摘 要：本文分析了高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)管理方面的不足，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了基于校園網(wǎng)與其他系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理、現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、遠(yuǎn)程應(yīng)用等功能，并提出后期建設(shè)方向。

關(guān)鍵詞：管理系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：This paper analyzes the deficiency of teaching management system in vocational college practice teaching management.Combined with the characteristics of vocational college，a practice teaching management system based on Campus Network sharing data with other systems is designed.The functions such as internship project management，field data collection，field monitoring，remote applications are realized，and proposed the direction of the late construction.

Keywords：management system；network；practice teaching

1 引言（Introduction）

高職院校普遍建立了包含實(shí)踐教學(xué)管理功能的教學(xué)管理系統(tǒng)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的迅速發(fā)展、校園一卡通功能的實(shí)施，校園網(wǎng)不斷升級(jí)，教學(xué)管理系統(tǒng)有待迅速更新，向集成化、綜合化、智能化方面發(fā)展，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)在實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理方面的作用，體現(xiàn)高職院校注重實(shí)踐教育的特色。

2 目前實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的問題（Current problems of practical teaching management system）

我院電子信息平臺(tái)有教學(xué)、行政、后勤、圖書等管理系統(tǒng)，建設(shè)較早的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，使用幾年來存在這樣幾個(gè)問題：

（1）不同時(shí)期，不同部門的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不一，數(shù)據(jù)不兼容，難以共享。

（2）系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)性差，不能及時(shí)反映實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)。

（3）沒有對(duì)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù)作深入分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，提升系統(tǒng)決策支持能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（Design of practical teaching management system）

我院是一所工科高職類院校，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)重點(diǎn)，目前機(jī)械、電氣、電子、汽車類專業(yè)學(xué)生多，設(shè)備多，實(shí)訓(xùn)量大，設(shè)備維護(hù)維修時(shí)間長(zhǎng)。隨著教學(xué)改革的深入，工學(xué)結(jié)合的普遍開展，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相互交替，以及企業(yè)訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)要求的專項(xiàng)實(shí)習(xí)增多，使實(shí)習(xí)管理工作變得復(fù)雜多樣。加強(qiáng)實(shí)時(shí)管理，提高設(shè)備利用率，滿足教師與學(xué)生個(gè)性化需求，與校園網(wǎng)其他管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享是我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)[1]。

我院重新設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，功能模塊如圖1所示。

（1）項(xiàng)目管理：包括項(xiàng)目介紹、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)申請(qǐng)，實(shí)習(xí)申請(qǐng)指教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)習(xí)，如技能大賽訓(xùn)練等。

（2）人員管理：包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)管理人員、實(shí)習(xí)學(xué)生信息。這部分?jǐn)?shù)據(jù)來自于學(xué)院相應(yīng)的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)，保證了數(shù)據(jù)的一致性、完整性。

（3）資產(chǎn)管理：包括固定資產(chǎn)管理、耗材管理、工具管理。

（4）資料管理：包括教學(xué)資料、相關(guān)管理文檔。

（5）成績(jī)管理：學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的錄入，查詢等，數(shù)據(jù)直接傳送至教務(wù)處教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（6）實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)：大型設(shè)備工作狀態(tài)查詢、實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。

（7）考核定級(jí)：包括課程考核、職業(yè)技能鑒定、補(bǔ)考申請(qǐng)。由于補(bǔ)考定級(jí)受諸多因素影響，所以網(wǎng)上自動(dòng)申請(qǐng)鑒定，極大方便了在外實(shí)習(xí)的學(xué)生。

（8）系統(tǒng)維護(hù)：系統(tǒng)管理人員進(jìn)行后臺(tái)維護(hù)，數(shù)據(jù)更新的入口。

（9）視頻教學(xué)：教學(xué)錄像、教學(xué)課件上傳供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理系統(tǒng)是校園信息平臺(tái)一部分，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。

4 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)施（Implementation ofpractical teaching management system）

