曾潔蓮

摘 要： 在新課改背景下，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，也是教師教學(xué)的主陣地，針對(duì)如何通過(guò)處理好主導(dǎo)與主體、內(nèi)容與形式、知識(shí)與能力、講與練、講與不講五對(duì)關(guān)系提高課堂教學(xué)實(shí)效性，作者進(jìn)行了有益探索。

關(guān)鍵詞： 主導(dǎo)與主體 內(nèi)容與形式 知識(shí)與能力 講與練 講與不講

在新課改背景下，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，也是教師教學(xué)的主陣地，課堂的重要地位凸顯課堂教學(xué)實(shí)效的重要性。而政治科理論性、時(shí)政性較強(qiáng)，試題在文科科目中難度較高，這些都對(duì)高中政治教師的課堂教學(xué)實(shí)效性提出更高要求。如何提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該處理好以下五對(duì)關(guān)系。

一、以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

新課改背景下，教師由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。教師只有真正把學(xué)生置于主體地位，才能讓學(xué)生更清楚地意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的“主人”，從而增強(qiáng)參與意識(shí)，并從中體驗(yàn)到成就感，自然興趣盎然，而“興趣是最好的老師”，帶著興趣學(xué)習(xí)是獲得課堂教學(xué)實(shí)效的重要保證。

例如在講“財(cái)政政策和貨幣政策”時(shí)，預(yù)先布置學(xué)生自學(xué)、查找資料、設(shè)想方案。從2010年至2014年，我國(guó)銀行的利息率先后下調(diào)過(guò)幾次？為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量？假設(shè)你有一筆閑錢(qián)，在利息率較高的情況下，你會(huì)多存還是少存？相反呢？課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查，整理出基本論點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的事例、具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明自己的論點(diǎn)，對(duì)國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有充分認(rèn)識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：本課程要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、可塑性等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，引導(dǎo)他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向?？梢哉f(shuō)，教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位如果處理得當(dāng)，則政治課堂教學(xué)實(shí)效性將得到很好的實(shí)現(xiàn)。

二、以有效的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

教學(xué)形式，包括教學(xué)方法和教學(xué)手段等。教學(xué)形式的使用，都必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則才能行之有效。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，講究提問(wèn)藝術(shù)?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。有效教學(xué)是對(duì)話式的、互動(dòng)式、探究式的，有時(shí)在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式、探究式的狀態(tài)，取決于教師是否能有效提問(wèn)和激勵(lì)。例如在上“流行文化與經(jīng)典文化的關(guān)系”時(shí)，我作如下提問(wèn)：（1）何為流行文化？何為經(jīng)典文化？二者的區(qū)別在哪里？（2）流行文化能否成為經(jīng)典文化？經(jīng)典文化能否成為流行文化？請(qǐng)自由發(fā)表言論。這種議論加辯論的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在持續(xù)20分鐘的激烈思辨之后，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了?？梢?jiàn)有效提問(wèn)和激勵(lì)意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)且這種回應(yīng)能讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.恰到好處地使用教學(xué)手段。為了使抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用要慎重考慮。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到更廣泛的運(yùn)用。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)一是有效增大每一堂課的課堂容量；二是減輕教師的工作量，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)輔以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

例如在講“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，學(xué)生列舉社會(huì)上已曝光的“爛果門(mén)”、速凍食品細(xì)菌門(mén)、毒膠囊等一系列食品安全事件。在此基礎(chǔ)上，我安排學(xué)生觀看毒奶粉事件視頻，當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)卻徇私舞弊，隱瞞真相，學(xué)生都義憤填膺，也真正認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在弊端，市場(chǎng)需要市場(chǎng)規(guī)則維持市場(chǎng)秩序，并加強(qiáng)宏觀調(diào)控，以保證市場(chǎng)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行。

必須指出，教學(xué)手段是為教材服務(wù)的，因此，對(duì)其使用應(yīng)恰到好處，否則會(huì)影響效果。

三、以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為重點(diǎn)，處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。

