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摘 要： 本文以一則“蛋糕”材料作文題為例，對(duì)高中美文的寫作從六個(gè)方面展開論述，即：立意追求切題、獨(dú)到美；題目追求鮮明、生動(dòng)美；開頭追求扣題、形象美；段內(nèi)追求靈活、力度美；段間追求清晰、連貫美；結(jié)尾追求精簡(jiǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)美。

關(guān)鍵詞： 高中美文寫作 “蛋糕”美文 六美

《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》（語文）指出：“書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！薄斑M(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。”

我在作文訓(xùn)練中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生努力寫好“六美文”，下面以“蛋糕”作文訓(xùn)練為例談?wù)劽牢挠?xùn)練的流程和結(jié)果。

作文題目：

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。

有兩塊蛋糕。有貪婪心的人說：我得馬上吃了它，我餓壞了。有感恩之心的人說：我得馬上把它送人；比我饑餓的人還很多呢。有涵養(yǎng)的人說：我可以先吃掉一塊，然后用另一塊去換一點(diǎn)鮮花。有商業(yè)頭腦的人說：我得先做做廣告，然后高價(jià)賣出去。

全面理解材料，也可以結(jié)合一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度自行立意，題目自擬，文體自選，所寫內(nèi)容必須在材料的含意范圍之內(nèi)，不得套作，不得抄襲。

一、立意追求切題、獨(dú)到美

本題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，需要先聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，弄清蛋糕在現(xiàn)實(shí)生活中的比喻義，如物質(zhì)、名利等。然后圍繞原材料所述的四種人對(duì)“蛋糕”的態(tài)度分別立意，“摒棄對(duì)物質(zhì)的貪婪之心”、“心懷感恩之心，奉獻(xiàn)愛心”、“提升生活的涵養(yǎng)，重精神輕物質(zhì)”、“追求利潤的商業(yè)頭腦亦可取”等立意都算切題；也可以兼及其中的一種或幾種立意，比如“摒棄貪婪、心懷感恩”、“善于經(jīng)營，樂于奉獻(xiàn)”，等等，也算切題；“感恩，獲得雙贏”、“物質(zhì)精神并重”具有時(shí)代感，見解獨(dú)到。立意應(yīng)力避泛、偏、低、歪。如“人生的選擇多樣化”沒能選取材料的一、兩個(gè)角度立意，而是泛泛淺淡人生的選擇，屬立意太泛；“人要堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、自信”與人對(duì)“蛋糕”的態(tài)度沒關(guān)系，屬立意偏題；“貪婪簡(jiǎn)單的、與世無爭(zhēng)的、安于現(xiàn)狀的生活”與高中生的身份不相稱，境界較低；“貪婪促進(jìn)成功，曹操的貪婪促其統(tǒng)一北方，神七的發(fā)射是中國人的貪婪之心所致，貪婪讓你與眾不同”則體現(xiàn)思想不端正。

二、題目追求鮮明、生動(dòng)美

好的題目在內(nèi)容上應(yīng)能表明作者的觀點(diǎn)，形式上可以是引用、化用詩句，比喻，擬人，等等，達(dá)到鮮明生動(dòng)的藝術(shù)效果。如“春蠶到死絲方盡”、“守望麥田”、“讓感恩之泉長流”、“持鮮花微笑”、“守護(hù)心靈的凈土”等都算是這次作文的成功題目；像“感恩”“人生的選擇”、“談心態(tài)”、“多角度看人生”等題目或形式單調(diào)，或不鮮明、不生動(dòng)，或較空泛。

三、開頭追求扣題、形象美

作文的開頭照應(yīng)題目，緊扣題意，開宗明義，但僅僅這樣會(huì)顯得枯燥乏味。好的開頭要依據(jù)題意通過聯(lián)想或想象創(chuàng)造相關(guān)形象，為觀點(diǎn)的提出作鋪墊。體現(xiàn)由形象到抽象、由具體到概括的思維流程?！靶紊窦?zhèn)洹辈攀呛瞄_頭。如《讓感恩之泉長流》一文的開頭：站在海邊，獨(dú)自凝眸這浩瀚的碧波，和那擁抱海岸的浪花，聽著風(fēng)婆娑搖擺，發(fā)出金屬質(zhì)感般的聲響。大自然如此和諧，無私地奉獻(xiàn)自己的年華，不禁讓我想起杜甫的“江山如有待，花柳自無私”。一草一木，尚知感恩，人又為何不懂？又如《感恩，讓生命之花綻放》一文的開頭：牡丹為了感謝春天，把一身美麗展現(xiàn)；樹木為了感謝盛夏，遮起一片陰涼；黃菊為了感謝金秋，把秋天裝點(diǎn)；傲梅為了感謝銀冬，綻放一縷幽香。擁有感恩，讓你綻放美麗的生命之花。以上兩個(gè)開頭既扣緊“感恩”之題意，又富含形象美，引人入勝。