4.1 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與其他管理系統(tǒng)的互聯(lián)

我們將實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)通過“第三方系統(tǒng)接口”與學(xué)院門禁管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。保證實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安全，及時(shí)獲取出勤表。

實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與教務(wù)處的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)；在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，網(wǎng)上完成實(shí)習(xí)記錄；在進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)化考核時(shí)，掃描學(xué)生卡，立即出現(xiàn)學(xué)生身份信息，防止代考、替考。

4.2 系統(tǒng)流程與模塊的建立

在“系統(tǒng)項(xiàng)目管理模塊”中預(yù)先錄入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，“人員管理模塊”中有老師與學(xué)生基本信息，“資產(chǎn)管理模塊”中錄入大型設(shè)備工作狀態(tài)。系統(tǒng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃根據(jù)設(shè)備狀態(tài)生成實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)安排表，學(xué)生刷卡進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，立即知道自己的實(shí)習(xí)位置，憑卡到實(shí)習(xí)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具與材料，然后進(jìn)入車間實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)有攝像頭在實(shí)時(shí)掃描，數(shù)據(jù)進(jìn)入監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師可以用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)信息以及材料庫(kù)等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理。

下面以查詢實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)場(chǎng)工作狀態(tài)為例介紹系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。用戶登錄到系統(tǒng)后，運(yùn)行“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”子系統(tǒng)，選擇某一實(shí)習(xí)車間后，可選擇查詢實(shí)訓(xùn)設(shè)備狀態(tài)或現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。例如查詢加工中心實(shí)習(xí)情況流程如圖2所示。

實(shí)訓(xùn)中心各臺(tái)大型設(shè)備工作狀態(tài)包括“運(yùn)行、暫停、維修”三種狀態(tài)，管理人員可以通過Web網(wǎng)頁(yè)遠(yuǎn)程瀏覽現(xiàn)場(chǎng)狀況，同時(shí)在這臺(tái)設(shè)備編號(hào)下面還顯示操作設(shè)備的學(xué)生姓名、查詢學(xué)生情況、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、指導(dǎo)老師等信息，其他模塊各有其流程，在此不作詳細(xì)介紹。

4.3 開發(fā)平臺(tái)與程序設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)共分三層：UI層（用戶界面層）、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層[2]，結(jié)構(gòu)如圖3所示。

軟件開發(fā)用標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言UML建立業(yè)務(wù)對(duì)象模型，以Microsoft.NET開發(fā)平臺(tái)，Visual Studio.NET2005集成開發(fā)工具開發(fā)基于.NET Framework的ASP.NET應(yīng)用程序和Windows應(yīng)用程序[3]。

系統(tǒng)使用SQL Server2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問是通過ADO.NET實(shí)現(xiàn)的。ADO.NET是Microsoft公司推出的.NET框架中用于數(shù)據(jù)訪問的組件，對(duì)SQL Server作了優(yōu)化處理。

4.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)果

系統(tǒng)初步達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)，圖4是“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”模塊訪問實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控車間的頁(yè)面圖，可以看到是機(jī)器狀況，操作機(jī)器的學(xué)生姓名，指導(dǎo)教學(xué)姓名，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱等信息。通過超鏈接，還能查看實(shí)時(shí)視頻，了解學(xué)生、實(shí)訓(xùn)老師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的詳細(xì)信息。

5 結(jié)論（Conclusion）

新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能和性能有了很大的提高，體現(xiàn)了高職院校教學(xué)管理的特點(diǎn)，將進(jìn)一步開發(fā)“遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)”模塊，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提升系統(tǒng)決策支持功能。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 強(qiáng)云霄，樊子民.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地開放式實(shí)踐教學(xué)管理模式研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012（4）：436.

[2] 盧風(fēng)珠，吳達(dá)勝，趙麗華.基于C/S與B/S模式的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（12）：494-495.

