莊麗媚　張紅軍

摘 要： 本文應用庫克的圖式理論，對讀者理解國際主題的認知過程進行分析，這個研究不僅為國際主題的解讀提供了新的視角，而且擴大了圖式理論的應用范圍，尤其是在文學領域。

關鍵詞： 國際主題 認知 圖式

1.引言

國際主題小說是文學創(chuàng)作史上獨具特色的作品體裁，它的開創(chuàng)者亨利·詹姆斯打破了許多傳統(tǒng)小說的創(chuàng)作手法，不僅在主題上獨具一格，而且創(chuàng)造性地使用了第三人稱有限視角、意識中心等與傳統(tǒng)小說截然不同的寫作手法。不僅如此，小說中的語言也極具特色，與傳統(tǒng)小說追求簡潔直接的可讀性強的語言表達不同的是，亨利·詹姆斯有意使用間接表達、復雜長句、正式而繁復的詞匯，這樣的語言更好地表達了人物內(nèi)心世界的復雜。國際主題小說獨有的語篇和語言特色如何被讀者認知，正是本文研究的主要內(nèi)容，本文將應用庫克提出的圖式理論分析讀者的認知過程。

2.庫克的圖式理論

庫克把圖式定義為“典型事例的心理表征”，他在總結(jié)前人的基礎上提出了三種圖式變化的方式，即圖式保留、圖式加強、圖式更新，以及圖式的三個層面，即語言圖式、語篇圖式、世界圖式。這幾種圖式相互作用，產(chǎn)生新的意義。

圖式保留指的是讓原有圖式保留原樣。例如在廣告Gore-Tex中，一篇短文和一張健康帥氣時髦的、穿著Gore-Tex的男子照片，這樣的廣告?zhèn)鬟f了當我們想要漂亮舒適或時尚時應該怎樣穿著的新信息。這些成分并沒有產(chǎn)生圖式的改變，廣告只是確認了大部分男性和女性渴望穿著漂亮舒適的信息。圖式加強指的是強化原有圖式。當一個圖式強化后，就更容易被激活，而偏離原有圖式則變得不易接受。當人們再次閱讀之前已經(jīng)讀過的書時，第一次閱讀時產(chǎn)生的圖式并不會發(fā)生進一步改變，然而每一次重讀都會產(chǎn)生新的理解，后續(xù)的閱讀會和初次閱讀產(chǎn)生同樣的變化，并加強原有圖式。圖式更新，與圖式保留和圖式強化不同，會導致人們世界知識的改變。在閱讀過程中，我們會受到語篇的影響，對各種現(xiàn)象的態(tài)度會發(fā)生改變，這種改變就是庫克所說的第三種圖式變化即圖式更新。在圖式更新過程中，原有圖式被破壞，新圖式被構(gòu)建，原有圖式之間建立新的聯(lián)系。讀者的圖式變化是許多語篇的主要功能，比如愉悅、解脫、深奧和升華等。

庫克還區(qū)別了圖式的三個層面，即語言圖式、語篇圖式、世界圖式。語言圖式與語言結(jié)構(gòu)各個層次相關聯(lián)，例如語音單位、拼寫單位、語義單位等。語篇圖式指的是情節(jié)的敘述順序和事件的發(fā)生順序，如果二者正好一致，就是直接的正常敘述順序。世界圖式是知識的圖式組織，世界圖式不僅是基于整個語篇，還可以出現(xiàn)在語篇的某個部分，也就是說，世界圖式是有層級的。文學語篇的世界可能存在于語篇之外，也可能來源于語篇。無論哪種情況，它總是語言和語篇結(jié)構(gòu)組成的虛幻世界，換句話說，文學語篇在語言和語篇層面上激發(fā)甚至更新了世界圖式。

3.國際主題小說的認知過程

在《黛西·米勒》這部小說中，亨利·詹姆斯創(chuàng)造的語篇里的獨特的語言和語篇結(jié)構(gòu)，與其獨特的國際主題一樣，令讀者印象深刻。那么讀者是如何認知小說中的語言與結(jié)構(gòu)的呢？根據(jù)庫克的理論，一個既定的話語中，語篇結(jié)構(gòu)（T）和語言結(jié)構(gòu)（L）與讀者腦中已有的語篇結(jié)構(gòu)S（T）和語言結(jié)構(gòu)S（L）的對比，將會極大地影響讀者在語篇各個層級上對于語篇常規(guī)或偏離的判斷。

