吳敬紅

作文作為語文學(xué)習(xí)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其水平直接反映學(xué)生語文能力。寫作是一種運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力，寫作能力的培養(yǎng)一直是語文教學(xué)中的重頭戲。但是學(xué)生怕作文如同怕考試一樣，“聞寫色變”，直接影響語文學(xué)習(xí)興趣。因而，如何減緩作文坡度，如何通過每一次習(xí)作使絕大多數(shù)學(xué)生的作文水平真正得到提高，是作文教學(xué)首要解決的問題。

在教學(xué)中，我們常常訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生：文貴在真，要帶著真情實(shí)感寫作。生活、學(xué)習(xí)平淡，接觸范圍狹窄，生活閱歷膚淺，值得我們觀察和銘記的東西并不是到處都有，坐一屋，觀天下；讀一書，曉古今，也不是天天能夠做到的。作文幾乎是周周寫、期期考，學(xué)生哪有那么多親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的人和事呢？大多數(shù)學(xué)生的作文基本上都平平淡淡，真正能寫出彩的寥寥無幾。雖然初中生早已在作文這條荊棘之路上“身經(jīng)百戰(zhàn)”，但收效甚微。

在日常的教學(xué)過程中，我偶然發(fā)現(xiàn)學(xué)生在仿句練習(xí)中做的仿寫特別好，尤其是優(yōu)美的景物描寫，典型的修辭手法，學(xué)生仿出的語句都較平時(shí)的作文訓(xùn)練好。于是我領(lǐng)悟到：大部分學(xué)生作文時(shí)只是急于下筆求成，并沒有在構(gòu)思立意、遣詞造句上仔細(xì)琢磨；仿寫時(shí)他們要考慮句式相同、修辭手法一致，不得不動(dòng)一番腦筋。我深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)范文進(jìn)行仿寫，無疑是提高寫作水平的一條非常有效的途徑。平時(shí)的觀察和積累固然重要，自己要有好的思路和技巧，但是中學(xué)生特別是初中生，靈活、巧妙地借鑒別人的好材料、好思路、好語匯也是非常必要的?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，好的借鑒者也會(huì)是個(gè)好的受益者。

仿寫是把學(xué)到的寫作知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為寫作技能的一種作文訓(xùn)練方式，它架起了由“讀”到“寫”的橋梁。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，仿寫能降低學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫、由不會(huì)寫到會(huì)寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語言文字，在閱讀與寫作之間成功搭起一座橋，順利完成從書本到生活的過渡。對(duì)于初學(xué)寫作或?qū)懽饔欣щy的學(xué)生進(jìn)行仿寫，既覺得有章可循，又會(huì)發(fā)散思維學(xué)習(xí)聯(lián)想，還會(huì)覺得原來文章就是這樣寫成的，是可以輕松學(xué)會(huì)的。

古希臘思想家亞里士多德曾把文學(xué)藝術(shù)的起源歸結(jié)為人類對(duì)自然界和社會(huì)生活的模仿，并認(rèn)為模仿是人類固有的本能。我國(guó)一位文學(xué)理論家認(rèn)為，是模仿創(chuàng)造了音樂，也是模仿創(chuàng)造了詩(shī)歌。從現(xiàn)代一些著名作家的寫作經(jīng)歷來看，其作品中都有著模仿的影子。王勃仿寫曹植的“丈夫之四海，萬里猶比鄰”，成就了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古名句。

如何指導(dǎo)學(xué)生“仿”呢？“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點(diǎn)、行文風(fēng)格進(jìn)行寫作實(shí)踐的一種做法，不是對(duì)全文或整段的照搬瞎抄。在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點(diǎn)寫作，是一種行之有效的以讀帶寫的作文方法。因?yàn)榈浞兜奈恼抡亲骷覍?duì)“怎樣寫”所作的一種最直觀的說明。需要指出的是，仿寫不是抄襲，也不是生吞活剝式的搬用。它要在讀懂值得模仿的他作，認(rèn)清其超越自己的佳處，領(lǐng)會(huì)其精神和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，有選擇地“拿來”。如郭沫若所說：“于無法之中求得法?！庇蟹ㄖ笄笃浠?，這才是我們提倡的仿寫。另外，仿寫應(yīng)遵循從簡(jiǎn)仿到繁仿，由仿辭、仿形到仿神、仿意的規(guī)律漸變，不可急于求成。仿寫只是一種手段，一種打好寫作基本功和培養(yǎng)創(chuàng)作基本能力的手段。因此，在訓(xùn)練過程中，要遵循“仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新”的原則，達(dá)到“創(chuàng)新”的目的；要防止生搬硬套、全盤抄襲的錯(cuò)誤傾向。教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)：

第一，仿片段。優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對(duì)象。精彩的語段可以出自于課文，也可以來源于課外讀物，當(dāng)然還有優(yōu)秀的范文。既可以讓學(xué)生挑選自己喜愛的寫景狀物段，又可以圈定富有哲理的議論抒情段，這既是對(duì)語段寫作手法的消化吸收，又是再創(chuàng)作的源頭。

第二，仿結(jié)構(gòu)。對(duì)寫作發(fā)愁的學(xué)生往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾。此時(shí)如果給他一根拐杖，他就會(huì)順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。

第三，仿語言。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文語言干巴、缺乏文采，是語文學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用的原因。學(xué)習(xí)語言的方法有很多，如組詞、造句、讀書或背誦……仿寫也不失為一種好辦法。

第四，從仿寫到創(chuàng)造。作文是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，只不過是把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。作文的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的筆書寫自己的生活，因?yàn)樯畈攀莿?chuàng)作的源泉。每一個(gè)學(xué)生都有著豐富多彩的生活內(nèi)容，可是在寫作時(shí)，大腦卻一片空白，無從說起，可見在選材方面遇到了難題。此時(shí)，老師的指導(dǎo)很重要，以范文為例，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的目光從文本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)選材，從而有效完成從仿寫到創(chuàng)造。

總之，仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石，如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生的寫作能力就會(huì)得到提高。endprint