林美娥

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 含氮化合物性質(zhì) 銅絡(luò)離子

一、問題的產(chǎn)生

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教師課堂教學(xué)的必備技能，其目的是使化學(xué)概念和現(xiàn)象更易于被學(xué)生接受，在直觀的化學(xué)變化過程中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)過程整合的個人建議

2.課前教師可以通過事先進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn)時，利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備如手機(jī)、錄像機(jī)等拍攝實(shí)驗(yàn)兩個現(xiàn)象視頻，在課堂中供學(xué)生再次觀察。同時上網(wǎng)查其他利用常規(guī)化學(xué)儀器演示銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的視頻，下載備用。

3.在《硝酸的性質(zhì)》教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生回憶當(dāng)時課堂演示實(shí)驗(yàn)中濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對學(xué)生的回憶進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，然后利用多媒體播放兩個實(shí)驗(yàn)的視頻。在播放時可針對學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察中存在的錯誤加以點(diǎn)評，重點(diǎn)加以突出，同時利用反復(fù)、暫停、放慢、重播等功能讓學(xué)生對硝酸的知識理解更深入。在完成教學(xué)任務(wù)時，播放利用常規(guī)化學(xué)儀器演示銅與稀硝酸反應(yīng)的視頻，讓學(xué)生分析采用不同儀器效果有何不同。老師提出問題：為什么采用第一種方案演示，對比常規(guī)的用大試管做銅與稀硝酸反應(yīng)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作有何優(yōu)點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原理，同時可以進(jìn)行德育教育。

四、教學(xué)過程整合后的體會

2.視頻利用的優(yōu)勢：視頻播放可以有效利用反復(fù)、暫停、放慢、重播等功能讓學(xué)生對硝酸的知識理解更深入。針對演示實(shí)驗(yàn)中坐在后排觀察不到明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)生，通過多媒體播放，可以讓這些學(xué)生觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時老師在播放過程能夠明確引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確觀察及如何進(jìn)行有效觀察等提高學(xué)生的觀察能力。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的融合優(yōu)勢：本教學(xué)內(nèi)容包括2節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合在第一節(jié)課進(jìn)行，教師無形中節(jié)約了寶貴的課堂時間，可以用于進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)和梳理。同時第二節(jié)課采取視頻回放，可以加深學(xué)生對《生產(chǎn)生活中的含氮化合物》知識的理解和掌握，達(dá)到事半功倍的效果。

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