歐金昌

近期，自治區(qū)教育廳印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》（以下簡稱《高中管理規(guī)定》），進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)普通高中學(xué)校常規(guī)管理，提高普通高中的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。《高中管理規(guī)定》分別從行政管理、德育管理、教職工管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、評價管理、安全衛(wèi)生管理、校園管理、財務(wù)及資產(chǎn)管理9個方面對普通高中作出詳細(xì)規(guī)定，其中不少條款引起關(guān)注。

高中“大班額”現(xiàn)象較為普遍，尤其是在一些教學(xué)質(zhì)量較好的高中，班級人數(shù)超標(biāo)現(xiàn)象尤為突出。據(jù)記者了解，在區(qū)內(nèi)某所自治區(qū)示范性普通高中里，其設(shè)置的所謂“重點(diǎn)班”人數(shù)達(dá)80多人，教室內(nèi)十分擁擠，連教室后門都難以打開。有家長表示，如今大家都想方設(shè)法往好的班級“擠”，班級人數(shù)多不足為奇。

班級人數(shù)過多，不但存在安全隱患，教育教學(xué)質(zhì)量也難以保障；分設(shè)“重點(diǎn)班”，違背了公平教育的理念，不利于均衡教育資源。為此，新出臺的《高中管理規(guī)定》明令禁止這些辦學(xué)行為，規(guī)定高中學(xué)?！耙饩幇啵坏迷O(shè)重點(diǎn)班，嚴(yán)格控制班額，每班學(xué)生人數(shù)原則上不超過55人”。

如今，在校教師私下參與有償家教的現(xiàn)象時有發(fā)生，各級教育主管部門已出臺了多個文件禁止這一行為，《高中管理規(guī)定》也著重指出要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，明確規(guī)定教師“不得從事有償家教，不得組織學(xué)生接受有償家教”。而在教師專業(yè)成長方面，《高中管理規(guī)定》提出了多種途徑：把學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)作為教師提升專業(yè)技能的重要舉措，著重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；落實(shí)聽課制度，要求教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，年級組、學(xué)科組組長及以上管理人員每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。同時要建立科學(xué)的教師評價體系，不得單純以教學(xué)成績評價教師，不得以學(xué)生高考成績作為獎懲教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

高中階段因?yàn)槊媾R高考壓力，許多高中生疏于鍛煉是不爭的事實(shí)，不少學(xué)校和老師對此都未能足夠重視，忽略學(xué)生的身心健康。新出臺的《高中管理規(guī)定》重視高中生的身心健康，明確提出要大力開展陽光體育運(yùn)動和大課間體育活動，每天安排早操、課間操，保證學(xué)生每天有一小時體育鍛煉時間，并提議學(xué)校每學(xué)年舉辦一次校運(yùn)會。

在保障學(xué)生心理健康方面，《高中管理規(guī)定》提出：每所學(xué)校至少配備一名專職心理健康教育教師，做到持證上崗；建立心理輔導(dǎo)室，每周定時對學(xué)生開放，保證心理健康教育時間；做好對有心理問題和障礙的學(xué)生的輔導(dǎo)；建立學(xué)生心理健康檔案。

《高中管理規(guī)定》鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，根據(jù)自治區(qū)教育廳關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案。對于問題學(xué)生，《高中管理規(guī)定》指出“要以教育為主”，對于因?yàn)閲?yán)重違反紀(jì)律而被處分的學(xué)生，學(xué)校要充分尊重學(xué)生的申訴權(quán)利，要建立處分學(xué)生的聽證、申訴和復(fù)議等工作制度。

此外，嚴(yán)禁無關(guān)機(jī)動車輛及人員進(jìn)入校園，嚴(yán)禁在校園內(nèi)和校門口擺設(shè)攤點(diǎn)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)取土、采石、燃放鞭炮和放養(yǎng)家禽牲畜等校園安全管理規(guī)定也引起了學(xué)校管理者的重視。區(qū)內(nèi)一所普通高中的校長表示，《高中管理規(guī)定》的出臺，對于規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，解決當(dāng)前某些違背教育教學(xué)規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的問題將有很大的促進(jìn)作用。

（責(zé)編 蒙秀溪）