課的由來：

本課為自編內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。只要我們稍微了解，就能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的動畫片、卡通形象。這些卡通動畫就是孩子小時(shí)候的好伙伴，對孩子在學(xué)習(xí)和成長方面有很大的影響。這為小學(xué)美術(shù)教師的授課提供了一個(gè)良好的教學(xué)機(jī)會。

本課在調(diào)查學(xué)生最喜愛的動漫角色的基礎(chǔ)上，選取“機(jī)器貓”這個(gè)大家都熟悉的動漫角色。以“抓住特點(diǎn)，組合創(chuàng)意”為中心，迎合學(xué)生喜愛的卡通動漫形象，設(shè)計(jì)了一堂學(xué)生非常感興趣的卡通動漫課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類感情等在內(nèi)的動畫形象造型特點(diǎn)。了解機(jī)器貓的藝術(shù)特點(diǎn)，以及夸張變形等造型表現(xiàn)手法。

2、通過欣賞與討論，學(xué)會抓住動漫角色的特點(diǎn)，在臨摹或創(chuàng)作的過程中嘗試運(yùn)用漫畫形式表現(xiàn)畫面內(nèi)容。學(xué)習(xí)簡單的動漫角色創(chuàng)作方法。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漫畫的興趣，以及振興中國動畫事業(yè)的情感。培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富學(xué)生精神世界，初步養(yǎng)成動漫時(shí)代需要的文化創(chuàng)意意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會抓住動漫角色特點(diǎn)，并能與機(jī)器貓的特點(diǎn)組合，創(chuàng)作新形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住兩個(gè)動漫角色的主要特點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)作靈感，進(jìn)行組合創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、漫畫作品、學(xué)生作品等。

學(xué)生： 記號筆、涂色工具、畫紙等。

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，營造氛圍

1、師生初見，動畫激趣

播放動畫片《獅子王》的開頭小片段。提出要求（猜猜這段動畫的主角是誰）

學(xué)生猜出，教師表揚(yáng)，并表示疑問：你們真的看過很多動畫片啊？

2、玩游戲“我畫你猜”（老師畫，學(xué)生猜）

師在黑板的四角畫學(xué)生比較熟悉的動漫角色。（基本上只要畫出一半學(xué)生就能猜出是誰）

師按次序分別畫出（海綿寶寶、米老鼠、懶洋洋、機(jī)器貓）

3、初次揭題

在學(xué)生猜出“機(jī)器貓”的時(shí)候，貼出準(zhǔn)備好的題目“機(jī)器貓”。

師：今天我們就讓機(jī)器貓來陪我們上一堂美術(shù)課。

二、抓住特點(diǎn)，初見變身

1、對學(xué)生能夠一下子認(rèn)出老師畫的動漫角色表示肯定。

師：你們怎么這么厲害，老師都沒有畫完，你們就能一下子認(rèn)出老師畫的是誰??？

生：因?yàn)檫@些角色都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

師小結(jié)：真聰明，所以我們以后不管是觀察什么，只要能抓住特點(diǎn)，我們可以一眼就認(rèn)出它。（貼出“抓住特點(diǎn)”）

2、你們抓特點(diǎn)的本領(lǐng)很厲害，我來考考你們！

課件展示孫悟空（圖1）和柯南（圖2）的形象。請學(xué)生說一說他們的特點(diǎn)。

師：說的真好，看樣子你們很熟悉這些動漫人物的特點(diǎn)。那我要加大難度再來考一考你們了?。ㄕn件出示）

（1）只出示一個(gè)耳朵（圖3）

生：是米老鼠！

（2）只出示一張臉（圖4）

生：是機(jī)器貓！

（3）一起出現(xiàn)米老鼠的耳朵和機(jī)器貓的臉。（圖5）

師：咦？這到底是誰??？

（4）全部展示，原來是變成米老鼠的機(jī)器貓（圖6）

3、師問：機(jī)器貓問什么把自己變成了米老鼠啊？

4、揭題：原來他正準(zhǔn)備去參加化妝舞會呢！貼出“的化妝舞會”完成題目。

三、機(jī)器貓變身

1、機(jī)器貓的百變口袋

師：今天老師就把機(jī)器貓（圖7）請到了現(xiàn)場！我們都知道機(jī)器貓的口袋是很神奇的！誰來摸摸看，看看你能摸到什么神奇的東西?。ㄟ@個(gè)機(jī)器貓是課前準(zhǔn)備好的，口袋是真的，里面放了機(jī)器貓變身的圖片）