[3] 蔡勇等.ASP.NET數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

程俊靜（1963-），男，碩士，副教授，高級(jí)工程師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教育.endprint

摘 要：本文分析了高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)管理方面的不足，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了基于校園網(wǎng)與其他系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理、現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、遠(yuǎn)程應(yīng)用等功能，并提出后期建設(shè)方向。

關(guān)鍵詞：管理系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：This paper analyzes the deficiency of teaching management system in vocational college practice teaching management.Combined with the characteristics of vocational college，a practice teaching management system based on Campus Network sharing data with other systems is designed.The functions such as internship project management，field data collection，field monitoring，remote applications are realized，and proposed the direction of the late construction.

Keywords：management system；network；practice teaching

1 引言（Introduction）

高職院校普遍建立了包含實(shí)踐教學(xué)管理功能的教學(xué)管理系統(tǒng)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的迅速發(fā)展、校園一卡通功能的實(shí)施，校園網(wǎng)不斷升級(jí)，教學(xué)管理系統(tǒng)有待迅速更新，向集成化、綜合化、智能化方面發(fā)展，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)在實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理方面的作用，體現(xiàn)高職院校注重實(shí)踐教育的特色。

2 目前實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的問題（Current problems of practical teaching management system）

我院電子信息平臺(tái)有教學(xué)、行政、后勤、圖書等管理系統(tǒng)，建設(shè)較早的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，使用幾年來存在這樣幾個(gè)問題：

（1）不同時(shí)期，不同部門的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不一，數(shù)據(jù)不兼容，難以共享。

（2）系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)性差，不能及時(shí)反映實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)。

（3）沒有對(duì)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù)作深入分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，提升系統(tǒng)決策支持能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（Design of practical teaching management system）

我院是一所工科高職類院校，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)重點(diǎn)，目前機(jī)械、電氣、電子、汽車類專業(yè)學(xué)生多，設(shè)備多，實(shí)訓(xùn)量大，設(shè)備維護(hù)維修時(shí)間長(zhǎng)。隨著教學(xué)改革的深入，工學(xué)結(jié)合的普遍開展，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相互交替，以及企業(yè)訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)要求的專項(xiàng)實(shí)習(xí)增多，使實(shí)習(xí)管理工作變得復(fù)雜多樣。加強(qiáng)實(shí)時(shí)管理，提高設(shè)備利用率，滿足教師與學(xué)生個(gè)性化需求，與校園網(wǎng)其他管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享是我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)[1]。

我院重新設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，功能模塊如圖1所示。

（1）項(xiàng)目管理：包括項(xiàng)目介紹、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)申請(qǐng)，實(shí)習(xí)申請(qǐng)指教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)習(xí)，如技能大賽訓(xùn)練等。

（2）人員管理：包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)管理人員、實(shí)習(xí)學(xué)生信息。這部分?jǐn)?shù)據(jù)來自于學(xué)院相應(yīng)的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)，保證了數(shù)據(jù)的一致性、完整性。

（3）資產(chǎn)管理：包括固定資產(chǎn)管理、耗材管理、工具管理。

（4）資料管理：包括教學(xué)資料、相關(guān)管理文檔。

（5）成績(jī)管理：學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的錄入，查詢等，數(shù)據(jù)直接傳送至教務(wù)處教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（6）實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)：大型設(shè)備工作狀態(tài)查詢、實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。

（7）考核定級(jí)：包括課程考核、職業(yè)技能鑒定、補(bǔ)考申請(qǐng)。由于補(bǔ)考定級(jí)受諸多因素影響，所以網(wǎng)上自動(dòng)申請(qǐng)鑒定，極大方便了在外實(shí)習(xí)的學(xué)生。

（8）系統(tǒng)維護(hù)：系統(tǒng)管理人員進(jìn)行后臺(tái)維護(hù)，數(shù)據(jù)更新的入口。

（9）視頻教學(xué)：教學(xué)錄像、教學(xué)課件上傳供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理系統(tǒng)是校園信息平臺(tái)一部分，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。

4 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)施（Implementation ofpractical teaching management system）

4.1 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與其他管理系統(tǒng)的互聯(lián)