在《黛西·米勒》中，讀者看到了作者獨創(chuàng)的第三人稱有限視角，這與傳統(tǒng)的第一人稱視角和第三人稱視角都不同。它避免了全知作者可能導致的結(jié)構(gòu)龐大、組織松散和聚焦于紛雜繁復的真實生活，但限制了作者可以隨意處置材料的數(shù)量和范圍。亨利·詹姆斯首倡的第三人稱視角，主要是建立在他所謂的“意識中心”的基礎上的，通過某個第三人稱敘述和過濾，反過來又通過敘述和過濾表現(xiàn)第三人稱的性格特征。詹姆斯堅決主張這樣的視角貫穿整部小說，作者不要干涉事件的發(fā)展。在《黛西·米勒》中，意識的中心自然是與黛西接觸最多的是溫特伯恩。黛西的性格、為人及別人對她的品評是通過溫特伯恩的敘述而展開的，讀者對黛西的認識也是通過溫特伯恩的目光實現(xiàn)的。作品中的溫特伯恩是典型的文化教養(yǎng)深但心理復雜的歐洲人形象，作者通過該人物對黛西自由言行的反復思考，表現(xiàn)了歐洲風尚和美國習俗間的矛盾。

此外，作者通過建立“場景系統(tǒng)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的按時間敘事的結(jié)構(gòu)，每個場景本身都是個有機體外，場景與場景之間也有內(nèi)在聯(lián)系，具備連貫性和一致性?！恩煳鳌っ桌铡氛宫F(xiàn)在讀者面前的便是一幅幅“圖畫”和一幕幕“戲”，整部小說主要由四個場景構(gòu)成，包括在Vevey的花園里黛西與溫特伯恩初次見面；錫庸城堡里，黛西與溫特伯恩單獨出游；去Pincio的路上，黛西與沃克太太的對峙；羅馬競技場內(nèi)，溫特伯恩目睹黛西深夜與Giovanelli相處。這種片段式的敘事方式與傳統(tǒng)小說相去甚遠。因此，語篇結(jié)構(gòu)（T）與讀者腦中已有的語篇結(jié)構(gòu)S（T）即按時間敘事的結(jié)構(gòu)相互作用，使讀者判斷出語篇是屬于偏離的而非常規(guī)的，這是國際主題小說特有的語篇結(jié)構(gòu)。

在語言方面，讀者注意到詹姆斯的語言難度大、抽象和不直接。詹姆斯措詞的主要趨勢是正式且抽象，用大量法語而不是英語單詞，用the dark old city at the other end of lake，而不直接指明是日內(nèi)瓦。詹姆斯還大量使用包孕許多從句或插入成分的長句復雜句，這些語言的選擇增加了讀者的閱讀難度，但是也增添了文體的莊重，折射出了人物復雜的心理。這些語言（L）與讀者原有的語言圖式S（L）即簡潔直接清晰的語言表達相互作用，讀者很容易發(fā)現(xiàn)語篇偏離了常規(guī)，而作者則是有意要偏離常規(guī)語言結(jié)構(gòu)的，達到特定的目的。

這些語篇結(jié)構(gòu)和語言的相互作用，最終創(chuàng)造出一個語篇的虛幻世界（W），即國際主題小說語篇。當這個虛幻世界（W）與讀者腦中原有的世界圖式S（W）即傳統(tǒng)小說語篇相比較時，讀者就產(chǎn)生了一個關于國際主題小說語篇偏離了傳統(tǒng)小說語篇的判斷。這種偏離正是通過語篇結(jié)構(gòu)（T）的偏離和語言（L）的偏離實現(xiàn)的。

4.結(jié)語

本文應用庫克的圖式理論，分析了讀者對于國際主題小說的語言圖式和語篇圖式的認知過程，這個研究不僅為國際主題的解讀提供了新的視角，而且擴大了圖式理論的應用范圍，尤其是在文學領域。

參考文獻：

[1]Cook，G.Discourse and Literature[M].Oxford：Oxford University Press，1994.

[2]Cook，G.Discourse[M].Oxford：Oxford University Press，1992.

[3]亨利·詹姆斯著，張霞譯.黛絲·米勒[M].上海：外語教學與研究出版社，1998.

本文為江西省高校人文社會科學研究青年基金研究項目《國際主題小說的圖式認知模式研究》的結(jié)題論文。endprint