沈海華

[摘 要]思想政治教育在高中學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要的作用，而多元智能理論在高中思想政治教育中的作用是多方面的。語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、身體-運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能等都能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治；多元職能理論；學(xué)習(xí)；運(yùn)用

美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論認(rèn)為智能結(jié)構(gòu)主要包括：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、視覺(jué)-空間智能、身體-運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能等。那么，多元智能理論在高中思想政治教育中是如何運(yùn)用的呢？

一、語(yǔ)言智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

語(yǔ)言智能指用言語(yǔ)思維、語(yǔ)言表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力。

1.幫助學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)。有的學(xué)生“左耳進(jìn)右耳出”，有的聽(tīng)不出主次，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去傾聽(tīng)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地說(shuō)話(huà)。學(xué)生能不能有效地說(shuō)話(huà)，準(zhǔn)確有吸引力地表達(dá)自己的想法呢？教師要引導(dǎo)學(xué)生有效地提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、討論、辯論、演講、講故事、舉行新聞發(fā)布會(huì)、模擬聽(tīng)證會(huì)等。如在《民主決策：作出最佳選擇》這一節(jié)中，讓學(xué)生模擬2013年7月舉行的贛州市中心城區(qū)新增出租車(chē)運(yùn)力聽(tīng)證會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)公民參與民主決策活動(dòng)。

3.讓學(xué)生閱讀。閱讀是人一生的必需，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀?？梢杂腥宋锏膫饔洝⑹录钠饰?、現(xiàn)象的解讀等。

4.學(xué)生要學(xué)會(huì)寫(xiě)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告、采訪(fǎng)記錄、文獻(xiàn)評(píng)述、辦小報(bào)等，能把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成文字，把經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，提升到更高境界。

二、音樂(lè)智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

音樂(lè)智能指人敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。

1.讓音樂(lè)成為學(xué)習(xí)的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分。教師要在課前、課中、課后，播放有助于技能練習(xí)和狀態(tài)調(diào)節(jié)的音樂(lè)，如有用于放松的音樂(lè)、集中注意力的音樂(lè)、振奮精神的音樂(lè)等，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。欣賞和歌唱有關(guān)音樂(lè)，挖掘歌曲中蘊(yùn)含的思想政治教育的資源，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，更幫助學(xué)生富有感情地理解事物、理解知識(shí)，達(dá)到“真正理解”的目的。如在《傳統(tǒng)文化的繼承》這一節(jié)中，欣賞和歌唱《最?lèi)?ài)是贛州》，作為贛州的本土學(xué)生，身臨其中，很有感觸，看到在我們身邊也有那么多那么好的傳統(tǒng)文化，我們要懂得繼承和發(fā)揚(yáng)。在《永恒的中華民族精神》這一節(jié)中，欣賞和歌唱《國(guó)家》，讓學(xué)生在感動(dòng)中體會(huì)國(guó)家的偉大、可愛(ài)和親切，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和情感，從而促進(jìn)學(xué)生理解中華民族精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的。在《人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)》這一節(jié)中，欣賞和歌唱《生命》（反映湖北荊州大學(xué)生見(jiàn)義勇為集體用生命鏈救人事件），讓學(xué)生在感動(dòng)中領(lǐng)悟人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，歌曲不是憑空產(chǎn)生的，它源于生活。

3.用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)造與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事。也可以鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容填入樂(lè)曲，改編歌詞或創(chuàng)造課程樂(lè)曲。借助音樂(lè)的形式，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)創(chuàng)造，編入現(xiàn)有的樂(lè)譜中，甚至直接創(chuàng)作跟課程內(nèi)容有關(guān)的樂(lè)曲，即課程的內(nèi)容、音樂(lè)的形式。還可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容編成詩(shī)歌或歌謠。如在《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》這一節(jié)中，可以欣賞和歌唱改編自《明天會(huì)更好》的關(guān)于“小悅悅事件”的《用生命喚醒》，會(huì)觸動(dòng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的升華，并鼓勵(lì)學(xué)生自己去改編。還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、改編、歌唱政治歌的評(píng)選，在高中思想政治教育中傳遞音樂(lè)正能量。

三、邏輯——數(shù)學(xué)智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

邏輯-數(shù)學(xué)智能指人能夠計(jì)算、量化、思考命題和假設(shè)，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，是有效運(yùn)用數(shù)字和邏輯推理以及科學(xué)分析的能力。

1.可以采用不同的提問(wèn)策略。鍛煉提高學(xué)生的舉一反三、應(yīng)變解答能力，學(xué)生不能因?yàn)閱?wèn)法不同就不知道如何解答。

2.提出開(kāi)放式問(wèn)題讓學(xué)生解答。拓寬學(xué)生思維，促進(jìn)發(fā)散思維。如在《消費(fèi)及其類(lèi)型》這一節(jié)中，影響消費(fèi)的因素就幾點(diǎn)，還有哪些因素會(huì)影響消費(fèi)呢？這要求生產(chǎn)者怎么做呢？

