李廣義

多年來我一直扎根于農(nóng)村教學(xué)工作。最難忘擔(dān)任班主任的時光，其中既有付出時的辛勞，也有收獲時的喜悅。班主任在學(xué)校和學(xué)生以及任課教師之間起著重要的作用，不光要組織好自己的教學(xué)，還要管理好班級的大小事務(wù)，班主任工作會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)管理。在多年的班主任工作中，我努力做到：

一、以身作則，做合格班主任

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生由于家長忙于農(nóng)活，學(xué)生和家長溝通少，在學(xué)校的時間長。和學(xué)生接觸最多、影響最大的是學(xué)校的教師，班主任的言行舉止更是學(xué)生想要模仿的，對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響，一名優(yōu)秀的班主任需要給學(xué)生做一個榜樣。

班主任在教學(xué)上應(yīng)該是一個教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，在校園里能讓學(xué)生信服和尊重的是一個教師的教學(xué)能力。如何把知識更好地傳授給學(xué)生是班主任必須要做好的。學(xué)生對班主任和任課教師的授課是雙重標(biāo)準(zhǔn)，對班主任的要求更高。在教學(xué)中教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會把上課當(dāng)成一種享受。學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，自然會對教師信服，并把這種感情延伸到課外，聽從教師的領(lǐng)導(dǎo)，對教師的各項要求都樂于接受，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。班主任在教學(xué)的同時，還要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，不斷完善自己。在教學(xué)中不能得過且過，要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，多向其他教師學(xué)習(xí)請教，提高自身素質(zhì)，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、管放結(jié)合，尺度合理

每名學(xué)生都是一個正在成長中的個體，所有的行為和習(xí)慣都是不自主的、或是單純的好奇和模仿。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須通過班主任的約束和自身影響來實現(xiàn)，這就是班主任工作中非常重要的班級管理。班級的事情大大小小，麻煩很多，能否管理好班級是衡量班主任是否優(yōu)秀的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。每一位班主任都為自己的班級付出了很多，但管理效果卻各有差異，這就要說到我們的管理方法。在工作中，班主任要“管”的很多，農(nóng)村學(xué)生需要管的更多，如衣食住行、學(xué)習(xí)情況、班級建設(shè)、班級氛圍等。一個好的班主任應(yīng)該做到的就是把握好管與放的尺度，什么該管，什么不該管，班主任自己要有一個尺度，并且要嚴(yán)格把握好。

魏書生老師認(rèn)為“管是為了不管”。班級管理要充分發(fā)揮學(xué)生，特別是班干部的作用，做到“管放結(jié)合”。教師該管的必須管，如班級的長遠(yuǎn)目標(biāo)，選好能領(lǐng)會教師意圖、執(zhí)行能力出色的班干部隊伍，做好學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力，協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生關(guān)系等。該放的要大膽放手，把工作交給班干部，如每天的衛(wèi)生、課間操、主題班會，甚至一些大型的活動等要充分調(diào)動學(xué)生積極性，分工協(xié)作，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善和能力的提高。

三、千方百計變“后”為“前”

在班主任工作中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作非常重要。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對提高班級學(xué)習(xí)氛圍有很大影響。

1.尋找“閃光點”。農(nóng)村學(xué)生很單純，個別學(xué)生接受能力差，轉(zhuǎn)化很難。但每個人都有優(yōu)缺點，即使是后進(jìn)生，他們也有自己的潛力，或者是不容易被別人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。這就要求班主任要有較強(qiáng)的洞察力，善于捕捉后進(jìn)生的“閃光點”，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚(yáng)光大，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

2.培養(yǎng)自信心。有些后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績不好，所以缺乏自信心，充滿自卑感。這些學(xué)生長此下去會自暴自棄，破罐子破摔。每個人都有自尊心，班主任要對他們多尊重，多鼓勵，幫助他們消除自卑心理，增強(qiáng)自信心。

3.循循善誘，少批評。循循善誘是使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的好辦法。后進(jìn)生不是一天就能轉(zhuǎn)化的，教師要有耐心，對他們要多贊揚(yáng)，少批評。

4.團(tuán)結(jié)配合，齊抓共管。教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只靠班主任的力量是不夠的，要調(diào)動班上學(xué)生，調(diào)動家長和社會的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心合力做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、真誠溝通，贏取家長信任

家庭是第一教育陣地，家長是孩子的啟蒙老師，也是終生老師，學(xué)生受家長的影響很大。要使學(xué)生成才，必須將學(xué)校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。孩子是一個家庭的希望，但并不是所有的家長都具有教育好孩子的能力，他們在教育孩子的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題在所難免。有的家長不顧孩子的基礎(chǔ)和接受能力，一定要孩子學(xué)習(xí)成績出色；有的家長對孩子犯了錯誤就會動手打罵；有的家長當(dāng)孩子犯錯誤時，由于對孩子的溺愛，反而強(qiáng)詞奪理地責(zé)怪老師……對于家長教育中出現(xiàn)的種種問題，都是班主任工作中經(jīng)常遇到和需要解決的。不和家長溝通和聯(lián)系好，教師對于學(xué)生的教育就會事倍功半。面對問題我所做的是以寬容的心態(tài)去對待家長，以對學(xué)生的真誠關(guān)心和幫助去感化家長。對家長關(guān)心孩子的心情要理解，對于他們的做法不合理之處要耐心勸解，合理的要虛心接受。教師只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作。學(xué)校可通過家訪、信訪和家長會等形式，讓家長參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。

當(dāng)班主任工作量大，不光要做好教學(xué)，還要管好班級，早出晚歸，沒有自己閑暇的時間。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到后進(jìn)生轉(zhuǎn)變很大，當(dāng)你看到學(xué)生出色的成績，當(dāng)家長打來欣喜和感謝的電話……那時你所有的負(fù)面情緒會一掃而空，欣慰是無法用語言形容的。我會一直努力下去，選擇班主任工作我無怨無悔。

（責(zé)任編輯 史玉英）