劉景　董德行　羅會(huì)

輔導(dǎo)員工作是高校思想政治工作的重要組成部分。輔導(dǎo)員是貫徹黨的教育方針、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生具有較高思想政治覺(jué)悟的直接實(shí)踐者，是學(xué)生最直接的教育者、管理者，是學(xué)生的良師益友，是班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，組織者，是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系。做好輔導(dǎo)員工作，應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和注重自身能力培養(yǎng)，以榜樣力量感染學(xué)生

輔導(dǎo)員在學(xué)生面前就是一面旗幟，一言一行都會(huì)影響到每個(gè)人。在工作中，輔導(dǎo)員除了認(rèn)真履行職責(zé)外，還要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，看新聞，聽(tīng)廣播，貫徹落實(shí)黨的科學(xué)發(fā)展觀，十八屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《大學(xué)生心理發(fā)展與教育》《管理學(xué)》等，用知識(shí)不斷武裝頭腦，注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。高校大學(xué)生來(lái)自四面八方，脾氣、性格、思想、家庭都有所不同，而且他們年齡大都在20歲上下，思想主流積極向上，精力充沛。這就需要我們?cè)诠ぷ髦芯邆涠喾N能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等。

二、注重班干部的培養(yǎng)工作

要管好一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)，只有輔導(dǎo)員一人的積極性是不夠的，還需要有班、團(tuán)干部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來(lái)管理，充分發(fā)揮班委、團(tuán)支部的作用，學(xué)生干部的選拔總的原則是“能干事、干成事、有責(zé)任心”，具體可以參考以下幾點(diǎn)選拔標(biāo)準(zhǔn)：（1）思想品質(zhì)好，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、在廣大學(xué)生中起榜樣示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；（2）對(duì)人生、前途充滿希望，有一定的組織能力和管理能力，熱心為同學(xué)服務(wù)，有能力為同學(xué)服務(wù)；（3）遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)良好，有忍讓精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。（4）有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不因擔(dān)任學(xué)生干部而影響學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員要把好選人關(guān)和用人關(guān)，培養(yǎng)一支工作能力出色、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，適時(shí)對(duì)他們的工作給予指導(dǎo)，放手讓他們?nèi)ジ?，調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入，從而成為輔導(dǎo)員教師得力的“左膀右臂”。

三、嚴(yán)格制度，打造優(yōu)秀班集體

好的班集體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生潛在的、莫大的影響，班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好，一方面在于輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)，一方面在于嚴(yán)格的各項(xiàng)制度，另一方面就是對(duì)學(xué)生的檢查落實(shí)和他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)學(xué)校制度公約；學(xué)生簽訂誠(chéng)信檔案；制定班級(jí)管理制度（如考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、室長(zhǎng)輪流當(dāng)）等制度，很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、主人翁意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、集體意識(shí)。

四、針對(duì)不同層次學(xué)生情況，分別開(kāi)展思想工作、注重工作方式方法

1.“一把鑰匙開(kāi)一扇門”這話一點(diǎn)不假，學(xué)生管理工作也不能一味按老思路，應(yīng)注意運(yùn)用不同的方式方法。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)、正面疏導(dǎo)的工作方法。輔導(dǎo)員了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉輔導(dǎo)員，教師和學(xué)生始終保持“亦師亦友”的關(guān)系，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。班級(jí)管理中有些學(xué)生并不是各方面都拔尖的“三好學(xué)生”，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是，他們?cè)趯懽?、繪畫等方面的表現(xiàn)卻是出色的、有進(jìn)步的。日常工作學(xué)習(xí)中可以在墻報(bào)制作中展出這些學(xué)生的優(yōu)秀作品，號(hào)召全班向他們學(xué)習(xí)；同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)特長(zhǎng)生，并鼓勵(lì)他們參加學(xué)院籃球賽、歌手大賽、拔河比賽、長(zhǎng)跑比賽、書法大賽等諸多文娛活動(dòng)，通過(guò)這樣的工作形式，不僅提高了學(xué)生的自信心，拉近了師生的距離，而且也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。

3.對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，往往更容易得到教師的喜愛(ài)。而一些學(xué)習(xí)差或組織紀(jì)律較差的學(xué)生，也和其他學(xué)生一樣，有上進(jìn)心和自尊心。得不到別人的認(rèn)可，久而久之這些學(xué)生產(chǎn)生一種特殊的心理，想勝而不能勝，想改而又意志力薄弱等。班里有兩個(gè)男生曾經(jīng)經(jīng)常曠課、遲到，通過(guò)與他們談心，我發(fā)現(xiàn)他們并不是大家眼里的“壞學(xué)生”，只是自我約束力不強(qiáng)。在平時(shí)的工作中我更多地去關(guān)注他們，用自己的情感去激發(fā)他們的情感。天冷了提醒他們添衣服，病了多去問(wèn)候和關(guān)心，遇到困難為他們想辦法，犯了錯(cuò)誤不在公眾場(chǎng)合批評(píng)，而是本著誠(chéng)懇的態(tài)度耐心為他們講道理，結(jié)合實(shí)際情況幫助他們明辨是非，使得他們真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。有進(jìn)步時(shí)大力進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自尊心。后來(lái)這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面均有了明顯進(jìn)步和提高。

4.關(guān)注學(xué)生的心理變化。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，“人類已經(jīng)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。當(dāng)代大學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，即將進(jìn)入成人的階段。由于來(lái)自家庭、社會(huì)、生活、情感等各方面的壓力比較大，往往容易出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題，他們?cè)谡J(rèn)知、思想、道德、心理等方面的素質(zhì)正在形成過(guò)程中，普遍存在著人格發(fā)展不足的問(wèn)題，如無(wú)聊空虛、不良意志品質(zhì)、懶散退縮、回避困難、逃避責(zé)任、虛榮，各種心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，迫切需要教育引導(dǎo)。作為高校輔導(dǎo)員，要成為學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。學(xué)生工作的使命感和責(zé)任感告訴我們必須加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。平時(shí)除了加強(qiáng)自我素質(zhì)能力提升外，還要不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的心理健康教育的方法，多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

五、心中常存責(zé)任感

一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jī)的好壞。作為高校輔導(dǎo)員的我們要將目標(biāo)定得更高、更遠(yuǎn)。因此，我們只有每天思考：今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇，今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣，今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

（責(zé)編 田彩霞）