趙建英

幸福人生需要從小奠定怎樣的基礎(chǔ)？我們認(rèn)為最根本的是要從孩提起就得漸漸擁有熱愛(ài)生命的情懷，掌握健康生存的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)生活的方式。基于這一生本的思考，我們確立了“三生”教育理念，即“熱愛(ài)生命，健康生存，快樂(lè)生活——讓教育使人‘三生有幸”?！痹谶@一教育理念引領(lǐng)下，我們推出了“三生社團(tuán)”這一實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，意在帶領(lǐng)孩子在社團(tuán)這一平臺(tái)中觸摸生活，在生活里找教育，為生活而教育。讓每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性獲得充分發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作。

一、基于學(xué)生需求的項(xiàng)目構(gòu)想

因?yàn)轫?xiàng)目的定位是基于生本，所以項(xiàng)目構(gòu)想就基于以下三問(wèn)：

1.現(xiàn)在的孩子缺少什么？

孩子缺的是適應(yīng)社會(huì)的能力。這需要我們把項(xiàng)目的教育目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生能適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本生活能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的生活方式，幫助學(xué)生順利地完成人的社會(huì)化，比如促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性與品質(zhì)。

2.現(xiàn)在的孩子想干什么？

孩子最想玩，最好能依著自己的愛(ài)好玩。這提醒我們把項(xiàng)目的活動(dòng)形式設(shè)定為以學(xué)生自主探究為主，教師傳授為輔，以課堂為基地，社團(tuán)為載體，讓老師帶著孩子有意義、有發(fā)展性地玩，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的社團(tuán)有選擇、有成就感地玩。

3.現(xiàn)在的孩子能干什么？

多數(shù)孩子能在可觸及的生活領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在參與實(shí)踐體驗(yàn)中解決問(wèn)題。所以我們把項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容設(shè)定為在學(xué)生熟悉的“衣、食、住、行、環(huán)保、感恩”六個(gè)領(lǐng)域中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，獲得親身實(shí)踐與體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。在具體活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中我們絕不拔苗助長(zhǎng)，教學(xué)得會(huì)的，做能做得好的。

二、追求高效實(shí)施的推進(jìn)策略

怎樣高效實(shí)施“三生社團(tuán)”建設(shè)？我認(rèn)為應(yīng)該是做好以下四個(gè)“有”：有合理規(guī)劃的社團(tuán)體系，有多元合作的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有相輔相成的指導(dǎo)方式，有科學(xué)有效的過(guò)程管理。

1.開(kāi)設(shè)“校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)”多級(jí)別社團(tuán)超市

為了解決普及與提高的矛盾，我們開(kāi)設(shè)“校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)”三級(jí)并行的社團(tuán)超市。鼓勵(lì)有特長(zhǎng)發(fā)展需求的學(xué)生參加“校級(jí)精品社團(tuán)”，同時(shí)開(kāi)設(shè)年級(jí)和班級(jí)生活社團(tuán)滿足其它學(xué)生“自主探究實(shí)踐”的需求。這學(xué)期我們分“熱愛(ài)生命、健康生存、快樂(lè)生活”三大主題，從“衣”、“食”、“住”、“行”、“感恩”、“環(huán)?！绷鶄€(gè)系列，構(gòu)筑成一個(gè)動(dòng)態(tài)、漸進(jìn)的生活課程體系?！靶＜?jí)精品社團(tuán)”重在“揚(yáng)特”，即對(duì)有特長(zhǎng)發(fā)展需求的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)?！吧钌鐖F(tuán)”重在普及，即引領(lǐng)廣大學(xué)生基于自己的基本生活需求和社會(huì)交往需求，開(kāi)展自主探究活動(dòng)。年級(jí)生活社團(tuán)是同一年級(jí)每個(gè)班級(jí)，在年段協(xié)同指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下開(kāi)展同一系列的活動(dòng)，班級(jí)生活社團(tuán)是同一年級(jí)各個(gè)班級(jí)在一個(gè)大主題下選擇一個(gè)小主題，由一個(gè)指導(dǎo)老師引領(lǐng)開(kāi)展系列活動(dòng)。三個(gè)級(jí)別的社團(tuán)超市滿足了學(xué)生實(shí)踐的需求。

2.組建“領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)”多合力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

為確保學(xué)生更有效地開(kāi)展好社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的需求，將校內(nèi)外所有可利用的教育力量組成一個(gè)有四個(gè)指導(dǎo)層面組成的，全員合力的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。并對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行科學(xué)分工，明確職責(zé)，要求成員間能相互協(xié)調(diào)，相互合作，整體協(xié)同推進(jìn)方案實(shí)施。具體團(tuán)隊(duì)構(gòu)成如下：

