崔金榮

驀然回首，19年的班主任工作轉(zhuǎn)瞬即逝，我耕耘著，反思著，收獲著……我也深深感悟到了德育的重要性。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！蔽易鳛橐幻處煟雀械阶院?，又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。記得一位教育專家說過：“人們在同一年齡對同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難。”所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在每一個(gè)學(xué)生成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。但任何教育都在教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系上才能進(jìn)行。

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長的文化素質(zhì)都不高，良好的家庭教育是這里所缺失。在學(xué)校我所做的德育教育成了紙上談兵，家長的不良身教，社會(huì)的負(fù)面教育使我的學(xué)校德育工作顯得如此脆弱。所以我想家庭教育必須和學(xué)校教育、社會(huì)教育聯(lián)合起來，學(xué)生的德育才能有顯著效果。就這樣，我認(rèn)真總結(jié)在學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題，遇到多數(shù)學(xué)生身上出現(xiàn)的共性問題時(shí)我便利用家長會(huì)的時(shí)間集體對家長進(jìn)行指導(dǎo)，遇到個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問題時(shí)，我找個(gè)別家長聯(lián)系反映學(xué)生的心聲，指導(dǎo)家長進(jìn)行良好的家庭教育。

一、學(xué)校教育和家庭教育相聯(lián)系（指導(dǎo)家長做好家庭教育）

還記得有一篇作文題目是：“xxx我想對你說”。有一個(gè)離異家庭的學(xué)生寫道：離婚的父母我想對你們說，你們既然生了我們，為什么不負(fù)責(zé)任，一起把我們養(yǎng)大，你們只為了你們自己的感受，去離婚再選擇新的生活，根本不顧及我們的感受，你們太自私了……讀完這篇文章我已淚流滿面，我沒有想到離婚對于六年級(jí)的學(xué)生會(huì)有這樣深的傷害。當(dāng)時(shí)我們班有六個(gè)學(xué)生生活在離異家庭中。我應(yīng)該為這些失去父愛、母愛的學(xué)生做點(diǎn)什么。期中考試后學(xué)校召開了家長座談會(huì)，在家長會(huì)上我讀了學(xué)生的作文，我想讓學(xué)生的心聲喚醒一些家長的理智。從學(xué)生作文中、日記中我還了解到很多學(xué)生的父母經(jīng)常在學(xué)生面前大吵大鬧，學(xué)生感覺很害怕。在家長會(huì)上我不僅讀了幾個(gè)學(xué)生的作文，還找來有關(guān)家庭爭吵給學(xué)生成長帶來的危害材料供家長學(xué)習(xí)，引起家長注意，在家庭中應(yīng)該給予學(xué)生怎樣的成長環(huán)境。就這樣，每一次家長座談會(huì)，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生反映的情況，找一些相應(yīng)的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行家庭教育。

1.身教勝于言教。學(xué)生向我反映家長要求他們寫作業(yè)時(shí)不看電視，但家長卻在那里津津有味地欣賞；家長要求學(xué)生不說謊話，但家長卻在學(xué)生面前說謊；家長要求學(xué)生不說臟話，自己卻在不停地說著……根據(jù)以上情況我指導(dǎo)學(xué)生家長，為了培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，家長本人應(yīng)首先做到；凡是要求學(xué)生不能做到的，家長自己堅(jiān)決不做。

2.良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。每次考試結(jié)束，都有學(xué)生說挨了家長的批評，有的是高聲吼叫，有的甚至大打出手……我聽了這些話心里感到很不安。我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以我建議家長換一種教育方法。注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明的班級(jí)氛圍。要求家長用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)強(qiáng)化。用縮放鏡看待學(xué)生的缺點(diǎn)，去包容他們在成長過程中做的每一件錯(cuò)事。正確引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫制止。

就這樣時(shí)間久了，學(xué)生與我無話不談，有一天一個(gè)學(xué)生突然跟我說：“老師，我求你一件事情，我媽媽跟我爸生氣，回姥姥家了，快一周了還不回來，你能不能幫我把她叫回來?！蔽艺f：“好，不過你得改掉你不完成家庭作業(yè)的壞毛病。”他說行，我說：“說話算術(shù)。”私下里我了解了學(xué)生父母吵架的原因，便撥通了學(xué)生媽媽的電話，把學(xué)生的意思進(jìn)行了轉(zhuǎn)達(dá)。又撥通了學(xué)生父親的電話，曉之以理。在我的撮合下學(xué)生的媽媽終于回家了。這位學(xué)生非常高興，作業(yè)也有了進(jìn)步。我便經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)強(qiáng)化，如果哪一天他還沒有完成作業(yè)，我就說：“真讓老師傷心，我不喜歡說話不算數(shù)的學(xué)生?！彼麜?huì)悄悄把作業(yè)補(bǔ)上交給我。他的進(jìn)步我看在眼里，喜在心上。

二、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育教育

我們學(xué)校每天早晨都有十分鐘晨會(huì)時(shí)間，在這十分鐘里，我不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育，課堂上的德育與社會(huì)相差太遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生往往受到的負(fù)面教育比較多，我想此時(shí)就應(yīng)該把正面素材進(jìn)行渲染，讓正面素材產(chǎn)生影響。記得當(dāng)時(shí)我懷孕7個(gè)月坐公交上班，有一天一個(gè)小學(xué)生給我讓座，讓我十分感動(dòng)，我來到教室的第一件事就是向?qū)W生講解我的感動(dòng)。學(xué)生聽得津津有味，我的故事帶來了學(xué)生的共鳴，學(xué)生紛紛說起了自己的經(jīng)歷：讓座、推車……學(xué)生說，幫助別人快樂自己?？吹綄W(xué)生這么積極響應(yīng)。每天十分鐘晨會(huì)成了我和學(xué)生交流最熱烈的時(shí)間。除此之外我還給學(xué)生講述了我的很多親身經(jīng)歷：我?guī)袜徏倚『⒔钑?，鄰家小孩的媽媽向我推薦購買經(jīng)濟(jì)適用住房消息，使我擁有了自己的房子。學(xué)生也把幫助別人后獲得別人幫助的事例講給我聽。學(xué)生說，幫人就是在幫自己。學(xué)生在我的帶動(dòng)下在社會(huì)上也能主動(dòng)地關(guān)心著他人：下雪了，主動(dòng)清掃街道；吃早飯時(shí)幫人拿一下筷子；公共場合撿起地上的垃圾……他們幫人后的快樂也總愿意和我一起來分享。

“千里之行，始于足下”。為了讓學(xué)生能樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除此之外我還給學(xué)生講名人（身邊人）勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力前行。

三、利用書籍自讀自悟

春風(fēng)化雨，潤物無聲。我的講解越來越不能滿足學(xué)生的要求時(shí)，我就向?qū)W生推薦好的書籍、雜志供學(xué)生閱讀。我也加入到他們的閱讀當(dāng)中，單是動(dòng)物大王沈石溪的小說我們就閱讀了十幾本，學(xué)生從閱讀中找到了快樂。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

（責(zé)編 田彩霞）