賈志偉

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有非常重要的位置與作用。高中生物新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更為具體全面的要求，這是高中生物教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。實(shí)驗(yàn)是一種直觀而形象的教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解較為復(fù)雜與抽象的生物知識(shí)，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，更加有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)有效性、培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑。現(xiàn)在，我對(duì)實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的重要性簡(jiǎn)述如下。

一、用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！比绻麑W(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象不感興趣，那么就會(huì)消極應(yīng)對(duì)，只能是機(jī)械而被動(dòng)地進(jìn)行，這樣會(huì)抑制學(xué)生大腦皮層的興奮點(diǎn)，被迫的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生更多地感受學(xué)習(xí)的繁重勞累，而影響到學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去內(nèi)在的動(dòng)力。而實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性，讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)做實(shí)驗(yàn)，更加富有趣味性與挑戰(zhàn)性，可以激起學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生帶著濃厚的興趣積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。富有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)一系列積極的連鎖反應(yīng)，從而使學(xué)生積極地參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中完成探究，成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。為了激起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)持久有效而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功效，在教學(xué)中我們要盡量減少那種單純的實(shí)驗(yàn)演示，而是要挖掘?qū)嶒?yàn)的深層內(nèi)涵，使學(xué)生由對(duì)實(shí)驗(yàn)表面的直接興趣轉(zhuǎn)移為內(nèi)在的間接興趣，使得學(xué)生對(duì)生物學(xué)科本身產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。一方面我們可以利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。演示實(shí)驗(yàn)比起枯燥地講解某些知識(shí)更具趣味性與形象性，實(shí)驗(yàn)會(huì)吸引學(xué)生更多的目光與精力，使學(xué)生專注于實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，更好地學(xué)習(xí)新知。另一方面讓學(xué)生親自動(dòng)手。學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，讓學(xué)生動(dòng)手，改變了以往教學(xué)中學(xué)生以聽(tīng)與記為主的灌輸式教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性，更符合學(xué)生的特點(diǎn)，可以有效緩解繁重而緊張的高中生活，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、用實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解

有些知識(shí)點(diǎn)具有一定的復(fù)雜性與抽象性，使得以具體形象思維為主的高中生理解起來(lái)具有一定的難度。為了讓學(xué)生更好地理解這些抽象深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)靠教師單純的語(yǔ)言講述很難取得預(yù)期的效果，此時(shí)教師需要借助一種形象直觀的教學(xué)手段來(lái)表述這些枯燥抽象的理論知識(shí)，化抽象為形象，讓學(xué)生從大量直觀事物中獲取更多形象可感的信息與認(rèn)知，經(jīng)過(guò)思考由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)就是最為理想、最為有效的教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以將與這些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的形象事物直觀地再現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察，在觀察中抓住事物的特點(diǎn)，從而全面地認(rèn)識(shí)事物，真正地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到對(duì)抽象知識(shí)本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。如根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征。然而再讓學(xué)生用顯微鏡來(lái)觀察根毛的位置、根尖的結(jié)構(gòu)，以此來(lái)掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)、根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生認(rèn)真觀察，使得原本抽象的知識(shí)更具形象性，學(xué)生印象更深刻、理解更透徹。

三、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高技能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)自主合作探究式教學(xué)，重在讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生搭建起通往生物殿堂的橋梁，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)與技巧，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，從而達(dá)到獨(dú)立自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)與探究。因此，在教學(xué)中我們不要讓實(shí)驗(yàn)成為教師的專屬權(quán)利，學(xué)生只有看的份；也不要讓學(xué)生只是機(jī)械地執(zhí)行預(yù)定的實(shí)驗(yàn)方案，只是機(jī)械地模仿；而是要讓學(xué)生擁有真正的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)與選擇權(quán)，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人、探究主體。我們要在做好教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生在做好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展更多的探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證各種可能性，通過(guò)交流合作、歸納總結(jié)來(lái)自主地掌握知識(shí)。為此教師要加強(qiáng)指導(dǎo)與啟發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊心、增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生展開(kāi)積極的實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)學(xué)生有全新的想法等進(jìn)步時(shí)，我們要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)信心。即使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗了，也不要武斷地加以否定，或是直接指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的不足，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，讓學(xué)生自行修正觀點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣既可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生在不斷的分析中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、分析新問(wèn)題、解決新的問(wèn)題，真正將學(xué)生所掌握的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。讓學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)方法與技能，這樣更利于學(xué)生在生物教學(xué)中用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)自主探究活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總之，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，這是新形勢(shì)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然趨勢(shì)與重要內(nèi)容。我們要還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，與學(xué)生一起積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人，使自身能力與素養(yǎng)得到全面提升。

（責(zé)編 田彩霞）