費聿玲
一、指導思想
小班化教育作為“教育領域的一場革命”,促進學生全面又有個性地發(fā)展,引領學生能夠充分享受各種教育資源,增加接受優(yōu)質(zhì)教育的機會?;趯W校現(xiàn)有的信息技術設備和校訊通網(wǎng)絡平臺運用的基礎優(yōu)勢,進行“小班化”教學策略和途徑的探索,在充分調(diào)研、論證和模擬測試評估的基礎上,選定“信息化促進‘小班化優(yōu)質(zhì)資源建設與共享機制模式探索”作為學校信息化試點的主題。在教育部信推辦、黑龍江省教育廳和黑河市教育信息中心的指導、幫助下, 2012年12月3日,黑河小學被正式審批為教育部第一批信息化試點單位。學校以此為契機,啟動信息化試點系列工作,特擬定此實施方案。
二、試點選題
信息化促進“小班化”優(yōu)質(zhì)資源建設與共享機制模式探索。
三、試點目標
(一)總體目標
我校處于邊疆欠發(fā)達地區(qū),人口少,計算機生機比可達到7:1,師機比更是達到了1:1,這些都為我校實施教育信息化打下了基礎。所以,我校以信息化試點為契機,結合小班化教學特色,打破傳統(tǒng)的教育教學模式,把實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用、課堂教學改革及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)結合起來,探索“小班化”教學策略和途徑,提升我校小班化教育的辦學質(zhì)量。通過信息化與小班化的協(xié)調(diào)發(fā)展,在音頻、視頻等信息資源的保障下,不斷探索、開發(fā)和總結“小班化”優(yōu)質(zhì)資源。通過網(wǎng)絡資源共享平臺,為邊疆欠發(fā)達地區(qū)小班額學校提供可以借鑒的小班化教育理念、小班化教學資源,達到輻射共享的目的。
(二)具體目標
1.加強信息化課程資源的建設,通過課程整合形成具有“小班化”特色的課程資源,通過網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
2.充分發(fā)揮班班多媒體教室的優(yōu)勢,實現(xiàn)課堂教學信息化,轉(zhuǎn)變教學理念,借鑒“后茶館”式以學定教教學模式,提高“小班化”教學實效性,讓學習成為一種樂趣。
3.繼續(xù)實施課題牽動戰(zhàn)略,開發(fā)利用網(wǎng)絡資源,深入研究“小班化”科研課題,推動個別化教育,促進學生個性化成長。
4.升級、改造錄播教室,借助網(wǎng)絡教研平臺,積極開展多種形式的“小班化”教研活動,促進教師專業(yè)化成長。
5.構建“小班化”家校互動理想教育網(wǎng)絡平臺,為學校和家庭提供一個及時溝通的信息平臺,實現(xiàn)校內(nèi)外、師生、家長充分互動,為學生健康成長搭建廣闊的平臺。
6.裝備網(wǎng)上辦公系統(tǒng)軟件,實現(xiàn)“小班化”教育教學管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡化,實施師生自主管理,讓校園成為引領師生幸福成長的樂園。
7.擴建數(shù)字圖書館,利用數(shù)字圖書館這個平臺,整合“小班化”教學所需的各種多媒體資源,對學生的多種感官產(chǎn)生刺激,激發(fā)起學生的興趣,使教育教學不受時間與空間的限制。
四、試點內(nèi)容
(一)運用信息化促進“小班化”優(yōu)質(zhì)資源建設與共享的建設
1.進一步改善校園信息化環(huán)境,重點在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡管理軟硬件,提高學校網(wǎng)絡安全和管理效率。
2.完善數(shù)字化圖書館建設。發(fā)展圖書館信息化資源庫藏,優(yōu)化組合學?,F(xiàn)有的多媒體、音視頻資源信息存儲,爭取和學校教育平臺整合,為師生提供快速查詢、下載服務。
3.建設學校的VOD點播系統(tǒng),實現(xiàn)教學資源的校內(nèi)外共享,發(fā)揮小班化學校的示范引領作用。
4.建立學校教育資源平臺,把現(xiàn)網(wǎng)站的教育、教學、科研資源重建、整理,建設主題學習網(wǎng)站和班級主頁、個人網(wǎng)頁的鏈接,逐步充實教學資源,形成師生共建、具備校本特色、為廣大師生青睞的網(wǎng)站。
5.建設集數(shù)碼圖像創(chuàng)作、數(shù)碼音頻創(chuàng)作、課件合成輸出、數(shù)字視頻編輯制作、課件觀摩研討等多功能課件創(chuàng)作室,為教師提供一整套開發(fā)課件配套的技術環(huán)境,以提高課件質(zhì)量和提升工作效率。
6.建立校長管理平臺,通過相應的管理模塊實現(xiàn)學校各管理部門利用網(wǎng)站后臺管理,及時發(fā)布、更新學校各類管理信息,提供學校公共基礎數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務,初步實現(xiàn)學校教育行政管理自動化,提高行政效率。
(二)運用信息化促進“小班化”優(yōu)質(zhì)資源建設與共享的應用
1.實施課程整合。任課教師將所任學科進行學科內(nèi)課程整合,同時將信息技術與語文、數(shù)學等學科進行學科間整合,為“小班化”教學提供豐富的課程資源。
2.課堂上運用多媒體進行行之有效的教育教學,課堂教學過程真正做到圖文并茂、動靜結合、聲情融會,有效深化課堂內(nèi)涵,擴展其外延,提高學生學習興趣。
