謝毅

摘 要：美術鑒賞課是中等職業(yè)學校為加強素質教育、提高學生藝術修養(yǎng)而開設的一門課程，在培養(yǎng)學生審美能力和人文素養(yǎng)方面做出了獨特的貢獻。但是不得不承認，在新課程改革的背景下中職美術鑒賞課依然存在一些問題。本文闡述了美術鑒賞課在中職教學中的重要性，并對教學思路進行了探討，希望可以促進中職美術鑒賞課的有效教學。

關鍵詞：中職；美術鑒賞；教學思路

0 引言

中職美術鑒賞課是中職美術教學的重要課程之一，著重讓學生陶冶情操、培養(yǎng)審美力，提升全面素養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的中職美術鑒賞課普遍存在重技能、輕理論、理論與實際脫節(jié)等問題。在新課程改革的背景下，社會對美術人才的要求也在逐漸提高，為了適應時代的需求，中職美術鑒賞課在教學思路方面應做出適當的革新，從而促進學生素質的全面提升。

1 美術鑒賞課在中職教學的重要性

美術鑒賞課是指，在課堂中教師有效地組織學生對美術作品進行觀察、賞析，從而提升學生美術鑒賞水平和審美素養(yǎng)的一門美育課程。在提倡素質教育的當今社會，促進學生的可持續(xù)發(fā)展被放在了首要位置，而美術鑒賞課在這一方面發(fā)揮了無可替代的作用。筆者通過多年教學經驗，總結出美術鑒賞課對中職教學的重要性：

首先，為學生營造了輕松、愉快的學習氛圍。美術鑒賞課不同于其他課程，它是表現(xiàn)美、觀察美、賞析美的過程，對學生來說本來就是一次視覺的享受。美的事物學生自然都喜歡，所以不用任何外力的強加，就會有學習的興趣。再加上欣賞作品時教師會結合作品內容講講作者的趣聞軼事，如同聽故事一樣，課堂氛圍輕松而愉快，學生的聽課效率自然會提高。同時，學生也會變被動為主動，積極地參與課堂。第二，增強對學生的愛國主義教育。在美術鑒賞課上，教師自然會講到中國的美術作品。嫻靜的山水畫、淡雅的水墨畫、絢麗的水粉畫，加之流暢的線條、完美的構圖、獨特的視角還有蘊含其中的深層內涵，都會引起學生對于中國藝術作品的欣賞和對中國傳統(tǒng)文化的興趣，有利于對學生的愛國主義教育。第三，提高學生對美的情感。美術欣賞課把中外美術精品以直觀的方式呈現(xiàn)出來，學生在欣賞作品的意境、線條、色彩、構圖、肌理、以及其中蘊含的政治思想、倫理道德時，不僅提高了感受美的能力，更凈化了心靈，升華了道德情操。第四，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。好的美術作品，是可以激發(fā)學生想象和聯(lián)想能力的。美術鑒賞課通過對作品的鑒賞，提高了學生視覺的感知能力，對各種色彩的象征義和引申義的理解也會更加敏銳。從而使學生開闊了視野、啟迪了智慧、培養(yǎng)了審美力，更加鍛煉了創(chuàng)造性思維。第五，加強了學生身心素質的鍛煉。美術鑒賞課有利于學生身體素質的提高，很多美術作品如米開朗琪羅的《大衛(wèi)》和古希臘雕塑《擲鐵餅者》都體現(xiàn)了力與美的結合，使學生在欣賞美的同時督促自身加強鍛煉體魄。美術鑒賞課同樣有利于學生健全心理，優(yōu)秀的美術作品不僅提高了學生對美的感知力，還透過深層次的內涵熏陶了學生的心靈，塑造了健全的人格。

中職美術鑒賞課對于培養(yǎng)學生的審美能力、提高全面素養(yǎng)做出了獨特的貢獻，是中職美術教育中不可或缺的一門課程。因此，對中職美術鑒賞課的教學思路進行適當調整和創(chuàng)新顯得尤為重要。

2 中職美術鑒賞課教學思路探討

伴隨著新課程改革的開展，素質教育逐漸被提上了日程。素質教育更加關注對學生的人文關懷，提升素養(yǎng)、健全人格，促進學生全面、健康、協(xié)調地發(fā)展。面對新的形勢，中職美術鑒賞課在教學思路方面也應做出適當調整以適應時代的發(fā)展。筆者提出了幾條建議，在下文將進行詳細闡述：

