呂偉才，趙娜娜

摘要：本文通過敘述實踐教學的重要性，著重介紹我院數(shù)字測繪實習基地的建設(shè)情況，進而從理論知識的掌握和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)兩方面對大學生實踐能力的培養(yǎng)進行了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字測繪；實習基地；學生；實踐能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0246-02

一、引言

“數(shù)字測圖原理與方法”是測繪工程專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程之一，是學習大地測量學、工程測量、礦山測量學等相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學生從事理論與實踐相結(jié)合的啟蒙課程之一，尤其是它的實踐教學，更能為大學生將來從事測繪工作打下堅實的基礎(chǔ)。隨著測繪新技術(shù)、新方法、新工藝的不斷涌現(xiàn)，加強“數(shù)字測繪實習基地”建設(shè)尤為必要。一方面，從理論上來說，數(shù)字測繪實習基地的建設(shè)，不僅可作為本課程的集中實習場所，也適合大地測量實習、工程測量實習、GPS實習等多項實習之用，因此它是一個多功能實習基地。另一方面，從實踐上來說，它是學生演練新測繪儀器、新技術(shù)方法進行數(shù)據(jù)采集的重要場所。隨著數(shù)字礦山、數(shù)字城市新思路、新方法的提出，為了使畢業(yè)生能順利融入到“數(shù)字城市”、“數(shù)字區(qū)域”的建設(shè)中，大學生教育理念必須未雨綢繆，在打好理論基礎(chǔ)的同時增強實踐操作能力的培養(yǎng)。從多年的實踐教學經(jīng)驗得出，建設(shè)適當規(guī)模和不同需要的測量實習基地，對于大學生實踐能力的培養(yǎng)是非常必要的。

二、實習基地的建設(shè)

1.實驗室建設(shè)。為滿足數(shù)字測圖教學需要，保證數(shù)字測圖實習階段的正常開展，院實驗中心一直與時俱進，及時更新測繪儀器，實現(xiàn)儀器的現(xiàn)代化。近年來，實驗中心添置了一些基礎(chǔ)實驗所用的電子水準儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀及一些先進儀器設(shè)備，并且正在籌劃購買無人飛機，為測繪人才的培養(yǎng)做好硬件準備，為儀器的正確使用建立了健全的實驗室制度。另外，為了測繪的內(nèi)業(yè)處理，實驗室還購買了大量的成圖軟件，包括具有更好的地物編輯能力的南方成圖軟件CASS軟件、ArcGis軟件，另外學院教師也在進行相關(guān)軟件的自制研發(fā)，如GQuickS軟件包等，這些豐富的軟件為大學生提供了較為優(yōu)越的計算機應(yīng)用條件，使其能了解并掌握多元化的成圖方法。為此我院設(shè)有“基礎(chǔ)測繪實驗室”，供全校開設(shè)測量學課程學院的大學生進行實驗課訓練之用；設(shè)有“工程測量實驗室”、“GNSS實驗室”供測繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)大學生在校外實習基地集中實習、開展創(chuàng)新試驗之用；設(shè)有“GIS開發(fā)試驗室”供測繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、遙感科學與技術(shù)專業(yè)、攝影測量專業(yè)等相關(guān)專業(yè)進行課程教學、課程設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、數(shù)字繪圖、畢業(yè)設(shè)計之用。

2.實習基地建設(shè)與完善。通過開展校企合作、知名高校聯(lián)合培養(yǎng)等模式，拓展實踐教學平臺。通過學科建設(shè)、科研實驗建設(shè)和專業(yè)實驗建設(shè)之間的結(jié)合建立了各類實習基地：“多功能實習基地”、“CORS系統(tǒng)”、“數(shù)字測繪實習基地”及“校園基礎(chǔ)實驗基地”等?！岸喙δ軐嵙暬亍?、“數(shù)字測繪實習基地”供大三學生進行“數(shù)字地形測量實習”之用；“CORS系統(tǒng)”供大三、大四學生進行GPS實習、大地測量實習、礦山測量實習、工程測量實習及畢業(yè)實習等集中實習之用；“校園基礎(chǔ)實驗基地”供本專業(yè)及外專業(yè)課內(nèi)實驗及短暫的非專業(yè)測量學集中實習之用。實習基地的建設(shè)，旨在通過學生對先進儀器設(shè)備的使用來增強其實踐能力的培養(yǎng)，提供良好的實踐環(huán)境，將實踐教學和對學生的培養(yǎng)提高到新水平，為學生將來走上工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)。隨著近年來大學生的不斷擴招，原來基地的規(guī)模與級別已不能滿足新興專業(yè)及新技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，為了能緊跟學科發(fā)展前沿，加大大學生實踐能力培養(yǎng)力度，“數(shù)字測繪實習基地”迫需擴展加密。2010年，首先將該基地升級成一套“CORS系統(tǒng)”，用于測繪工程專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的空間數(shù)據(jù)采集。次年，在此基礎(chǔ)上又建立了“CORS系統(tǒng)基準框架”，該框架由27個點組成。2012年在已建立的“CORS系統(tǒng)基準框架”的基礎(chǔ)上，又進行了加密建設(shè)工作，其中包括原有的CORS系統(tǒng)基準網(wǎng)加密、區(qū)域大地水準面擬合等內(nèi)容。該加密系統(tǒng)的建設(shè)，為測繪工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)大學生的多種類實習提供了重要的實踐保障，拓展了大學生的實踐平臺，培養(yǎng)了大學生綜合運用所學知識、獨立解決實際問題的能力并發(fā)揚了創(chuàng)新探索的精神。

