張斌等

摘 要： 積件思想是一種全新的計(jì)算機(jī)輔助教育課件理論，具有靈活性、基元性和重組性等特點(diǎn)。本文介紹了積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的創(chuàng)新意義及基于積件的寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以期為教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)建設(shè)提供資料。

關(guān)鍵詞： 積件思想 寵物醫(yī)學(xué) 教學(xué)資源庫(kù)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高職教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)已成為高職教育教學(xué)過程中不可或缺的重要手段。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)僅僅是知識(shí)信息傳播的載體，信息資源的汲取和共享方是使用者之目的所在。因此，要發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，必須有豐富的教學(xué)信息資源支持。

目前，我國(guó)許多農(nóng)業(yè)高職院校開設(shè)了寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)，但該專業(yè)各地區(qū)發(fā)展不平衡，師資和實(shí)訓(xùn)條件也存在差異。因此，為有效帶動(dòng)高職高專院校寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展，提升教師課程改革和資源開發(fā)能力，豐富學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，將資源有效整合，構(gòu)建一個(gè)能提高寵物醫(yī)學(xué)行業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、可供行業(yè)共享的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)已經(jīng)是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是國(guó)家示范性院校建設(shè)的重要任務(wù)。作為國(guó)家示范性院校項(xiàng)目建設(shè)單位，我們?cè)诮虒W(xué)資源庫(kù)建設(shè)中進(jìn)行了大量探索。本文就積件思想在寵物教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以更好地發(fā)揮資源庫(kù)作用。

一、積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的創(chuàng)新意義

積件思想是由我國(guó)教育工作者經(jīng)過長(zhǎng)期探討與研究后首先提出的“以不變（積件）應(yīng)萬(wàn)變（教學(xué)實(shí)際）”的思想[1]。積件是構(gòu)成課件的基本教學(xué)元件，是基于某一知識(shí)點(diǎn)的微教學(xué)單元、教學(xué)素材或微教學(xué)策略等，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)需要對(duì)其進(jìn)行編排、組合和運(yùn)用，生成具有一定教學(xué)功能的多媒體教學(xué)程序。由積件構(gòu)成的積件庫(kù)及對(duì)積件進(jìn)行開發(fā)、管理、組合、生成、使用處理的軟件環(huán)境統(tǒng)稱為積件系統(tǒng)[2]。

將“積件”的概念用于專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，其內(nèi)涵應(yīng)包括兩點(diǎn)：其一，作為基本元件形式存在的專業(yè)和課程教學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練點(diǎn)；其二，作為整合平臺(tái)工具形式存在的資源管理和服務(wù)平臺(tái)[3]。可見，積件是根據(jù)教學(xué)需要，由教師和學(xué)生自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略與工作平臺(tái)。

寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)及專業(yè)群課程教學(xué)的內(nèi)容、策略與教學(xué)的方式方法更注重實(shí)用性、互動(dòng)性和操作性，因此，教師需根據(jù)教學(xué)需要將不同的素材與資料教學(xué)情景相結(jié)合，靈活地應(yīng)對(duì)相應(yīng)教學(xué)情境；學(xué)生需根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇不同的素材和資料呈現(xiàn)形式，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極開展探索性學(xué)習(xí)。顯然，應(yīng)用積件思想構(gòu)建高職寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)平臺(tái)能更好地滿足教師和學(xué)生教與學(xué)的需求。

二、基于積件的寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（一）素材資源建設(shè)和收集是積件庫(kù)的基礎(chǔ)

積件庫(kù)是為教師和學(xué)生提供大量教學(xué)知識(shí)、信息素材和表達(dá)方式的集合。開發(fā)積件庫(kù)資源是整個(gè)積件系統(tǒng)的基礎(chǔ)所在。積件庫(kù)可分成素材資源庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、虛擬積件資源庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)和教與學(xué)的策略庫(kù)。多媒體素材資料庫(kù)和微教學(xué)單元庫(kù)是具體的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容庫(kù)，稱為實(shí)庫(kù)；虛擬積件資源庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)和教學(xué)策略庫(kù)是知識(shí)獲取與表達(dá)運(yùn)用的形式，稱為虛庫(kù)[4]。但基于初建，我們僅建設(shè)了素材資源庫(kù)和微教學(xué)單元庫(kù)，其他在建設(shè)中。

1.素材資源庫(kù)的建設(shè)

素材資源庫(kù)以知識(shí)為基礎(chǔ)，是文字、圖片、視頻及動(dòng)畫等多維信息的集合，按教材章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分工，采用多級(jí)文件夾和樹型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類組織。文字資料以統(tǒng)編教材為藍(lán)本，通過人工錄入方式收集整理；圖片資料采用網(wǎng)上下載、掃描儀或數(shù)碼相機(jī)輸入，以JPG格式保存，便于存儲(chǔ)和傳送；視頻資料多利用數(shù)碼攝像機(jī)自行拍攝，也可從網(wǎng)上下載，或利用視頻編輯工具從錄像帶、VCD、DVD采集。此外，教師日常授課所用的教學(xué)資料也都及時(shí)收集到素材資源庫(kù)中[5]。

2.微教學(xué)單元庫(kù)的建設(shè)

微教學(xué)單元庫(kù)是以幫助教師講授某個(gè)教學(xué)內(nèi)容，或幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)為目的，或?yàn)閷W(xué)生探究認(rèn)知而創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境等而設(shè)計(jì)的“小課件”的集合。制作微教學(xué)單元不需加封面設(shè)計(jì)，也無(wú)需解說(shuō)和配音，以源程序或其他平臺(tái)可直接調(diào)用的格式保存，便于師生教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)使用。

（二）積件組合平臺(tái)的構(gòu)建

積件組合平臺(tái)是基于積件思想的專業(yè)教學(xué)資源管理與服務(wù)系統(tǒng)的中樞系統(tǒng)，其實(shí)質(zhì)是為實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)策略而構(gòu)建的軟件環(huán)境，功能非常強(qiáng)大。積件平臺(tái)軟件具有“無(wú)需程序設(shè)計(jì)、方便組合積件庫(kù)各種多媒體資源、面向教師、易學(xué)易用”等基本特點(diǎn)。積件組合平臺(tái)作為一個(gè)綜合的軟件平臺(tái)，可將積件庫(kù)內(nèi)各部分融會(huì)貫通為一體，使“呆板”的知識(shí)和技能變成“靈活”的有價(jià)值的教學(xué)資源。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不同的教師面對(duì)不同的學(xué)生及環(huán)境，其教學(xué)方法會(huì)有差別，積件組合平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)靈活調(diào)用教學(xué)資源的功能，強(qiáng)化教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)積件組合平臺(tái)構(gòu)建，可更好地服務(wù)于高職特色的寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)積件素材的無(wú)窮組合，以適應(yīng)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，特別是在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮更為積極的作用[6]。

總之，用積件思想構(gòu)建寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的思路非常正確，可按照教學(xué)需要制作出適合專業(yè)教師的課件，適應(yīng)不同教與學(xué)情境的需要，改變教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上彼此分離的局面[7]，使寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)師生在教與學(xué)方面朝著信息技術(shù)與學(xué)科整合這一更廣闊、更深入的方向發(fā)展。但積件系統(tǒng)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，建設(shè)中可分階段進(jìn)行，一邊進(jìn)行積件系統(tǒng)的研究，一邊將已有的成果用于實(shí)踐，為廣大教師服務(wù)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷豐富和完善理論研究。

參考文獻(xiàn)：

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