3.提供觀察和調(diào)查的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察和調(diào)查才能更接近事實(shí)，使學(xué)生更好地了解社會(huì)、融入社會(huì)。研究性學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的分析、統(tǒng)計(jì)、綜合等能力。觀察和調(diào)查要從身邊開(kāi)始，如在《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一課教學(xué)前，可以引導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀，進(jìn)行理性理財(cái)。

4.推理、計(jì)算、分類(lèi)、比較的運(yùn)用。比如推理。在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)中，消費(fèi)心理面面觀，換個(gè)說(shuō)法其實(shí)就是消費(fèi)心理影響消費(fèi)，既然會(huì)影響，那我們消費(fèi)時(shí)要怎么辦呢？樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。又如分類(lèi)。國(guó)際奧委會(huì)，屬于非政府國(guó)際組織NGO而不是政府間國(guó)際組織。

四、身體——運(yùn)動(dòng)智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

身體-運(yùn)動(dòng)智能指善于控制身體運(yùn)動(dòng)，善于運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)思想和情感以及運(yùn)用雙手靈巧地操作物體的智能。在學(xué)校，聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)和視覺(jué)的學(xué)習(xí)占據(jù)了主要位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要借助于讀書(shū)和聽(tīng)講，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少了。亞里士多德說(shuō)：告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我可能記不住，讓我參與的我會(huì)理解。以往教學(xué)中過(guò)于重視長(zhǎng)時(shí)間靜坐或不需要使用肢體，不利于身體-運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)身體學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢愿淖兘淌覂?nèi)的固定桌椅擺放形式，在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)間，通過(guò)在不同空間的移動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要。

2.通過(guò)表演的方式進(jìn)行教學(xué)。如課本劇、啞劇、舞蹈或戲劇演出、小品等，使身體運(yùn)動(dòng)功能得以充分利用，借助身體動(dòng)覺(jué)理解教學(xué)內(nèi)容。如在《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》這一節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生表演：面對(duì)摔倒的老人。引導(dǎo)學(xué)生既不能“不扶摔倒的老人”，也要講究技巧，最終領(lǐng)悟人需要科學(xué)文化修養(yǎng)，更不能沒(méi)有思想道德修養(yǎng)。在《中華文化博大精深》這一節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生表演各國(guó)民族舞蹈的經(jīng)典動(dòng)作。

五、人際關(guān)系智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

人際關(guān)系智能指能夠有效地理解別人和與人交往的能力，是一個(gè)人在與他人交往的過(guò)程中察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力。

1.實(shí)現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。心理學(xué)家榮格說(shuō)：I+We=Fully I（我+我們=完整的我）。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)應(yīng)逐漸讓位于合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的責(zé)任感和相互信任協(xié)同工作的能力，如采訪(fǎng)、參觀調(diào)查、會(huì)議組織、討論、研究性學(xué)習(xí)等。

2.學(xué)會(huì)解決沖突?？梢酝ㄟ^(guò)沖突了解他人和自己的需要、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效溝通、掌握說(shuō)服他人的方式、學(xué)會(huì)尊重他人的價(jià)值觀和愛(ài)好、欣賞他人的獨(dú)特風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生人格的良好發(fā)展。學(xué)生的人際關(guān)系會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和生活，要促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，身心健康地發(fā)展。

3.在為他人、社會(huì)服務(wù)中成長(zhǎng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種志愿者服務(wù)等，可以使學(xué)生了解社會(huì)、他人，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)自己今后在社會(huì)的位置進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，才能使學(xué)生更好地融入大社會(huì)。

六、自然觀察智能在高中思想政治教育中的運(yùn)用

自然觀察智能指觀察自然界中事物的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。自然觀察智能的本質(zhì)是人對(duì)周?chē)澜纾òㄗ匀缓腿宋模┑挠^察、反映、聯(lián)結(jié)、綜合、條理化的能力?，F(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，許多東西都是買(mǎi)來(lái)的，很多學(xué)生特別是城市的學(xué)生，自然觀察智能有所欠缺，感覺(jué)與周?chē)澜缏?lián)系不怎么緊密。但近年一些大的自然災(zāi)害，如冰災(zāi)、地震災(zāi)害、洪災(zāi)、旱災(zāi)等，已經(jīng)讓學(xué)生更深地體會(huì)到了大自然的力量、人與自然的關(guān)系以及人與周?chē)澜绲木o密聯(lián)系。

1.觀察與戶(hù)外觀察學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖澜?，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境使學(xué)生能夠理解事物之間的聯(lián)系。可以帶領(lǐng)學(xué)生去工廠觀察生產(chǎn)過(guò)程，到農(nóng)村觀察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活，到市場(chǎng)觀察交易活動(dòng)，到法院旁聽(tīng)，到博物館、科技館、紀(jì)念館、革命遺址等參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)摸索自然界的規(guī)律，了解社會(huì)，真正理解所學(xué)理論。

2.搜集與分類(lèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生搜集感興趣的政治人物、政治事件、政治現(xiàn)象等資料，然后分類(lèi)整理，獲得自己的理解和看法。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、注意力、動(dòng)手能力、思維能力等。

責(zé)任編輯 如 水