什么？告訴你們吧，故事中的小兔還變成了小鳥(niǎo)、帆船、空中飛人和可愛(ài)的小男孩呢！教師隨機(jī)板貼這4幅圖。那媽媽又是怎么把小兔子追回來(lái)的呢？仔細(xì)聽(tīng)，老師繼續(xù)講這個(gè)故事。

2.考驗(yàn)傾聽(tīng)，智力搶答。

當(dāng)古靈精怪的小兔子想盡各種方法，想要逃離媽媽的懷抱，聰明的兔媽媽卻一定有一個(gè)很妙的方法追上小兔。咱們玩?zhèn)€智力搶答游戲，說(shuō)說(shuō)媽媽都變成了什么！

如果小兔變成（），媽媽就變成（ ）。

小鳥(niǎo) 大樹(shù)

帆船 風(fēng)

空中飛人 走鋼索的人

小男孩 媽媽

3.體驗(yàn)7次變化，課中操。

交流板書：邊交流，邊畫箭頭。讓我們起立，輕松一下，一起來(lái)玩玩有趣地捉迷藏吧！看著黑板老師說(shuō)，大家來(lái)做做動(dòng)作！我們開(kāi)始變了哦！

小兔變成小鱒魚游啊游，媽媽變成捕魚人釣小魚；

小兔變成大石頭不準(zhǔn)動(dòng)，媽媽變成登山人爬呀爬；

小兔變成小花躲起來(lái)，媽媽變成園丁來(lái)照顧；

小兔變成小鳥(niǎo)飛呀飛，媽媽變成大樹(shù)等著他；

小兔變成帆船飄呀飄，媽媽變成大風(fēng)吹呀吹；

小兔變成空中飛人飛起來(lái)，媽媽變成走鋼絲的人搖搖晃晃地走。

小兔變成小男孩跑回家，媽媽變成媽媽抱住他！

4.猜故事結(jié)尾。

媽媽抱著男孩，說(shuō)著悄悄話！你猜他們?cè)谡f(shuō)什么？你覺(jué)得小兔還會(huì)繼續(xù)逃離媽媽的懷抱嗎？讓我們來(lái)看故事的結(jié)尾吧！

你們看，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，在一片美麗的田野上，小兔和兔媽媽在樹(shù)洞里開(kāi)心地吃著蘿卜。不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法，讓小兔回到它的身邊，于是小兔又變回了小兔，兔媽媽也仍然是小兔的媽媽。

5.再讀彩圖，詩(shī)歌熏陶。

多么有趣的一本書呀！是不是還沒(méi)過(guò)癮，還想看呀？這本書里有許多漂亮的插圖，咱們看書不僅要看文字，更要看看插圖，因?yàn)閳D中還可能藏著許多秘密呢！老師把故事編成了一首詩(shī)歌，咱們?cè)俅我贿呅蕾p，一邊聽(tīng)老師朗誦這首《永遠(yuǎn)的媽媽》。

出示老師改編的兒童詩(shī)：

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我；

如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；

如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里照料我；

如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩；

如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；

如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊；

如果我是調(diào)皮的小男孩，蹦呀，跳呀跑回家，媽媽就是我的媽媽，張開(kāi)雙臂抱住我；

哦，媽媽，不如我就待在你的懷里，不再逃跑，因?yàn)槲抑溃闶嵌嗝吹貝?ài)我哩！

6.初步交流體會(huì)。

看完這個(gè)故事，喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰(shuí)??？為什么喜歡？

老師，我不但喜歡聰明調(diào)皮的小兔，更欣賞兔媽媽為了孩子不怕辛苦，在背后默默守護(hù)孩子的那種偉大的母愛(ài)。

大家談得真不錯(cuò)，看來(lái)小朋友們的小腦袋里都已經(jīng)有自己的體會(huì)了。咱們看書就應(yīng)該這樣，除了仔細(xì)地看、認(rèn)真地想，更應(yīng)該學(xué)會(huì)用心體會(huì)，這樣的話，你的收獲會(huì)比別人更多！

五、 繪本讀吧，課外延伸閱讀

1.推薦媽媽系列繪本。

老師這里還有幾本有趣的繪本想介紹給大家：《我媽媽》《猜猜我有多愛(ài)你》《媽媽，你好嗎》《我討厭媽媽》《媽媽心媽媽樹(shù)》。它們都是關(guān)于媽媽的故事，想看嗎？

2.自己閱讀繪本方法指導(dǎo)。

在看書之前，老師想悄悄地告訴大家：看繪本的時(shí)候靜悄悄地看，遇到不明白的地方，你可以輕輕地問(wèn)問(wèn)同學(xué)，其實(shí)還可以仔細(xì)地看看圖畫想一想，猜一猜。因?yàn)槔L本中的圖畫也是會(huì)講故事的哦！

3.總結(jié)展望。

不知不覺(jué)，下課的零聲已經(jīng)響起了。沒(méi)看完的故事，我們可以去課外看，也可以回家和爸爸媽媽一起看。讓這些有趣的繪本像小帆船一樣在我們班級(jí)中漂流起來(lái)。等我們看完了這些書，再來(lái)開(kāi)個(gè)關(guān)于媽媽的故事的交流會(huì)好嗎？

【責(zé)任編輯：陳國(guó)慶】