3.實驗室開放。為加強學生動手能力的培養(yǎng)，鼓勵學生開展創(chuàng)新實驗研究，充分利用實習基地、課余時間，實驗室制定了最大限度面向大學生的開放政策，該政策準許大學生隨時借取儀器，充分利用課余時間參與到創(chuàng)新研究中去，從而培養(yǎng)了學生的主動合作意識、獨立思考問題能力。通過自主實驗，突出學生的主導地位，培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新思維意識及綜合分析問題解決問題的能力，從而增強了學生的自信心。通過實踐激發(fā)學生的求知欲，使學生對先進儀器的使用方法及使用軟件進行數(shù)據(jù)處理產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣在一定程度上提高了儀器設(shè)備的利用率，也為將來就業(yè)、走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。只有不斷地完善實習基地的軟件及硬件設(shè)施，才能更好地培養(yǎng)學生實踐動手能力，使學生領(lǐng)略到前沿學科的核心技術(shù)，開拓學生的視野，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及多元化思維。

三、大學生實踐能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實踐出真知，實踐與理論是“雙翼”，實踐教學能讓大學生通過親身體驗，深入理解課堂上學習的內(nèi)容，完成“理論—實踐—理論”的飛躍。同時，通過分析實踐反映出來的問題，又可以幫助理論知識的理解；那些理論上的奇思妙想，只有通過實踐檢驗，才能實現(xiàn)其創(chuàng)新。因此，實踐能使學生放開思維，大膽創(chuàng)新，擴展學生的知識面。例如，在GPS課堂教學中，我們只講解GPS-RTK獲取點位參數(shù)的方法，而現(xiàn)在我們可用BD-RTK、GPS/BDS系統(tǒng)集成等來獲取點位參數(shù)，作業(yè)速度快，精度更高。這就需要學生能把學到的GPS知識，大膽嘗試應(yīng)用于BDS中去，通過實踐比對，很快找到其優(yōu)勢，由此激發(fā)學生的求知欲，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學教育的目標是培養(yǎng)社會需要的全方面高級專門人才。因此大學是人才培養(yǎng)的搖籃。隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，“數(shù)字地球”的提出，“數(shù)據(jù)云”的計算，使大學教育走向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)層面。在大學階段開展實踐教學活動，有助于學生接觸生產(chǎn)實踐，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。首先，開展實踐教學可以讓學生在思想品德方面得到鍛煉。從事于測繪類工作的專業(yè)人員要有吃苦精神。在野外實習時，同學們白天要扛著儀器觀測，晚上要整理成果、計算，此外，還要獨立處理許多生活中的具體問題等。這些既可增強同學們的勞動觀念，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的優(yōu)良品德，還可通過實踐，使學生充分認識到測量工作的科學性、精密性、合作性，培養(yǎng)學生認真、細致、準確及時的業(yè)務(wù)作風，從而引導其專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。測繪工作環(huán)節(jié)較多，需要多人配合，把握尺度較靈活的作業(yè)方式，還要有較豐富的經(jīng)驗，需要吸取前人的寶貴經(jīng)驗和教訓，提升個人責任感，鍛煉其組織、管理、協(xié)調(diào)工作的能力。測繪工作是一項集體性的活動，需要大家的共同努力才能做好。只有人人盡力、相互配合、互相照顧才能圓滿地完成任務(wù)，這就大大地增強了同學之間的團結(jié)和友誼。由于測繪工作的特點，測繪人員時常需要與測區(qū)范圍內(nèi)的單位、個人打交道，接觸外面的人和事較多，大學生必須學會與社會打交道的本領(lǐng)并練就一副好的口才，這樣遇到問題才能應(yīng)對自如，有的放矢，從而領(lǐng)略到遇到問題采取的處理方式、方法不同，其結(jié)果也不同的道理，這樣，經(jīng)過總結(jié)、交流，才能不斷提高處理問題、解決問題的能力。增強學生與社會的融合能力，也使同學們學會正確地認識自己、認識社會，從而使學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。只有在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，才能在實踐中進行創(chuàng)造、創(chuàng)新，只有堅持實踐教學，才能更好的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更好地為步入社會做好準備。

理論知識的學習是為了將其更好地運用于實踐中，而實踐教學正是為了加強鞏固理論知識，進而使其在今后的實踐運用中更加完善。多年的實踐教學經(jīng)驗表明，組織與實施實踐教學是一項科學的、合理的教育活動，實習基地的建設(shè)也是必要及迫切的。大學生走向工作崗位時，缺乏的是實踐經(jīng)驗，因此面對新的環(huán)境、新的工作時，顯得底氣不足，工作起來不是很得心應(yīng)手。因此，通過大學時代的各類實習，使他們的綜合素質(zhì)得到提高，使他們的團隊精神、組織、管理和協(xié)調(diào)工作等方面都得到培養(yǎng)是十分必要的。在今后的教學工作中，我們?nèi)孕璨粩嗟剡M行相關(guān)經(jīng)驗的積累總結(jié)，進一步加強并提高實踐教學水平，從而更好地培養(yǎng)大學生的實踐能力，讓他們成為社會的有用人才。

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作者簡介：呂偉才（1965-），女，副教授，碩士，碩士生導師。