張錫華

1、引言

小學(xué)學(xué)校的行政管理工作與其他學(xué)校的管理有很大的不同，對行政管理力度有著很大的要求。執(zhí)行力作為對校園內(nèi)部行政工作的思路、戰(zhàn)略、方針和機(jī)會執(zhí)行的決定性力量，其執(zhí)行力水平直接關(guān)系到學(xué)校能否實現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)、管理目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。

2、執(zhí)行力對行政管理工作的意義和不足

能否達(dá)成學(xué)校的管理目標(biāo)，是對于學(xué)校管理水平檢驗的最明顯標(biāo)準(zhǔn)，也是關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。管理目標(biāo)的實現(xiàn)，需要依靠組織和個人進(jìn)行共同努力，通過合理的規(guī)劃和執(zhí)行進(jìn)行完成。執(zhí)行力對于小學(xué)的行政管理工作來講，是其工作任務(wù)的質(zhì)量、時間、效果保障的關(guān)鍵，也是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略落實的關(guān)鍵。對于管理層來講，執(zhí)行力體現(xiàn)在管理者的決策、領(lǐng)導(dǎo)、檢查、指導(dǎo)等方面。對基層教職工來講，執(zhí)行力則體現(xiàn)在日常工作的落實、難點(diǎn)攻克、重點(diǎn)突破等方面。無論是基層教職工還是管理者，其開展日常行政管理工作中，必須突出明確的執(zhí)行目標(biāo)，才可以更好的實現(xiàn)學(xué)校的長效發(fā)展，提高學(xué)校的整體教學(xué)管理水平，打造高質(zhì)量的一流學(xué)校。

很多人缺乏良好的責(zé)任感，對于日常行政管理工作的開展過于被動，并且對自身的崗位職責(zé)認(rèn)識不全面，工作的開展缺乏足夠的主動性。基層員工在工作中，存在著消極怠工的行為，一旦遇到一定的困難，就會在工作中難以保證良好的工作情緒。行政管理制度落實情況不佳。對于學(xué)校本身而言，其自身屬于一個復(fù)雜的管理體系，相關(guān)的行政管理決策在執(zhí)行的過程中，會受到了很多因素影響，管理制度的落實效果難以得到有效的保障。雖然現(xiàn)階段的教學(xué)管理工作的制度一直處于不斷完善的過程中，但是很多教師本身對于相關(guān)政策了解不足，并且對相關(guān)規(guī)定不能進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行。

3、提高行政管理的執(zhí)行力的幾點(diǎn)建議

第一，提高管理干部的精神狀態(tài)。管理干部自身的精神狀態(tài)水平，決定了行政管理工作的執(zhí)行效果。行政管理部門的管理者必須要具有良好的精神狀態(tài)和工作熱情，并且有明確的事業(yè)追求，保證良好的工作動力。小學(xué)內(nèi)部行政管理工作較為繁雜，如果不具備良好的奮斗精神和拼搏精神，就難以真正的落實相關(guān)行政管理工作，提高執(zhí)行力也成為了空談。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。學(xué)校行政管理部門，要定期的召開交流會議，就日常行政管理工作中存在的問題和不足進(jìn)行分析，并且根據(jù)基層意見反饋，制定出相應(yīng)的針對性解決對策，提高行政工作的落實效果。相關(guān)教職員工要不斷的深入學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)作為工作中的一個重要態(tài)度，建立一個學(xué)習(xí)型的行政管理隊伍，不斷的提高自身業(yè)務(wù)管理能力，更好的適應(yīng)行政管理工作的需求。與此同時，行政管理人員還要積極的進(jìn)行理論創(chuàng)新，并且加強(qiáng)實踐，積極的在工作的過程中進(jìn)行思考和總結(jié)，更好的提高行政管理工作的開展水平。