（1）提高素質，加強自身專業(yè)修養(yǎng)。教師的素質直接影響到教學的質量，提高教師自身素質，首先要更新觀念，提高對美術鑒賞課的認識。素質教育對教師提出了更高的要求，我們需要調整自己的心態(tài)，加強學習，不要讓思想停留在繪畫技能教學的經驗層次上，對美術教育應有更深刻的認識，讓美術鑒賞課真正成為審美素質教育。其次，精心備課，目的明確。教師備課不僅要全面鉆研教材，吃透教材的精髓，還要充分考慮到中職學生的特點，從學生能力和認知結構出發(fā)，精心設計教法和學生的學法，不僅要考慮學生是否能掌握這些知識，還要考慮怎樣培養(yǎng)學生的良好的思維品質，提升學生的能力。中職學校大部分學生的文化素養(yǎng)、審美素質不高這是客觀事實，這就決定了美術鑒賞課一定要緊扣本校學生特點，面向全體學生，在內容和深度上不宜做過高的要求。根據各級各類職業(yè)學校的性質，專業(yè)特點，美術鑒賞課的內容應當有所不同，或有所側重。再次，廣泛涉獵，擴大知識面。美術鑒賞是一種綜合性的藝術課程，需要美學、文學、歷史、音樂和舞蹈等多方面的知識，美術教師不僅要把握學科特點，還要觸類旁通，掌握多方面的知識。

（2）為學生營造輕松學習氛圍，將被動變?yōu)橹鲃訉W習。傳統(tǒng)的中職美術鑒賞課大多以教師講授為主，學生只能被動地接受學習，課堂枯燥、沉悶，學生也不能參與到課堂活動中來，這種教學思路無法滿足素質教育的需要和學生的可持續(xù)發(fā)展。俗話說：興趣是最好的老師、興趣是學生學習的推動力，它最能激發(fā)學生探索事物奧秘的愿望，與學生智能的發(fā)展緊密相關，良好的師生關系是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎、新課程強調：“以人為本”，這“人”就是學生，而學生的學習又恰恰是與老師的教育教學分不開的。學生只有在愉悅的交往氛圍中才能擁有一個自由的空間和環(huán)境，才能發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。中職學生思維比較活躍，樂于參與課堂活動。所以筆者認為，在中職開展美術鑒賞課時，教師應盡量避免使用呆板、空洞的語言陳述，而是多結合現(xiàn)實，用通俗易懂的例子表達出來，更多地使用口語化語言，把講授內容以生動幽默的方式傳達出來，學生會更容易接受。同時，還可以適當的組織一些課堂活動。例如，在欣賞美術作品時讓學生結成小組進行觀察、賞析并用語言表達出來，使學生充分地參與課堂，變被動學習為主動學習。除此之外，美術鑒賞課的場所也不必局限于課堂，教師可以帶領學生走出校園，參觀一些建筑、雕塑、博物館等，讓學生更多的接觸實際生活中的美術作品，學習興趣會更加濃厚。

（3）巧用教學方法，提高學生綜合素質?，F(xiàn)代心理學表明，中職生新陳代謝旺盛，身體發(fā)育處于高峰期，其主要表現(xiàn)為成人感強，自尊心好勝心和榮譽感強，興趣廣泛，有很強的求知欲，他們對知識的理解已不再像初中生那么膚淺，他們更喜歡尋根問底，弄清楚問題的來龍去脈，這是一種不可忽視的探究精神的表現(xiàn)。因此，作為教師的教學方法要靈活多樣，要能夠滿足學生的好奇心。教育現(xiàn)代化不僅是人類文明進步的標志，也是當代教育發(fā)展的趨勢，適當地在美術欣賞教學中運用多媒體，能夠增強教學的直觀性、趣味性，喚起學生的審美直覺，從而充實和豐富教學內容，深化審美感受。例如，在教學中，可以利用多媒體欣賞作品的種類、歷史、作用和藝術價值，調動學生的視覺經驗，形成初步的審美感受，也可以展示學生平常喜歡的東西如動物、植物、人物、藝術品和日用品等，在此基礎上同自由想象相結合，創(chuàng)作出不同樣式的作品，還可以利用多媒體講解圖案，利用動漫方式全方位演示學生的寫生變化，這些都可以豐富美術欣賞課的教學內容，提高課堂教學效果，最終提高學生的綜合素質。

