周金祥

近來的物理教學(xué)，一部分學(xué)生感覺枯燥、難以理解，老師都是一味的講原理，學(xué)生難以理解時就會對物理學(xué)科漸漸沒有了興趣，學(xué)生的物理成績也不理想.有學(xué)生道出，并不是討厭物理學(xué)習(xí)，只是感覺一味的原理知識比較難理解和枯燥，應(yīng)該使這種原理靈活的展現(xiàn)出來，學(xué)生感受到物理的魅力.

一、物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀

中國教育在不斷地完善中，很多的物理學(xué)家、物理教師對高中物理實(shí)驗都很重視，現(xiàn)在物理實(shí)驗教學(xué)的情況也跟著時代進(jìn)行改革.目前，我國的物理實(shí)驗教學(xué)正處于改革的過度時期，情況不容樂觀.

（一）調(diào)查顯示，高中學(xué)校都對學(xué)生的專業(yè)課非常的重視，對專業(yè)課的實(shí)踐硬件設(shè)施投入資金多，設(shè)備要求高，物理實(shí)驗課作為基礎(chǔ)課卻沒有得到應(yīng)該有的重視.甚至一部分學(xué)校的物理實(shí)驗次數(shù)少于與教學(xué)中的要求.

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多學(xué)校都存在重視理論知識，輕視實(shí)驗的實(shí)踐操作.教師都喜歡講授課程，對于物理實(shí)驗?zāi)懿蛔鼍筒蛔?，?yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的絆腳石.

（三）新教改中沒有以前的規(guī)定，必須做實(shí)驗，必然會考.現(xiàn)在把這種“必須”結(jié)合在每個知識里，每節(jié)課都穿插著實(shí)驗.這樣增加教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生積極性，創(chuàng)造性.但是學(xué)校沒有完善相應(yīng)的器材，普遍的存在教師不組織學(xué)生做實(shí)驗的情況.

教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、目的都有聯(lián)系，這樣的實(shí)驗教學(xué)狀態(tài)下，嚴(yán)重地影響著我們的教學(xué).教改中的要求不符合物理實(shí)驗教學(xué)，同時嚴(yán)重不符合社會發(fā)展時代下的人才需求.

二、物理實(shí)驗改革的策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，推動物理實(shí)驗的教學(xué)發(fā)展.其一：轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)觀念，在課程教學(xué)的要求下，投入資金、調(diào)動教師，全方面的考慮實(shí)驗的需求，完善實(shí)驗所需，將實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來.其二：要求教師不斷的創(chuàng)新，不斷地學(xué)習(xí)新觀念，明確實(shí)驗教學(xué)的要求、目的、重點(diǎn).理論和實(shí)踐誰更重要，兩者結(jié)合才最完美.實(shí)驗并不是因為操作的熟練而存在，是因為它的科學(xué)性，設(shè)計巧妙而作為高一物理教學(xué)中的一個重點(diǎn).其三：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的觀念，明白學(xué)習(xí)的真正目的和興趣.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)中的樂趣.其四：改變教學(xué)的傳統(tǒng)模式，以全面發(fā)展為中心，多方面地創(chuàng)新物理實(shí)驗的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并對學(xué)生需要掌握的基本實(shí)驗操作方式作出具體規(guī)定.在新的教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，①明白課本中的原理，②進(jìn)一步地實(shí)踐、熟悉，③在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新.

（二）教學(xué)中配合實(shí)驗，使學(xué)生更直觀的了解其中的原理.在實(shí)驗演示中需要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)造出與生活環(huán)境相關(guān)的簡單實(shí)驗，使學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義.但是教學(xué)的現(xiàn)狀，由于多種原因，實(shí)驗演示無法順利的在課堂上開展.隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的方法也在進(jìn)步，有多種演示實(shí)驗的方法.利用我國的科學(xué)技術(shù)，將實(shí)驗錄制成視頻或者網(wǎng)絡(luò)搜索，通過多媒體的技術(shù)，通過視頻播放給學(xué)生.把實(shí)驗展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也會收獲一些效果.因為物理需要很強(qiáng)大的邏輯思維，可能女同學(xué)普遍邏輯思維比較薄弱，學(xué)習(xí)物理會有一點(diǎn)波折，我們將一些關(guān)于女性科學(xué)家的實(shí)驗，展現(xiàn)給學(xué)生，給女生學(xué)習(xí)的動力和信心.俗話說“巾幗不讓須眉”.學(xué)生在理解物理原理和規(guī)律時，可以讓學(xué)生找出這種規(guī)律存在在哪些地方，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力.

（三）增加一些實(shí)驗演示是非常重要的，一些簡單的教學(xué)內(nèi)容和生活息息相關(guān)，可以在課堂讓用一些生活中的小實(shí)驗演示.比如高一教材中力的分析中，其一摩擦力：兩張課桌、兩個一樣的玩具車、一張小布、兩個學(xué)生；將小布條鋪在一張桌子上，讓兩位同學(xué)一人拿一個玩具車，在不同的課桌上同一起點(diǎn)用滑動玩具車賽跑；這時會發(fā)現(xiàn)在光滑的課桌上的玩具車跑的快，有布的桌面上的玩具車跑的慢；這是因為摩擦力的不同，在光滑桌面上玩具車受到摩擦力小跑的快，而布和車輪發(fā)生較大的摩擦力，跑的慢.相關(guān)的事物還有防滑鞋、懸浮列車等利用了摩擦力的原理.其二阻力：兩張紙條、兩個學(xué)生；學(xué)生將字條由高處拋下，一位同學(xué)任由字條下落，一位同學(xué)輕輕的在低處對一張字條吹氣；這時會發(fā)現(xiàn)被吹氣的字條下落的速度明顯慢于沒有吹氣的字條；這是因為那張字條受到的空氣阻力不同.降落傘利用這一原理，阻力大，下落的速度就慢.

這些小實(shí)驗可以在有限的教室中演示，進(jìn)一步將物理原理靠近生活，學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中的原理，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更直觀的理解物理學(xué)科，感受物理中的樂趣.在一些枯燥的原理中，有必要加一些形象，簡單的實(shí)驗.

三、結(jié)語

科學(xué)中的原理無法像文學(xué)那樣，直接的傳授給學(xué)生.在以上的分析中，可見實(shí)驗對學(xué)習(xí)的重要性.通過這些貼近生活的各種實(shí)驗，使物理實(shí)驗變得豐富多彩，學(xué)生會產(chǎn)生一種對周邊事物的關(guān)注，提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力.長期開展不同形式的物理實(shí)驗，學(xué)生自然而然的形成了良好的價值觀，體會到實(shí)踐的樂趣.相信只要切合實(shí)際地改革教學(xué)中的問題，高中物理實(shí)驗教學(xué)中的問題會得到解決.endprint