趙穎秋

小學是人類成長過程中步入人生的第一個啟蒙學堂，小學老師是學生接受教育的第一位引路人，小學教育是全民素質(zhì)教育的第一塊墊腳石。小學班主任是影響孩子一生的啟蒙者，學生、家長和學校領(lǐng)導對其寄予了莫大的希望。小學班主任肩負著培育適應本世紀所需要的各種人才的重任，其工作質(zhì)量關(guān)系到學生成長的質(zhì)量和速度，關(guān)系到班集體的形成、鞏固發(fā)生展。小學班主任的主要作用：（1）班集體的組織者、教育者和管理者；（2）小學生健康成長的引路人；（3）學校管理的中堅力量；（4）班級教育的協(xié)調(diào)者。小學班主任為了盡職盡責，必需熱愛本職工作，明確其工作的重要性，加強學習，增強責任意識，不斷提升工作能力和業(yè)務水平。

一、愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和使命感

1.班主任肩負著重要歷史使命

孩子一入小學，接觸到的第一位老師就是班主任，班主任和學生接觸最多。為全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，實施學校教育工作計劃，開展教育教學工作，組織各種活動等等，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義建設者和接班人，班主任必需能夠組織、發(fā)動全班學生，參與相關(guān)的活動和積極學習，才能實現(xiàn)目標。班級的組織、教育、管理是班主任的主要任務之一。從班級的實際出發(fā)，抓好班級的思想教育工作，課堂教學工作以及組織開展各種活動等，調(diào)動班級學生、家長乃至學校各方面的力量，從而實施學校的教育工作計劃，完成自己的使命。辛勤耕耘才能打開兒童理想、智慧之門，準確引導他們步入人生的征程。

2.班集體風氣靠班主任引領(lǐng)

良好的班集體就是一個良好的育人土壤，對學生有教育、影響和帶動的力量。為了培育好班集體，形成良好的班風，培養(yǎng)學生的集體主義思想，良好的品德和行為習慣，對于發(fā)展他們的智力、能力、個性和創(chuàng)造力，促使他們身心和諧健康發(fā)展。

打鐵全憑自身硬。班主任不但要熱愛本職工作，還要有獻身精神，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，滿腔熱情，做好工作。班主任要求學生做到的，自己要首先做好。如，要求學生文明禮貌、遵守紀律。班主任要遵守學校的作息制度，每天要先于學生到校；班主任要尊重每位學生的人格，不挖苦諷剌學生，遇事與學生商量，和他們交朋友；班主任主動和每們同學打招呼，和他們一起搞教室的清潔衛(wèi)生。要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，做好板書，也訓練學生規(guī)范整齊書寫作業(yè)、當日事，當日畢。班主任的工作是具體細致的，如，要教學生正確背書包、教他們做衛(wèi)生值日，甚至教他們削鉛筆、擺放學習用具等等。

二、班主任的綜合素質(zhì)是做好工作的前提

班主任要利用和學生接觸多的有利條件，了解小學生的成長、發(fā)育特點，要定期開展豐富多彩的活動，寓教于樂，多給予學生理解和鼓勵，達到互相理解和信任，做到心靈相通，得到孩子們的認可。關(guān)心每個孩子的思想、學習和生活，對全班每個孩子都能提出希望，優(yōu)化長處，淡化短處，為他們健康成長創(chuàng)造條件，形成班主任的權(quán)威。在學生心目中形成權(quán)威，要依據(jù)豐富的知識、超眾的能力及高尚的人格，才能使學生敬服。

1.播種愛和傳遞愛的能力

教育不能沒有感情，沒有愛心，教育沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

班主任是進行道德品質(zhì)教育的教育者，因此，過硬的思想品德素質(zhì)是班主任的首要條件。班主任要以好的言行去影響學生，做到言傳身教，成為品德高尚、遵紀守法的楷模。班主任要熱愛自己的崗位，擁有一顆愛心，要具有播撒愛心的能力。要了解每個學生的特點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，如愛勞動、文體活動積極分子、正義感強等。及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，創(chuàng)設情景，展示他們的專長，增強學生信心，及時給予信任、扶持和鼓勵，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。

日常班級管理中，每一個班主任都可能遇到調(diào)皮的學生，當他們一再犯錯誤時會認為他不可救藥，于是單方面采取嚴格要求的做法，結(jié)果事與愿違。其實每個學生身上都有一種潛在的積極意識，只有當他的人格受到尊重信任，他的主動性和積極性才能充分發(fā)揮。尊重學生的人格首先是出于教師對學生的關(guān)心與熱愛。作為一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于什么家庭，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。其次他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他體會到關(guān)切和信賴。讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在嚴師面前，學生就不會產(chǎn)生逆反心理。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

2.及時充電，用知識武裝和完善自己

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

3.提高心理素質(zhì)

教育過程中，班主任心理素質(zhì)對學生心靈的影響，是其他任何教育手段所無法代替的，它不僅表現(xiàn)為一種教育才能，直接影響著班主任教育教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。比如當遇到突發(fā)事件時，班主任要善于控制自己的情感、行為，要能夠約束自己的動作、語言，抑制無益的激情和沖動等。

三、不斷學習，創(chuàng)新班主任工作方法

小學班主任要善于學習和總結(jié)，及時將成功的做法堅持下去，形成規(guī)律，學習校內(nèi)其他班主任或外校、外地班主任成功經(jīng)驗。介紹幾種工作方法，達到拋磚引玉引玉的作用。

1.組織和引導學生參加各種社會活動能力

組織學生適當參加實踐活動，如參觀訪問，社會調(diào)查，公益勞動，社會服務，勤工儉學，慰問活動等，使學生從小接觸社會，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，提高能力，鍛煉才干。同時，要有利用社會各科教育力量的能力。要充分利用社會上各種活動場所，開展豐富多彩的教育活動，聘請校外指導員，班主任要把握好不影響正常教學秩序，不使孩子負擔過重注意安全等原則。

2.與家長及時溝通的能力與方法

小學班主任是學校教育和家庭教育間的橋梁。要通過家長會議、家長學校、家庭訪問、家長接待日、成立班級家長QQ群、微信群等形式，密切學校和家長之間的關(guān)系，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。組織一些活動，如“請家長說句對小學生的希望”，“評選家務勞動小巧手”，“自己學當一天好家長”等等。

（作者單位：吉林省梨樹縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學）endprint