我們將實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)通過“第三方系統(tǒng)接口”與學(xué)院門禁管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。保證實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安全，及時(shí)獲取出勤表。

實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與教務(wù)處的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)；在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，網(wǎng)上完成實(shí)習(xí)記錄；在進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)化考核時(shí)，掃描學(xué)生卡，立即出現(xiàn)學(xué)生身份信息，防止代考、替考。

4.2 系統(tǒng)流程與模塊的建立

在“系統(tǒng)項(xiàng)目管理模塊”中預(yù)先錄入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，“人員管理模塊”中有老師與學(xué)生基本信息，“資產(chǎn)管理模塊”中錄入大型設(shè)備工作狀態(tài)。系統(tǒng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃根據(jù)設(shè)備狀態(tài)生成實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)安排表，學(xué)生刷卡進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，立即知道自己的實(shí)習(xí)位置，憑卡到實(shí)習(xí)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具與材料，然后進(jìn)入車間實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)有攝像頭在實(shí)時(shí)掃描，數(shù)據(jù)進(jìn)入監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師可以用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)信息以及材料庫(kù)等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理。

下面以查詢實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)場(chǎng)工作狀態(tài)為例介紹系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。用戶登錄到系統(tǒng)后，運(yùn)行“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”子系統(tǒng)，選擇某一實(shí)習(xí)車間后，可選擇查詢實(shí)訓(xùn)設(shè)備狀態(tài)或現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。例如查詢加工中心實(shí)習(xí)情況流程如圖2所示。

實(shí)訓(xùn)中心各臺(tái)大型設(shè)備工作狀態(tài)包括“運(yùn)行、暫停、維修”三種狀態(tài)，管理人員可以通過Web網(wǎng)頁(yè)遠(yuǎn)程瀏覽現(xiàn)場(chǎng)狀況，同時(shí)在這臺(tái)設(shè)備編號(hào)下面還顯示操作設(shè)備的學(xué)生姓名、查詢學(xué)生情況、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、指導(dǎo)老師等信息，其他模塊各有其流程，在此不作詳細(xì)介紹。

4.3 開發(fā)平臺(tái)與程序設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)共分三層：UI層（用戶界面層）、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層[2]，結(jié)構(gòu)如圖3所示。

軟件開發(fā)用標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言UML建立業(yè)務(wù)對(duì)象模型，以Microsoft.NET開發(fā)平臺(tái)，Visual Studio.NET2005集成開發(fā)工具開發(fā)基于.NET Framework的ASP.NET應(yīng)用程序和Windows應(yīng)用程序[3]。

系統(tǒng)使用SQL Server2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問是通過ADO.NET實(shí)現(xiàn)的。ADO.NET是Microsoft公司推出的.NET框架中用于數(shù)據(jù)訪問的組件，對(duì)SQL Server作了優(yōu)化處理。

4.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)果

系統(tǒng)初步達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)，圖4是“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”模塊訪問實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控車間的頁(yè)面圖，可以看到是機(jī)器狀況，操作機(jī)器的學(xué)生姓名，指導(dǎo)教學(xué)姓名，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱等信息。通過超鏈接，還能查看實(shí)時(shí)視頻，了解學(xué)生、實(shí)訓(xùn)老師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的詳細(xì)信息。

5 結(jié)論（Conclusion）

新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能和性能有了很大的提高，體現(xiàn)了高職院校教學(xué)管理的特點(diǎn)，將進(jìn)一步開發(fā)“遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)”模塊，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提升系統(tǒng)決策支持功能。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 強(qiáng)云霄，樊子民.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地開放式實(shí)踐教學(xué)管理模式研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012（4）：436.

[2] 盧風(fēng)珠，吳達(dá)勝，趙麗華.基于C/S與B/S模式的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（12）：494-495.

