孫凱

由一個故事引起的……

在午餐開始之前，我給孩子們講述了《猴子撈月》的故事，大家都聽得津津有味。故事講完了，辰辰突然站起來說：“老師，你講的不對！”

“可能這個故事還有不一樣的版本吧”，我暗自想，并問：“是哪里不對呢，和你媽媽講的不一樣嗎？”“我媽媽沒有給我講過猴子撈月的故事。”

這就奇怪了，可能是我哪里不小心，犯了很明顯的錯誤吧，我有點緊張起來。辰辰接著說：“不是一個圓圓的月亮漂在井里，而是一個彎彎的月亮漂在井里?！?/p>

“為什么非要是彎彎的月亮呢？”我不解地問?！霸铝帘緛砭褪菑潖澋?，像小船一樣掛在天上！”辰辰認真地說，誰知道她這一句話引來了好多討論的聲音。

“月亮是圓圓的，像大圓盤！”

“月亮是彎彎的，像小船！”

總體上，孩子們的意見是分成兩派的——圓圓的月亮和彎彎的月亮，看來大家都看過天上的月亮或者類似的故事書，有一定的生活經(jīng)驗，起碼沒有說出三角形和正方形的月亮。

馬上要開飯了，我及時制止住孩子們的討論，說：“小朋友們說月亮是圓圓的、彎彎的都正確，因為月亮在不同的時間形狀是不一樣的?！蔽夷眠^手機看了一下日歷，正好，馬上就要到陰歷十五了，“下午你們回家的時候，我要有一個小任務(wù)請小朋友和你們的爸爸媽媽一起完成，那就是觀察月亮，而且要連續(xù)觀察一個月，你可以每天都觀察，也可以隔一天觀察一次，等觀察完后，再來告訴我，月亮到底是什么形狀的?！?/p>

觀察過程中……

我把這個倡議發(fā)布到了班級論壇上，立刻得到了很多家長的積極響應(yīng)。我們也同時約定，不局限于實景觀察，有很多關(guān)于月亮的故事、童謠等，涉及到月圓月缺形狀變化的，也可以告訴孩子們。

從第二天開始，就陸陸續(xù)續(xù)有反饋回來了。

思源早上一進活動室的門口就拉著我的手高興地說：“我昨天晚上觀察月亮了，月亮是圓圓的，又大又圓，像一塊餅干！”

揚揚也跑來說：“我昨天晚上也看到了，月亮是圓的呢，我昨天說錯了！”我聽了以后急忙說：“你以后還要繼續(xù)觀察的，說不定再過10多天，月亮就變成小船形狀的，不要急好嗎？”他的臉上露出將信將疑的神色，不過最終還是重重地點了一下頭。

我們的觀察一天一天地繼續(xù)著，每天到了下午離園的時候，只要天氣情況良好，我都會提醒孩子們：“晚上不要忘記觀察月亮哦！”

一航媽媽是中學老師，她打電話給我說：“我找到了幾首很好的兒歌呢，我先發(fā)布到論壇上，你和其他的家長朋友們都看一下?！蔽衣犃撕荛_心，“你是語文老師，搜集的兒歌肯定錯不了，你哪天課少的話，能不能抽出一小時的時間來幼兒園親自把兒歌教給孩子們呢，我想他們看到新老師也會覺得很新奇呢！”一航媽媽還在猶豫：“我能行嗎？我的學生都是十幾歲的，一下子面對這么多4歲的孩子，我還真的不知道該怎么面對呢！”最終，一航媽媽還是勇敢地接受了這個挑戰(zhàn)：“好，那我準備一天，后天上午就可以！”

一航媽媽如約來到了幼兒園，并為我們帶來了三首好聽的兒歌，她自然的肢體動作和動聽的聲音很受孩子們的喜歡，整個活動的氛圍很好，連她自己都說：“我來之前真的很緊張，可是和孩子們開始玩起來就一點也感覺不到緊張了?！?/p>

變化的月亮

一個月的時間很快，我們的觀察也馬上要結(jié)束了，孩子們對月亮形狀的認識也真正豐滿起來。終于在一個月后的一天，我又一次提出了這個問題：“經(jīng)過一個月的觀察，你們認為月亮到底是什么形狀的呢？”這次，因為有了親身觀察的直接經(jīng)驗，孩子們的回答更踴躍了。

“月亮有的時候是圓的，有的時候是彎的，還有的時候是半圓的！”

“月亮變得越來越小了，后來又變得越來越大了！”

“月亮的形狀是會變的！”

“媽媽告訴我十五的月亮十六圓！”

聽了孩子們的回答，我開心極了，孩子們真的通過自己的努力解決了一個對他們來說很困擾的問題。在整個過程中，孩子們不僅學習到了知識，而且在這一個月的時間里，真正堅持地、善始善終地完成了這個任務(wù)，當然也要感謝所有家長的支持與協(xié)助，特別是思源的爸爸和玉一的爸爸，還為我們帶來了特別的驚喜。

思源的爸爸從月亮圓到缺又到圓，依次拍攝了照片，給孩子們提供了連續(xù)觀察的直觀圖；玉一的爸爸模擬月圓月缺所做的小實驗新奇有趣，并且還模擬了太陽升起和落山的模擬實驗，設(shè)計精巧，連我們成年人都嘆為觀止。正是因為有這么多支持我們的家長，我們這次的觀察活動才收到了這么好的效果。