楊婧

摘要：唱歌是一種表達，一種交流，對于聲樂演唱者來說，要想把一首歌唱好除了自身條件和演唱水平之外，自信心也是很重要的一個因素，擁有自信心的演唱者，能夠更好的表達一首歌曲，更好地表現(xiàn)出自己的演唱實力和水平并容易在此基礎上超水平發(fā)揮，相反演唱者缺乏自信就不容易表達好一首歌曲，也會令自己的演唱大打折扣，因此教師在平常的聲樂教學中應該注重演唱者的自信心培養(yǎng)，本文就對聲樂教學中演唱者自信心培養(yǎng)這一話題展開探討。

關(guān)鍵詞：聲樂教學 自信心 演唱者 培養(yǎng)

聲樂學習并不是一件簡單容易的事情，初學起來可能信心滿滿，興趣盎然，但要想深入學習就會發(fā)現(xiàn)這其實是一條漫長、艱難、寂寞的探索之路；作為一名聲樂教師，除了日常的聲樂專業(yè)知識教學外，還應該注重演唱者的自信心培養(yǎng)，這種自信心既表現(xiàn)在對于聲樂學習的自信上，表現(xiàn)在對于聲樂演唱的自信上，演唱上的自信能提高演唱者的發(fā)揮水平，學習上的自信能提高學習者對于學習上的信心和積極性，克服聲樂學習中的種種困難，因此聲樂學習中要注意演唱者自信心的培養(yǎng)。

一、演唱者自信心培養(yǎng)的重要意義

幫助演唱者在聲樂學習中堅持到底。聲樂學習的道路不是一帆風順的，每個演唱者由于自身條件的不同，在聲樂學習過程中的不同階段總會遇到各種各樣的困難和瓶頸，而對于演唱者來說要在聲樂學習中突破自己并非易事，到了一定階段后這種突破是細微的，一步一步向前的，聲樂學習者會對自己產(chǎn)生懷疑，因此教師要在教學中針對演唱者的自信心進行培養(yǎng)，是學習者肯定自己，認清學習狀況，那些在聲樂學習道路上堅持到底的人往往都是自信的人。

聲樂教學中演唱者自信心的培養(yǎng)是因材施教的體現(xiàn)。自信不是每個人天生就具有的，良好的心理素質(zhì)是可以通過后天的訓練而獲得的，由于每個人的性格和個性有所不同，有的學習者過于自負，有的學習者卻有自卑等情緒的影響，因此，對于學生的不同性格教師可以因材施教，對于有些自負的演唱者讓他去一些銳氣，對于一些自卑的學習者要幫助他在聲樂學習的過程中逐漸建立自信，使聲樂教學以學習者為根本出發(fā)點。

聲樂學習自信心的培養(yǎng)能幫助演唱者發(fā)揮演唱水平。自信是一種積極的心理狀態(tài)，這種積極的心理狀態(tài)能幫助演唱者正?；蚴浅５陌l(fā)揮出自己的演唱水平，聲樂演唱是一種表演，一種交流活動，演唱者要通過自己的演唱和自身的狀態(tài)傳達一首歌曲，緊張，壓抑，毫無感情的表演是無法打動別人的，而自信缺失的表現(xiàn)恰恰就是不敢表現(xiàn)自己，不敢發(fā)揮出自己在聲樂學習中所學到的知識，或是不能完全發(fā)揮出自己的水平，因此教師在聲樂教學中應克服不自信等因素對于演唱者的影響。

二、聲樂教學中演唱者自信心的培養(yǎng)

在聲樂教學中培養(yǎng)演唱者的自信心可以從多個方面入手，但最主要的還是要結(jié)合演唱者自身的具體情況來具體分析，從一些共性的方面上來說，培養(yǎng)演唱者的自信心應從如下方面入手：

聲樂演唱的興趣培養(yǎng)。興趣是學習的最好老師，這句話放在聲樂教學中再合適不過，聲樂以其自身的獨特魅力一直對學習者有很強的吸引力，一般來說，一個對于聲樂有著濃厚興趣的演唱者是有很強的自信心的，即使在聲樂學習中遇到很大的困難也會積極克服，勇敢面對，相反對聲樂學習興趣不足的演唱者在遇到困難時就會消極，失去學習下去的信心和動力，因此教師在進行自信心培養(yǎng)的時候，首先應該進行聲樂興趣的培養(yǎng)，讓學生對聲樂產(chǎn)生興趣，感受到聲樂的美和魅力，在快樂的學習中建立自信心。

聲樂演唱的基本功培養(yǎng)。自信的來源是源自扎實的基本功和深厚的音樂知識積累，如果沒有一定的積淀和一定的基礎作為支撐，是很難有資本自信的，如沒有基礎卻滿懷自信，那種自信心也是盲目的自負，因此教師在平常的聲樂教學中要注重演唱者的基本功培養(yǎng)，為演唱者打好一個堅實的基礎，基本功是演唱者自信來源產(chǎn)生的基礎，基礎實力才是硬道理，對于基本功的培養(yǎng)必須踏踏實實，切不可抱有僥幸的心理，有時基本功的學習會顯得枯燥無味，但總不至于讓演唱者失去自信，一蹶不振。

幫助學生了解自己的聲樂條件，揚長避短。每個演唱者的自身條件是不同的，一些演唱者不清楚自己的聲樂條件如何，無限地放大了自己的缺點和不足，而對于自己的優(yōu)點、優(yōu)勢卻發(fā)現(xiàn)不出，發(fā)掘不到，長久以往必然會造成自信心下降，所以教師在教學中首先應該讓學生認清自己的聲樂條件，幫助演唱者分析自己的優(yōu)點和不足，該進行鼓勵的地方要進行鼓勵，該需要改進的不足要進行改進，最終達到揚長避短，事半功倍，建立自信的目的。

增加演唱的實踐經(jīng)驗。聲樂演唱者的第一次登臺表演都不可避免的會出現(xiàn)緊張，焦慮，不自信，甚至是失誤，這也是聲樂學習成長的一段必須經(jīng)歷的過程，聲樂學習最終都會要登臺表演，演唱者在舞臺上的自信不是一天兩天能夠培養(yǎng)出來的，經(jīng)驗對于聲樂演唱者來說也是非常重要的一個因素，一切的經(jīng)驗都需要靠演唱者自己去經(jīng)歷體驗，因此教師在聲樂教學中要創(chuàng)造舞臺計劃給演唱者，讓演唱者適應各種各樣的演唱環(huán)境和狀態(tài)，在經(jīng)驗的積累中不斷提升自信心。

三、結(jié)語

聲樂學習中對于學生自信心的培養(yǎng)是聲樂教學中不可缺少的一部分，自信心的搭建對于聲樂學習有不小的促進作用，但更大的作用是體現(xiàn)在教師對于學生的關(guān)心上，對于學生的愛護上，它的價值超越了知識教學本身而著眼在學生的成長上，一個有自信心的演唱者才會在在漫長的聲樂學習中耐得住寂寞，堅持到底直至有所成，因此聲樂教師要注重演唱者的自信心培養(yǎng)。

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