3.采用“走班、輪訓(xùn)、專訓(xùn)” 多形態(tài)指導(dǎo)方式

為在社團(tuán)創(chuàng)建中充分利用好學(xué)校的師資，我們采用“走班、輪訓(xùn)、專訓(xùn)”三管齊下的指導(dǎo)方式。

4.實(shí)行“老師、學(xué)生、家長(zhǎng)”多層面管理跟進(jìn)

在課程實(shí)施過(guò)程中，我們從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面的管理跟進(jìn)。

（1）教師層面

為確保每一位指導(dǎo)教師都能在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，我們?cè)诮處煂用骊P(guān)注了以下三個(gè)過(guò)程管理點(diǎn)：一是年級(jí)計(jì)劃制定點(diǎn)； 二是指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)點(diǎn)；在方案設(shè)計(jì)前我們分年級(jí)召集指導(dǎo)老師座談，用“三問(wèn)”（你怎樣讓學(xué)生喜歡上你的活動(dòng)？在活動(dòng)中學(xué)生可以自主做些什么？活動(dòng)后讓學(xué)生交什么成果？）引導(dǎo)老師設(shè)計(jì)出適合學(xué)生自主探究又符合學(xué)生興趣的指導(dǎo)方案；三是協(xié)同指導(dǎo)實(shí)施點(diǎn)。

（2）學(xué)生層面

一是選社團(tuán)時(shí)的管理；二是實(shí)踐時(shí)的管理；三是評(píng)價(jià)時(shí)的管理。

（3）家長(zhǎng)層面

我們主要在三個(gè)方面進(jìn)行過(guò)程跟進(jìn)：首先是每天的“日行一善”作業(yè)評(píng)價(jià)；其次特色活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)；三是組建各個(gè)系列的家長(zhǎng)聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)，將每個(gè)年級(jí)的的優(yōu)秀家長(zhǎng)力量凝聚起來(lái)，組成一個(gè)校外聯(lián)盟指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。三個(gè)層面的過(guò)程跟進(jìn)，把實(shí)踐活動(dòng)落到了實(shí)處，讓“三生社團(tuán)”項(xiàng)目在校內(nèi)外得以穩(wěn)步推進(jìn)。

三、在乎“人人成功”的實(shí)施效果

“三生社團(tuán)”項(xiàng)目的實(shí)施愿景是“人人成功——讓每個(gè)孩子都能在實(shí)踐活動(dòng)中找到最好的自己，獲得成功的感受。”實(shí)踐證明，在“衣、食、住、行、環(huán)保、感恩”六大系列內(nèi)容的三生社團(tuán)“超市”里，每一個(gè)孩子都積極主動(dòng)地樂(lè)在其中，他們自主合作，實(shí)踐探索，習(xí)得技能，掌握本領(lǐng)。如一年級(jí)年段在以“我自理，我快樂(lè)”為宗旨的“衣”系列生活社團(tuán)中開(kāi)展了學(xué)系紅領(lǐng)巾、小小書包我會(huì)整理、給襪子洗洗臉、漂亮衣服我來(lái)搭等八個(gè)主題活動(dòng)。學(xué)生們不僅掌握了勞動(dòng)本領(lǐng)，體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還感受了父母的辛苦。

我們的“三生社團(tuán)”也讓很多特殊的孩子贏得了教育的尊嚴(yán)，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸成為校園中的“小明星”。小李是五年級(jí)一名學(xué)困生，各門學(xué)科成績(jī)加起來(lái)還不到100分。在“三生社團(tuán)”這個(gè)項(xiàng)目中，這個(gè)學(xué)生充分享受了她的自主選擇權(quán)，加入了學(xué)?！靶⊙虼迳鐖F(tuán)”，與其他幾名社員一起負(fù)責(zé)三只小羊的“起居生活”，她在羊村中表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感讓多數(shù)師生佩服。像小李這樣的社團(tuán)明星在校園中有很多，這些孩子的改變說(shuō)明我們社團(tuán)活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)生的綜合能力。

“只要上路，總會(huì)遇到慶典”。當(dāng)看到“人人成功”的實(shí)施愿景成為實(shí)景，我們找到了開(kāi)發(fā)和探索“三生社團(tuán)”項(xiàng)目的成就感，也找到繼續(xù)推進(jìn)這一項(xiàng)目的價(jià)值。都說(shuō)“生本”決定“校本”，只要我們心目中堅(jiān)持著“孩子最大”，那么“三生社團(tuán)”必將成為真正為孩子幸福人生奠基的特色校本項(xiàng)目。

【作者單位：紹興市越城區(qū)柯靈小學(xué) 浙江】endprint