[3] 蔡勇等.ASP.NET數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

程俊靜（1963-），男，碩士，副教授，高級(jí)工程師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教育.endprint

摘 要：本文分析了高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)管理方面的不足，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了基于校園網(wǎng)與其他系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理、現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、遠(yuǎn)程應(yīng)用等功能，并提出后期建設(shè)方向。

關(guān)鍵詞：管理系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：This paper analyzes the deficiency of teaching management system in vocational college practice teaching management.Combined with the characteristics of vocational college，a practice teaching management system based on Campus Network sharing data with other systems is designed.The functions such as internship project management，field data collection，field monitoring，remote applications are realized，and proposed the direction of the late construction.

Keywords：management system；network；practice teaching

1 引言（Introduction）

高職院校普遍建立了包含實(shí)踐教學(xué)管理功能的教學(xué)管理系統(tǒng)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的迅速發(fā)展、校園一卡通功能的實(shí)施，校園網(wǎng)不斷升級(jí)，教學(xué)管理系統(tǒng)有待迅速更新，向集成化、綜合化、智能化方面發(fā)展，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)在實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理方面的作用，體現(xiàn)高職院校注重實(shí)踐教育的特色。

2 目前實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的問題（Current problems of practical teaching management system）

我院電子信息平臺(tái)有教學(xué)、行政、后勤、圖書等管理系統(tǒng)，建設(shè)較早的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，使用幾年來存在這樣幾個(gè)問題：

（1）不同時(shí)期，不同部門的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不一，數(shù)據(jù)不兼容，難以共享。

（2）系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)性差，不能及時(shí)反映實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)。

（3）沒有對(duì)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù)作深入分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，提升系統(tǒng)決策支持能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（Design of practical teaching management system）

我院是一所工科高職類院校，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)重點(diǎn)，目前機(jī)械、電氣、電子、汽車類專業(yè)學(xué)生多，設(shè)備多，實(shí)訓(xùn)量大，設(shè)備維護(hù)維修時(shí)間長(zhǎng)。隨著教學(xué)改革的深入，工學(xué)結(jié)合的普遍開展，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相互交替，以及企業(yè)訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)要求的專項(xiàng)實(shí)習(xí)增多，使實(shí)習(xí)管理工作變得復(fù)雜多樣。加強(qiáng)實(shí)時(shí)管理，提高設(shè)備利用率，滿足教師與學(xué)生個(gè)性化需求，與校園網(wǎng)其他管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享是我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)[1]。

我院重新設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，功能模塊如圖1所示。

（1）項(xiàng)目管理：包括項(xiàng)目介紹、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)申請(qǐng)，實(shí)習(xí)申請(qǐng)指教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)習(xí)，如技能大賽訓(xùn)練等。

（2）人員管理：包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)管理人員、實(shí)習(xí)學(xué)生信息。這部分?jǐn)?shù)據(jù)來自于學(xué)院相應(yīng)的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)，保證了數(shù)據(jù)的一致性、完整性。

（3）資產(chǎn)管理：包括固定資產(chǎn)管理、耗材管理、工具管理。

（4）資料管理：包括教學(xué)資料、相關(guān)管理文檔。

（5）成績(jī)管理：學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的錄入，查詢等，數(shù)據(jù)直接傳送至教務(wù)處教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（6）實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)：大型設(shè)備工作狀態(tài)查詢、實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。

（7）考核定級(jí)：包括課程考核、職業(yè)技能鑒定、補(bǔ)考申請(qǐng)。由于補(bǔ)考定級(jí)受諸多因素影響，所以網(wǎng)上自動(dòng)申請(qǐng)鑒定，極大方便了在外實(shí)習(xí)的學(xué)生。

（8）系統(tǒng)維護(hù)：系統(tǒng)管理人員進(jìn)行后臺(tái)維護(hù)，數(shù)據(jù)更新的入口。

（9）視頻教學(xué)：教學(xué)錄像、教學(xué)課件上傳供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理系統(tǒng)是校園信息平臺(tái)一部分，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。

4 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)施（Implementation ofpractical teaching management system）

4.1 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與其他管理系統(tǒng)的互聯(lián)

