宋喜燕

教材分析：

1.《中國龍》一課以“欣賞、評述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課,是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。

2.本課分4個(gè)課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)是“欣賞，評述”。內(nèi)容與風(fēng)格上主要體現(xiàn)中國龍?jiān)催h(yuǎn)流長的文化氣息。后兩個(gè)課時(shí)集中反映“造型，表現(xiàn)”的內(nèi)容。作品注意營造舞龍的熱烈氣氛，注意龍頭，龍身，龍尾三部分的特征以及民間有畫龍的訣竅。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解中國龍的文化歷史。通過觀察感受龍奇特造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。

2.操作領(lǐng)域：能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫作品，并與同學(xué)們合作完成（抓住龍頭、龍身、龍尾三部分特征）一件舞龍的道具,在舞龍的過程中塑造龍變化的造型,感受舞龍的樂趣。

3.情感領(lǐng)域：體會人們對龍的尊重、崇拜之情，感受作為龍的故鄉(xiāng)、自己是龍的傳人的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1.搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

2.了解龍的象征意義，欣賞其造型。

3.抓住龍的特點(diǎn)，制作一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。

4.表現(xiàn)龍的精神，氣勢，龍的造型特點(diǎn)及動態(tài)。

5.欣賞作品時(shí)體會龍的精神和象征意義。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)中國龍的資料，彩筆，布，手工紙，卡紙，剪刀，雙面膠，以及可以利用的材料。

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，探究龍的形象

播放《小金魚和小鹿》片段

學(xué)生：觀察：小魚和小鹿在外形上分別有什么特點(diǎn)？你能嘗試著把這兩種動物的形象結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種新的形象么？

出示課題：《中國龍》

同學(xué)們很有想象力，也很聰明，我們的祖先也很有想象力呢!為什么把這些形象和龍放到一起？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？播放課件（龍的起源）。

學(xué)生：河流里哪種動物最兇猛？叢林中誰的角最美觀？誰是百獸之王？草叢中哪種動物的身體又長又靈活？飛翔的鳥中誰的爪最銳利？

二、信息交流，欣賞分析

學(xué)生：向同學(xué)們展示，介紹自己的資料，實(shí)物等，互相學(xué)習(xí)關(guān)于龍的知識。你們知道的可真多呀!關(guān)于龍的知識，你還想知道哪些？看一看，從書中的圖片上你能發(fā)現(xiàn)多少龍的知識？

學(xué)生：分析，尋找，發(fā)現(xiàn)：龍?jiān)谀睦?？龍的動態(tài)----升龍，降龍，蟠龍，行龍等?？纯醋约旱膶?shí)物資料它屬于什么龍呢？播放課件（龍與民俗）。

學(xué)生：欣賞百姓喜聞樂見的與龍有關(guān)的民俗活動。

三、合作體驗(yàn)，設(shè)計(jì)制作

引導(dǎo)小組進(jìn)行不同主題，不同方式的探究，并制作不同風(fēng)格的舞龍形象。

學(xué)生：各組選擇材料，小組探究。

1.龍頭---龍頭主要有哪幾個(gè)部分組成？哪些顏色搭配在一起顯得更威武？

2.龍身----哪些形狀可以表現(xiàn)鱗片？你能把龍身裝飾的更漂亮嗎？

3.龍尾---觀察資料，你能發(fā)現(xiàn)多少種龍尾造型？你能想出更新穎別致的么？

教師及時(shí)巡視輔導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。龍頭和龍尾分別有每組的兩個(gè)同學(xué)來畫，龍頭畫什么樣很重要，是昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神，各小組其他組員制作龍身，然后每個(gè)小組的部件連接到一起，就是完整的一條舞龍道具，時(shí)間允許可做游戲同時(shí)播放(龍的傳人)歌曲。

四、評價(jià)交流，拓展延伸

學(xué)生：

1.在設(shè)計(jì)制作過程中，誰對小組的貢獻(xiàn)最大？

2.哪組作品最富創(chuàng)造性？

3.你今天最滿意自己哪一點(diǎn)？

4.我們的身邊還有哪些龍文化？

我們的班級就是一條龍，有組織、有紀(jì)律、有氣勢、有向心力又有凝聚力。

教學(xué)反思：

《中國龍》一課的教學(xué)中“欣賞、評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：我利用課件中龍的古今不同造型的形象圖片、龍的不同的藝術(shù)品圖片等為載體，學(xué)生們在比較直觀的過程和方法中，更進(jìn)一步的認(rèn)識了龍的形象構(gòu)成、理解了龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞了龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解了一些有關(guān)龍的節(jié)日，體會中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望，走進(jìn)中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚(yáng)精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

“造型，表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。用彩色卡紙制作龍（利用紙卷制作龍頭、龍身）這個(gè)活動形式，以點(diǎn)帶面，學(xué)生們能根據(jù)制作的需要去主動的觀察龍的特征，對用彩色卡紙制作的立體的龍的形象充滿了好奇。并且在老師簡單有效、各種不同做法的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，學(xué)生們能積極主動的參與到活動中來，激發(fā)了學(xué)生對中國龍文化藝術(shù)的興趣。

通過本課學(xué)習(xí)，全班同學(xué)得到了不同程度的鍛煉，課堂氛圍特別好，我們每個(gè)小組成員做了舞龍道具的一部分，小組組合在一起就變成了一件完整的舞龍道具，它是我們在座的每一位同學(xué)精誠合作、團(tuán)結(jié)一心創(chuàng)作的作品。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）