首先，要以知識(shí)為基礎(chǔ)。沒(méi)有一定的學(xué)科知識(shí)，學(xué)生就失去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法，也就很難對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出理性判斷和正確分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅要努力講清基本的概念、理論和方法，還要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，以能力為重點(diǎn)。能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體；課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

例如在講到“影響價(jià)格的因素”時(shí)，我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合教材，分組討論：（1）商品的價(jià)格是由什么決定的？又是由什么影響的？（2）在日常生活中，為什么有的商品價(jià)格高，有的價(jià)格低？（3）在日常生活中，同一種商品為什么有時(shí)賣(mài)得貴？有時(shí)賣(mài)得便宜？（4）價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的現(xiàn)象是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定？通過(guò)小組討論交流，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)知識(shí)，而且在討論中培養(yǎng)了理解、判斷、分析問(wèn)題等綜合能力。

新課標(biāo)指出：要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展等能力。足見(jiàn)知識(shí)和能力二者缺一不可。

四、以講為基礎(chǔ)，以練為手段，處理好講與練的關(guān)系。

講為基礎(chǔ)，練為手段，雙管齊下重在“精”，即要精講精練。首先，要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)熱點(diǎn)。講授這“三點(diǎn)”內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化及借助教學(xué)平臺(tái)，刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。其次，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選課堂練習(xí)，重在遷移知識(shí)和解題指導(dǎo)，不片面追求練習(xí)的數(shù)量。練習(xí)題要力求具有典型性、難易適中且符合新的高考思路。比如在講解2013年廣東高考試題第37題（1）時(shí)，先讓學(xué)生回顧政黨的有關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合材料逐點(diǎn)對(duì)應(yīng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生合作探究完成。在這個(gè)過(guò)程中，我重視知識(shí)遷移和解題指導(dǎo)，收到比較好的效果。解答時(shí)只有讓學(xué)生也參與進(jìn)去，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

五、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，處理好講與不講的關(guān)系。

“三講三不講”的內(nèi)容是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。對(duì)于“三講”中的“講重點(diǎn)”，落實(shí)措施是：（1）講清知識(shí)的含義、結(jié)構(gòu)、層次；（2）講清知識(shí)運(yùn)用的方法步驟；（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握程度和要求。對(duì)于難點(diǎn)采取以下措施落實(shí)：（1）精心設(shè)計(jì)討論題讓學(xué)生討論；（2）教師引例和學(xué)生舉例相結(jié)合；（3）對(duì)于偏難而又不是重點(diǎn)的教師可以不講。對(duì)于易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練的方法加以解決。例如：主次矛盾原理和矛盾的主次方面原理學(xué)生一直覺(jué)得很難區(qū)分，是真正的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)。教師首先對(duì)學(xué)生講了二者的關(guān)鍵區(qū)別，之后再通過(guò)習(xí)題加以鞏固：判斷如下哪些觀點(diǎn)體現(xiàn)主要矛盾，哪些體現(xiàn)矛盾的主要方面？1.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；2.打蛇要打七寸；3.發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)……這樣，學(xué)生在實(shí)際演練中逐漸掌握技巧，更深刻地區(qū)分兩個(gè)原理。

教師要講得精練，不需要講的和不該講的都不講，一句話就可以講明白的不講成兩句。例如：“國(guó)際社會(huì)的主要成員”只要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，教師就這一目知識(shí)提出問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)整理出要點(diǎn)，效果很是理想?？傊鷮?shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好地落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)訓(xùn)練，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，處理好以上五對(duì)關(guān)系，常常能使課堂教學(xué)有事半功倍的效果。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有急需進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化的地方；學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的情況又千差萬(wàn)別，并且一直處于一種動(dòng)態(tài)的變化之中，教學(xué)方法也就不會(huì)是一個(gè)僵化的框架，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，使政治課堂教學(xué)具有更高的實(shí)效性，使政治課堂成為師生的樂(lè)園。

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