2、互動

請學(xué)生上來摸摸看，摸出四個(gè)變身的機(jī)器貓?。▓D8—圖11）

3、師：接下來，我們就來看看，機(jī)器貓是怎么把自己化妝成這樣子的！

課件依次展示4個(gè)百變機(jī)器貓：

師：來看看機(jī)器貓是怎么變成海綿寶寶的？（圖12）

生1：機(jī)器貓頭上的顏色變成了海綿寶寶的顏色。

生2：機(jī)器貓還穿上了海綿寶寶的衣服。

師：機(jī)器貓又是怎么變成皮卡丘的呀？（圖13）

生3：也改變了顏色，還有加上了皮卡丘的耳朵和尾巴。

師：你們觀察的很仔細(xì)，那來看看他又是怎么成功化妝成了超級賽亞人的？（圖14）

生4：加上了超級賽亞人的頭發(fā)，還還穿上了賽亞人的衣服。

師：嗯，說的很好，還有一個(gè)地方也變了，機(jī)器貓一直是走搞笑路線的，那你看看現(xiàn)在他的表情。

生5：表情也變得很兇。

師：對呀，看樣子要成功的化妝不僅要注意顏色，外形，還要照顧好角色的表情。最后我們來看看他是怎么變成超人的？（圖15）

生6：也是改變了顏色，衣服，表情，還有動作。

師：說的真好！我們來小結(jié)一下，剛剛機(jī)器貓通過改變顏色、外形、表情、動作，成功地化妝成了其他的動漫明星。（板書：顏色、外形、表情、動作）

師：剛剛機(jī)器貓通過改變發(fā)型，穿上別人的衣服，甚至還改變自己的膚色來變成其他形象，但是我們還是可以認(rèn)出他是機(jī)器貓變的，這是為什么呢？

生：因?yàn)檫€是有機(jī)器貓的特點(diǎn)。

師小結(jié)：原來機(jī)器貓就是抓住了自己的特點(diǎn)然后再加上上別人的特點(diǎn)來進(jìn)行百變的，我們把這種方法稱為“組合創(chuàng)意”。（貼出板書：組合創(chuàng)意）

四、 構(gòu)思與創(chuàng)作

1、引導(dǎo)構(gòu)思

師：老師還帶來了許多動漫人物，看看，你想把機(jī)器貓化妝成誰？（圖16）

2、教師示范：老師也想來試一試，師示范把機(jī)器貓變成hello菜菜。

3、互動小游戲

你們想不想來試試，老師拿出兩個(gè)沒變身的機(jī)器貓，誰想來試試看。（兩套方案）

看！這兩位同學(xué)把機(jī)器貓變成了大耳朵圖圖和兔子小姐。

師小結(jié)：原來給機(jī)器貓變身是這么簡單呀，你看保留機(jī)器貓的主要特征再加上另一個(gè)角色的特征，機(jī)器貓就化妝成了另一個(gè)角色。你們想試試看嗎？

4、給出創(chuàng)作要求：

（1）選擇自己喜歡的一個(gè)動漫人物，抓住其特點(diǎn)，對機(jī)器貓進(jìn)行變裝。

（2）有能力的同學(xué)可以根據(jù)自己的喜好對機(jī)器貓的表情、動作也進(jìn)行改變。

5、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、 展示與評價(jià)

1、請畫好的學(xué)生把作品貼到展板上

2、 學(xué)生自評：介紹創(chuàng)作感受，介紹自己作品中最滿意的部分。

3、學(xué)生互評：說說自己最喜歡的形象或作品。

4 、教師總評：肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給出修改意見。

六、 教學(xué)拓展

教師小結(jié)：看！創(chuàng)作一個(gè)動漫形象一點(diǎn)都不難吧！現(xiàn)在我們中國的動畫比不上日本、美國，這份重?fù)?dān)就落到你們身上了，希望你們在課后多創(chuàng)作一些新的動漫形象！

教學(xué)反思：

1、本課課堂設(shè)計(jì)主要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，愛好，關(guān)注學(xué)生的興趣，從課堂的引入、問題的設(shè)計(jì)、課堂游戲設(shè)計(jì)、教師的語言表示等方法入手。

2、學(xué)生對卡通動漫形象的熱愛程度很高，熟悉大部分動畫角色，所以對本課內(nèi)容非常感興趣，條理清晰，生動有趣的授課方法使學(xué)生課堂反應(yīng)良好。

3、課堂中兩個(gè)小游戲的設(shè)置讓學(xué)生興趣高漲。游戲的設(shè)置不僅僅是為了活躍氣氛，更是為了課堂服務(wù)，注重學(xué)生的參與。

（龍游縣模環(huán)鄉(xiāng)中心小學(xué) 浙江衢州）

樊玉祥點(diǎn)評：

余寶玲老師的自編課例《機(jī)器貓的化妝舞會》選取了學(xué)生“最感興趣的動畫素材”，從導(dǎo)入到深入，選用了學(xué)生耳熟能詳且十分喜歡的中外動畫片角色，圍繞“抓住特點(diǎn)，組合創(chuàng)意”的主題，力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫角色形象進(jìn)行造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動，促進(jìn)學(xué)生審美個(gè)性發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從欣賞激趣、探究學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)作、評價(jià)升華等層層展開，尤其是兩次小游戲的設(shè)置比較巧妙：第一次是讓學(xué)生到機(jī)器貓的口袋中“摸寶貝”，目的只是引出變身后的機(jī)器貓形象，但通過教師這樣巧妙的設(shè)計(jì)后不僅達(dá)到了目的，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓課堂變得有意思起來。第二次是在教師示范時(shí)，除了教師的親自示范，還提供了兩套“拼貼示范”，通過這個(gè)小游戲讓學(xué)生更加明白了什么是“抓住特點(diǎn)，組合創(chuàng)意”。同時(shí)，教學(xué)語言親切、生動、淺顯，營造了生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)中拓展了思維，發(fā)展了個(gè)性。

（龍游縣美術(shù)教研員 浙江衢州）