（4）加強傳統(tǒng)文化鑒賞教育水平，提高學生審美能力。中國繪畫不同于西方美學，更多是以寫意、抒情為主，屬于藝術美學。其特點是多點透視，山前山后，屋里屋外，四時之景，皆可同時入畫。教師在讓學生欣賞中國繪畫的時候，需要與當時的文化背景相結合。舉例來說，唐代顧愷之的《女史箴圖》欣賞重點是人物的神韻，但是教師可以提示學生注意飛天的姿態(tài)及其長裙飄帶的形狀，那是漢代石刻演變的痕跡，同時飛天洋溢的悠然飄揚之感，是我國古人神仙臆想的表現(xiàn)。這種方式能夠使學生更加深刻地了解作品的藝術內涵，同時還培養(yǎng)了對我國傳統(tǒng)文化的興趣，提升了對傳統(tǒng)藝術的審美力。

（5）緊密結合多媒體技術，吸引學生注意力與興趣。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術逐漸走進中職課堂，在開展美術鑒賞課時就可以充分利用這一技術。授課時教師可以將不同地域的風土人情、人文地貌照片進行整合，配上輕音樂用多媒體為學生放映。使學生在欣賞的同時有身臨其境之感，從而更深入地了解作品的內涵。例如，在講解印象派繪畫時，學生很難理解什么是印象派，更不要說掌握印象派的色彩、筆觸和畫家的激情。教師可以為學生播放印象派畫家的作品，并配上印象派音樂家德彪西的鋼琴名曲《月光曲》，然后進行解說。這樣，學生就以直觀的方式感受印象派，提高對美術鑒賞課的整體興趣。

（6）依托美術作品深度品味生活，引起心靈共鳴。美術作品來源于生活，并以視覺藝術的形式展示出來，只要學生認真品味，就會引起心靈的共鳴，對生活也會有更多體悟。例如，在欣賞羅中立先生的油畫作品《父親》時，學生都會被畫面中這個蒼老、樸素，目光雖然呆滯卻充滿堅忍的父親所深深震撼。自然而然地聯(lián)想到自己的父親，而當他們將人物生活的時代背景、社會概況與自己的處境進行對比時，會產生一種觸景生情、潛移默化的教育效果，會更熱愛生活、更珍惜幸福、更尊敬父母，這都是教師無法用語言傳達的。

（7）走出課堂，與實踐相結合。美術是一門與實際生活聯(lián)系密切的學科，生活中處處有美術。活潑好動、熱衷新鮮事物是中職生的最大特點，美術鑒賞課教學場所如果老是照本宣科，往往難以激發(fā)學生的學習興趣，在保證教學效果的前提下，有選擇地進行一些體驗活動，更能提高學生的鑒賞水平鑒賞和寫生是美術的基本內容，它們之間的關系是相輔相成的。只有兩者兼顧，才能既提高畫技，又提高審美能力。美術欣賞課，則可以根據條件，組織學生參觀一些畫展，引導學生理論聯(lián)系實際，用美術課上所學的知識指導欣賞活動、如此從理論到實踐，又從實踐到理論，學生的審美能力將大大提高。

（8）結合學生心理開展想象空間，激發(fā)創(chuàng)新能力。愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。素質教育的著眼點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在中職開設美術鑒賞課時要激發(fā)學生進行聯(lián)想、想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。美術作為一種藝術是需要不斷超越、創(chuàng)新的。例如，現(xiàn)代派作家蒙克的《吶喊》所表現(xiàn)出的恐懼、變形就是對以往作品的創(chuàng)新與突破。同時，美術鑒賞是視覺觀察的過程，也是欣賞者審美創(chuàng)造的過程。教師通過指導學生對作品的觀察和對背景知識的講解，激發(fā)學生聯(lián)想想象，不僅能對作品有了更深層次的理解，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力。

3 結語

在提倡素質教育的今天，中職開展美術鑒賞課對學生藝術素養(yǎng)的提高、性情的陶冶、情感的豐富以及高尚品味的養(yǎng)成都大有裨益。但為了更好地適應時代的要求，中職美術鑒賞課應改變傳統(tǒng)的教學思路，進行適當的調整和變革，從而促進中職學生全面、協(xié)調的發(fā)展，實現(xiàn)中職美術鑒賞課的有效教學。

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