我們將實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)通過“第三方系統(tǒng)接口”與學(xué)院門禁管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。保證實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安全，及時(shí)獲取出勤表。

實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與教務(wù)處的教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)；在學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，網(wǎng)上完成實(shí)習(xí)記錄；在進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等社會(huì)化考核時(shí)，掃描學(xué)生卡，立即出現(xiàn)學(xué)生身份信息，防止代考、替考。

4.2 系統(tǒng)流程與模塊的建立

在“系統(tǒng)項(xiàng)目管理模塊”中預(yù)先錄入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，“人員管理模塊”中有老師與學(xué)生基本信息，“資產(chǎn)管理模塊”中錄入大型設(shè)備工作狀態(tài)。系統(tǒng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃根據(jù)設(shè)備狀態(tài)生成實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)安排表，學(xué)生刷卡進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，立即知道自己的實(shí)習(xí)位置，憑卡到實(shí)習(xí)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具與材料，然后進(jìn)入車間實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)有攝像頭在實(shí)時(shí)掃描，數(shù)據(jù)進(jìn)入監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師可以用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)信息以及材料庫(kù)等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程管理。

下面以查詢實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)場(chǎng)工作狀態(tài)為例介紹系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。用戶登錄到系統(tǒng)后，運(yùn)行“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”子系統(tǒng)，選擇某一實(shí)習(xí)車間后，可選擇查詢實(shí)訓(xùn)設(shè)備狀態(tài)或現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控。例如查詢加工中心實(shí)習(xí)情況流程如圖2所示。

實(shí)訓(xùn)中心各臺(tái)大型設(shè)備工作狀態(tài)包括“運(yùn)行、暫停、維修”三種狀態(tài)，管理人員可以通過Web網(wǎng)頁(yè)遠(yuǎn)程瀏覽現(xiàn)場(chǎng)狀況，同時(shí)在這臺(tái)設(shè)備編號(hào)下面還顯示操作設(shè)備的學(xué)生姓名、查詢學(xué)生情況、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、指導(dǎo)老師等信息，其他模塊各有其流程，在此不作詳細(xì)介紹。

4.3 開發(fā)平臺(tái)與程序設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)共分三層：UI層（用戶界面層）、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層[2]，結(jié)構(gòu)如圖3所示。

軟件開發(fā)用標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言UML建立業(yè)務(wù)對(duì)象模型，以Microsoft.NET開發(fā)平臺(tái)，Visual Studio.NET2005集成開發(fā)工具開發(fā)基于.NET Framework的ASP.NET應(yīng)用程序和Windows應(yīng)用程序[3]。

系統(tǒng)使用SQL Server2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問是通過ADO.NET實(shí)現(xiàn)的。ADO.NET是Microsoft公司推出的.NET框架中用于數(shù)據(jù)訪問的組件，對(duì)SQL Server作了優(yōu)化處理。

4.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)果

系統(tǒng)初步達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)，圖4是“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)”模塊訪問實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控車間的頁(yè)面圖，可以看到是機(jī)器狀況，操作機(jī)器的學(xué)生姓名，指導(dǎo)教學(xué)姓名，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱等信息。通過超鏈接，還能查看實(shí)時(shí)視頻，了解學(xué)生、實(shí)訓(xùn)老師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的詳細(xì)信息。

5 結(jié)論（Conclusion）

新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能和性能有了很大的提高，體現(xiàn)了高職院校教學(xué)管理的特點(diǎn)，將進(jìn)一步開發(fā)“遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)”模塊，采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提升系統(tǒng)決策支持功能。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 強(qiáng)云霄，樊子民.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地開放式實(shí)踐教學(xué)管理模式研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012（4）：436.

[2] 盧風(fēng)珠，吳達(dá)勝，趙麗華.基于C/S與B/S模式的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（12）：494-495.

[3] 蔡勇等.ASP.NET數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

程俊靜（1963-），男，碩士，副教授，高級(jí)工程師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教育.endprint