韓愛軍+伊燕霞

年級(jí)文化是建設(shè)校園文化的重要組成部分，也是班級(jí)文化建設(shè)工作的向?qū)?。年?jí)文化建設(shè)是實(shí)施新課程改革的過程中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要前提。創(chuàng)建一個(gè)思想滲透性強(qiáng)、文化引領(lǐng)性強(qiáng)、行為約束和激勵(lì)性強(qiáng)的年級(jí)文化氛圍，對(duì)于培養(yǎng)和建設(shè)優(yōu)秀的年級(jí)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新年級(jí)管理等方面都是十分重要的。我校在進(jìn)行年級(jí)文化建設(shè)的過程中以禮儀教育為著力點(diǎn)，取得了一定的效果。

1.以禮儀教育引導(dǎo)年級(jí)文化建設(shè)

教育部下發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》指出：加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，對(duì)于提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，提升全民族的文明素質(zhì)，增強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力具有重要意義。由此可見，對(duì)于學(xué)生來說是否懂禮儀決不是無足輕重的小事。中小學(xué)階段是學(xué)生禮儀培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。重視和開展禮儀教育已成為當(dāng)今校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。

年級(jí)文化是校園文化的重要組成部分。積極健康的年級(jí)文化建設(shè)，能使師生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，在一種無形的、潛移默化的力量推動(dòng)下，受到激勵(lì)、鞭策，從而健康成長。年級(jí)文化按形態(tài)可劃分為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化。

禮儀作為人類歷史發(fā)展中特有的文化現(xiàn)象，個(gè)人的成長進(jìn)步、國家的壯大復(fù)興與之息息相關(guān)。禮儀作為一種規(guī)范，既具內(nèi)在的道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范。可見，禮儀教育是精神文化、物質(zhì)文化和行為文化的基本要素，或者說禮儀教育是年級(jí)文化建設(shè)的基本要素。

2.在年級(jí)文化建設(shè)中落實(shí)禮儀教育

《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》指出：“文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，既是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作?！痹谀昙?jí)文化建設(shè)中加強(qiáng)禮儀教育是我們實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。我們的年級(jí)文化建設(shè)從以下幾個(gè)方面著手：

明確禮儀內(nèi)容。在年級(jí)行為文化建設(shè)中，我們以《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合我校年級(jí)的實(shí)際情況，借助我校初中生文明禮儀教育課題組的力量，首先把對(duì)學(xué)生行為的要求細(xì)化為進(jìn)校禮儀、尊師禮儀、上課禮儀、衛(wèi)生禮儀、集會(huì)禮儀、就餐禮儀、同學(xué)禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等禮儀規(guī)范，既包括學(xué)生的個(gè)人禮儀，也涉及交往禮儀。隨后，年級(jí)組組織各班利用晨檢或午檢時(shí)間來了解學(xué)習(xí)這些禮儀內(nèi)容，讓學(xué)生明確行為的標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)化禮儀內(nèi)涵。學(xué)生只有理解了條分縷析出來的禮儀規(guī)范的內(nèi)涵及重要性，才可能使其變成自覺遵守的行為準(zhǔn)則。我們通過系列主題班會(huì)、借助思想品德課課前三分鐘的禮儀故事分享，以及組織開展以文明禮儀為主題的手抄報(bào)、板報(bào)等多種活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么要制定這些禮儀規(guī)范，這些禮儀規(guī)范在人的成長發(fā)展中和在人類社會(huì)的發(fā)展過程中有什么重要作用。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生只有在思想上認(rèn)識(shí)清楚了這些問題，才有可能在行動(dòng)上去踐行。

養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。約·凱恩斯說：“思想引導(dǎo)行為、行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣造就性格、性格決定命運(yùn)?！背踔袑W(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開主觀的自我要求，也離不開外在的監(jiān)督和約束。在年級(jí)文化建設(shè)的過程中，年級(jí)通過建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理和自我教育的作用，利用自查和他查，不斷反思自己的言行，不斷矯正自己的言行，使學(xué)生對(duì)禮儀認(rèn)識(shí)不斷深化，禮儀行為不斷規(guī)范化，最終形成了年級(jí)共有的良好行為習(xí)慣。