四、段內(nèi)追求靈活、力度美

好的議論文要力避枯燥敘事，乏味說教。主體部分各段內(nèi)的行文應(yīng)靈活運(yùn)用描寫、敘事、抒情、議論等多種表達(dá)方式。描寫，使所寫對(duì)象形象更豐滿，而自然的抒情又使文字情理交織，以理服人的同時(shí)能以情感人，更有震撼力。如《讓感恩之泉長流》一文主體部分其中一段是這樣寫的：目視眼前的波濤洶涌，我想起那“大江滾滾浪淘盡”的年代。刀槍橫槊，虎鹿相爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)里，他面臨生死關(guān)頭義釋曹操的那份凌然，那份慷慨。他不曾忘記當(dāng)日曹操對(duì)他的無限恩情，不曾忘記他曾在此欠下一個(gè)人情，毅然決然地選擇放行，他便是關(guān)羽，永遠(yuǎn)閃亮的“忠義”之星。因?yàn)楦卸?，關(guān)羽演繹了如浪花卷起千層浪的壯美，同時(shí)詮釋了一個(gè)完美的人格。又如《詩意地生活》一文其中一段寫道：鮮花是陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，在青山綠水中，小鳥啁啾，觀澄澈的天宇；在詩情畫意中，賞良辰美景，與自然共舞；朝聞鶯啼鳴柳綠，夕賞晚霞染山紅，時(shí)觀日麗天高遠(yuǎn)，時(shí)感船行雨迷蒙；看春天孕育出新苗，夏雨綠遍了樹梢，秋風(fēng)吹來的累累碩果，冬雪飄飄，銀裝素裹……沉浸在美景之中，蕩滌內(nèi)心的污濁，告別燈紅酒綠的喧囂，與自然融為一體，詩意地生活。生活因擁有鮮花而充滿詩意，因擁有鮮花而一生暢快。以上兩個(gè)段落表達(dá)方式靈活多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)。

五、段間追求清晰、連貫美

文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)力求清晰，使主體部分三個(gè)段落的段意具有連貫美。比如《守護(hù)心靈的凈土》一文三個(gè)主要段落所寫：

守護(hù)心靈的凈土，當(dāng)效云長。

同是棄主投降，呂布三改家姓而弒父，關(guān)羽約法三章念舊主，赤兔寶馬，安事呂賊得乎？紅面英雄，過關(guān)斬將赴主。

其重情重義也，甚！

守護(hù)心靈的凈土，當(dāng)交華歆。

同是乘船走難，王朗一言出而未能遂；華歆救難客而終不悔。世人明鑒，華王優(yōu)劣可定奪；義慶文筆，孰圣孰偽尚可分。

其守信也，吾當(dāng)敬之！

守護(hù)心靈的凈土，當(dāng)效譚君。

同是戊戌靖難，有人奔走海外避殺身，有人安然泰若灑熱血。有心殺賊，可憐無力回天；死得其所，痛斥頑固腐朽。

其滿腔熱血灑黃土，信可敬也！

以上段落之間呈現(xiàn)并列式的結(jié)構(gòu)，各段的表述模式一致，論述思路一目了然，極具清晰美感。議論文段落間還可有總分式、對(duì)照式、層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)安排。如《讓感恩之泉長流》一文，用關(guān)羽、熊寧兩個(gè)正例和范跑跑一個(gè)反例的論述構(gòu)成正反對(duì)照的論證結(jié)構(gòu)?！妒赝溙铩芬晃南葘懽约浩鹣戎煌溙飵砦镔|(zhì)的收獲，隨著時(shí)間推移，認(rèn)為麥田不只收獲物質(zhì)，它還能給我?guī)泶禾斓拿利惡拖奶斓膱?jiān)強(qiáng)等精神上的震撼。在守望麥田的過程中，我的思想得到升華。全文體現(xiàn)作者思想的深化過程，屬層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。無論并列、對(duì)照或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，都給讀者帶來連貫流暢的美感，都堪稱合理有效的議論文結(jié)構(gòu)。

六、結(jié)尾追求精簡(jiǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)美

精彩的開頭固然能讓人眼前一亮，先睹為快；精彩的結(jié)尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕，就像“碧螺春”，讓人滿口余香。具體做法是力求內(nèi)容上簡(jiǎn)潔有力，手法上巧用修辭，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目、開頭，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。上述開頭的《讓感恩之泉長流》一文的結(jié)尾是：看著流水逐漸繞過群山，跨過礁石，源源不斷地伸向遠(yuǎn)方，我又陷入深思之中，這股感恩愛的源泉是否如海水，在千百年之后，依舊長流，依舊壯美。又如有上述開頭的《感恩，綻放生命之花》一文的結(jié)尾是：羔羊跪乳，烏鴉反哺，譜寫了感恩的篇章?；ㄩ_花落，云卷云舒，詮釋了感恩的真諦。以上兩個(gè)結(jié)尾都具有簡(jiǎn)潔優(yōu)美、嚴(yán)謹(jǐn)有致的審美效果，使文章能“善始善終”，力臻完美。

實(shí)踐證明，有了老師的精心引導(dǎo)和學(xué)生的精誠合作，假以時(shí)日，一定能創(chuàng)造出更多“蛋糕”般美味豐蘊(yùn)的美文。endprint