李忠凱

美術(shù)與人類社會息息相關(guān)，包羅萬象，對人的精神生活大有裨益。愛美之心人皆有之，教師要抓住青少年愛美的特點，鼓勵他們認真學習美術(shù)，養(yǎng)成終生研究美術(shù)、享受快樂的習慣，為生命增光添彩。

一、美術(shù)的社會功能

學習什么，先了解它的價值，美術(shù)自有其強大的社會功能。美術(shù)的社會功概括為以下幾個方面：

1.審美教育的功能；

2.陶冶情操的功能；

3.認識社會和自我的功能；

4.交流的功能；

5.發(fā)展學生形象思維和空間智能，開發(fā)潛能的功能；

6.提高物質(zhì)產(chǎn)品的審美價值和文化含量的功能。

這種區(qū)分方法從多個角度出發(fā)，非?？b密，是經(jīng)過深入調(diào)查，而后綜合考慮，而給予的公正的恰如其分的一種評價。

從這六個方面來分析，美術(shù)學科是一種人類社會不可缺少的、極其特殊的文化，具備極高的審美和實用價值。

讓學生了解這些，促進了他們對美術(shù)的探究，有了好奇心，就會對所學充滿興趣，學生就會輕而易舉地掌握所學的美術(shù)知識。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍

美術(shù)教師要衣著整潔，面帶微笑用快樂的表情與學生溝通。

每個人都愛聽好話，學生更是如此，俗話說親其師，而信其道，要想讓學生喜歡并從美術(shù)課中得到快樂，首先要讓學生從內(nèi)心深處喜歡你，并讓他們見到你就感到愉快，要做到這點就要放下教師的架子，不要讓學生感到美術(shù)教師高高在上，看著就怕，那還怎樣能喜歡美術(shù)課呢？

三、目標定位

目標是太陽的人能輕易登上山頂，讓學生們對自己的學習目標定位，有益于對美術(shù)知識的掌握和吸收。根據(jù)未來教育的要求，也就是具有終身化、大眾化、民主化與社會化等諸多特點，根據(jù)人才成長的規(guī)律和學生的實際狀況，美術(shù)校本課程的多樣化、特色化發(fā)展的思路是“以課堂教學為主渠道，以美術(shù)教學教育活動為載體，以校園文化為依托，多元育人，和諧發(fā)展”。發(fā)展定位是“改革美術(shù)教學，培養(yǎng)美術(shù)特長，發(fā)揮美育特色”。發(fā)展目標是分層推進，分步發(fā)展，培養(yǎng)一批有道德、有品位、有創(chuàng)新能力、身心健康、全面發(fā)展的合格公民。

1.改革美術(shù)教學：逐步構(gòu)建以基礎(chǔ)性課程為主干，以美術(shù)模塊選修課與校本課程為兩翼的適合學生發(fā)展的合理的、有效的課程體系。

2.培養(yǎng)美術(shù)特長：從基礎(chǔ)抓起，選好苗子，加大培訓力度，使特長學生敢于挑戰(zhàn)大型競賽活動，使尖子更尖，為校園美術(shù)文化進一步提升。

四、學校、教師、家長多方溝通

美術(shù)素質(zhì)非常重要，可惜很多家長不以為然，以為美術(shù)可有可無，美術(shù)不能幫學生上一所好的大學或者順利就業(yè)。這就需要學校、教師、家長多方及時溝通，讓他們洞徹美術(shù)的外延，同時引導一些學生在爭獲家庭的支持方面講究方式和策略，爭取家長的支持。學生有了成績，要讓家長看到，讓他們分享到孩子成長的快樂，加強學生的自信心和成就感。

綜上所述，美術(shù)教學要講求策略，讓學生了解美術(shù)、欣賞美術(shù)、掌握美術(shù)的真諦，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操。

（責編 金 東）