第三，提高決策的科學(xué)性，落實相應(yīng)管理責(zé)任。行政管理工作水平，從很大程度上決定于管理決策的效果。學(xué)校管理者需要不斷提高自身的決策水平，并且制定出科學(xué)的決策。學(xué)校行政管理中，基層教師和學(xué)生的數(shù)量很多，管理者相對數(shù)量較少，面對于復(fù)雜的管理情況，管理者難以真正的面面俱到的完成管理。在進(jìn)行日常管理的過程中，管理者要深刻的研究師生的具體需求，并且更好的提高決策的科學(xué)性，最大限度的考慮到學(xué)校行政管理環(huán)境所面臨的一系列問題。面對決策的局限性，學(xué)校管理者要深入到學(xué)?；鶎庸ぷ鳟?dāng)中，加強(qiáng)與基層管理隊伍的溝通和交流，并且從下到上對行政管理工作進(jìn)行研究，最大限度的提高行政管理決策的科學(xué)性和有效性。另外，針對于決策落實和執(zhí)行的過程來說，要明確不同部門的職責(zé)，并且做出執(zhí)行效果、時限等多方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在開展行政管理工作中，決策也需要體現(xiàn)出相應(yīng)的民主性，提高決策的執(zhí)行力度。

第四，完善現(xiàn)有行政管理制度。在制定相應(yīng)的管理制度上，要保證制度的完善性，并且對制度中的疏漏進(jìn)行不斷改進(jìn)，結(jié)合實際學(xué)校行政管理情況和管理需求，保證行政管理制度和方案足夠清晰和明確，并且為后續(xù)管理工作的執(zhí)行提供良好的依據(jù)，并且真正的起到指導(dǎo)與督促的作用。行政管理制度是學(xué)校開展行政管理工作的重要前提，同時對管理中的相關(guān)問題規(guī)定了相應(yīng)的解決方案和對策。通過對相關(guān)制度的應(yīng)用和執(zhí)行，有效的為管理者提供了相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，是管理工作時效性的重要保障。管理制度執(zhí)行的過程中，必須要保證執(zhí)行的規(guī)范性，并且建立公平與公正的執(zhí)行環(huán)境。

第五，加強(qiáng)檢查。在管理制度的執(zhí)行上，要以高強(qiáng)度的檢查管理，作為管理者必須要加強(qiáng)日常的檢查與督促，并且通過制定合理的監(jiān)管體系，有效的提高行政管理工作的執(zhí)行力度。在日常監(jiān)督檢查的過程中，要對于行政工作的執(zhí)行內(nèi)容進(jìn)行明確的考察，并且保證行政管理目標(biāo)得到有效的完成。對執(zhí)行時限的督查上，要對于行政任務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)一的時限的規(guī)定，并且做出相應(yīng)的管理計劃，嚴(yán)格按照工作計劃進(jìn)行工作的執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，要對執(zhí)行人的責(zé)任進(jìn)行明確的限定，從而有效的保證行政工作的執(zhí)行效果。執(zhí)行指令的下達(dá)上，要保證清晰、準(zhǔn)確，并且結(jié)合日常考核，提高行政工作的執(zhí)行效率，避免重復(fù)和低效的管理效果。另外，在日常管理工作中，要深入的執(zhí)行精細(xì)化的管理理念，并且引導(dǎo)管理模式的變更。對于行政管理工作中的細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)抓，并且重視管理工作的執(zhí)行過程，對于每一項行政管理工作，都事無巨細(xì)的進(jìn)行完成，保證時效，精益求精。

4、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)行政管理工作相對于其他級別學(xué)校來說有著很大的不同，對于管理工作的精細(xì)度要求很高。學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)水平的提高，行政管理工作是其中比不可少的一部分內(nèi)容，行政管理工作的執(zhí)行力從另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)部管理水平。通過行政管理工作的開展，將學(xué)校各個部門的工作進(jìn)行有效想?yún)f(xié)調(diào)與合作，通過提高執(zhí)行力，更好的突破了學(xué)校的發(fā)展難題。

【作者單位：巫溪縣蒲蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)校 重慶】endprint