3.教師利用電子備課室的網(wǎng)絡渠道,各教研組、學科組積極開展電子備課交流,探索網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的模式變革。建立全校教育教學軟件資料庫和全校網(wǎng)上信息資源庫,實現(xiàn)全?!靶“嗷苯逃畔①Y源共享。
4.應用先進的錄播系統(tǒng),為教師進行自主課堂教學評價及學科教研提供新的手段,為幫助青年教師成長、大力推進學校的“小班化”精品課程建設提供良好平臺,有效促進觀課議課活動的開展,實現(xiàn)視頻資源共享。
5.加強學校信息技術校本培訓。通過學習、上機實踐等多種途徑,以專業(yè)的信息技術教師為引領,帶動全校教師計算機能力的提高,為信息化下的“小班化”教學提供保障。
6.發(fā)揮資源庫的作用,積極進行課題研究,收集、整理近幾年來“小班化”教學實施中能夠促進課堂教學改革的方案、策略,逐步形成《黑河小學“小班化”課堂教學操作規(guī)程》。
7.深入挖掘數(shù)字圖書館資源,整合新課程教學所需的各種多媒體資源,并借助聲音、文字、色彩和動畫等組合效應,高效率地形成具有“小班化”教學特色的學習資源庫。
8.構建校內(nèi)網(wǎng)上辦公系統(tǒng),整個學校的課堂教學、信息發(fā)布、師生管理納入信息化管理,實現(xiàn)“小班化”教育教學管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡化,逐步達到無紙化辦公的程度。
五、進度安排
1.2012.03—2013.03 改善學校局域網(wǎng)絡建設,初步成立信息化環(huán)境下“小班化”教學改革領導小組,建設“小班化”教學資源庫,逐步進行全校信息化校本培訓,收集、整理“小班化”教學材料繪制成冊。
2.2013.04—2014.04 完成數(shù)字化圖書館建設,建立VOD點播系統(tǒng)、教育資源平臺,成立多功能課件創(chuàng)作室,為提升師生信息化素養(yǎng)、采集“小班化”音影資料提供保證。
3.2014.05—2015.09 形成覆蓋全校的網(wǎng)絡辦公系統(tǒng),創(chuàng)建校長管理平臺,真正實現(xiàn)信息化為教育現(xiàn)代化服務的宗旨。
六、保障措施
1.組織保障
成立以校長為組長、主管副校長為副組長、以信息技術教師和教研組長為成員的信息化試點領導小組。校長全面負責此項工作,副組長負責協(xié)調(diào)分工,核心成員根據(jù)目標、進度完成各項工作的組織落實。
2.科研保障
學??蒲泄芾硪?guī)范,教育信息化試點研究的選題與學校的課題研究緊密結合。學校“十一五”期間立項的省學會課題《邊疆欠發(fā)達地區(qū)小學小班化教學方式研究》順利結題,“十二五”期間又立項的省學會課題《邊疆欠發(fā)達地區(qū)小學小班化條件下推進個別化教育研究》,深入研究“小班化”內(nèi)涵建設。
3.師資保障
我校有專職計算機教師4人,其中3人為計算機專業(yè)本科畢業(yè),這些教師能夠解決信息技術環(huán)境下各個層面的技術操作問題。學校專任教師信息技術操作水平高,能夠熟練地應用信息技術手段進行教育教學。
4.資金保障
為打造我校小學教學的品牌,主管部門大量投入,學校起點高,辦學規(guī)模大,基礎配備齊全,為開展工作提供了有力的物質(zhì)基礎。
5.政策保障
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》指出:以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化,是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。提倡推進信息技術與教學融合,培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力?!兑?guī)劃》為信息化試點學校提供了方向,能夠以“小班化”教學為驅(qū)動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的建設與共享,開發(fā)應用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,構建信息化學習和教學環(huán)境。
七、責任主體
形成依托教育部信推辦和省教育廳的指導、幫助,在市教育局教育信息化部門的支持下,齊抓共管、協(xié)同推進的良好局面。同時,以學校為陣地、信息化領導小組為帶領,進行試點實施工作。結合我校實際,多方共同研究制定鼓勵和支持教育信息化發(fā)展的政策措施,整合多方資源,充分調(diào)動社會各方積極性,積極營造促進教育信息化發(fā)展的良好環(huán)境。
八、預期成果
1.預計用三年的時間,將黑河小學打造成黑河地區(qū)乃至全省具有影響力的“小班化”特色學校??偨Y“小班化”教學策略和途徑,并在信息化的支持下,努力讓學生充分享受各種教育資源,增加接受優(yōu)質(zhì)教育的機會。
2.搭建交流溝通平臺,通過信息化建設,運用網(wǎng)絡平臺,加強與省外“小班化”先進校的溝通與合作,相互借鑒與交流在“小班化”教學實施過程中的困惑與心得。
3.做好輻射引領作用,利用信息化的優(yōu)勢,為創(chuàng)辦我省北方地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育提供“小班化”辦學經(jīng)驗。
(責任編輯 史玉英)