劉杰

摘 要：教師都知道讀書重要，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，通過讀書提高自己的文化素養(yǎng)。語文老師必須讀書。因?yàn)槲覀冋Z文教師絕不會(huì)把文學(xué)傳承的責(zé)任丟掉。我們一直在追求真正的語文課堂。而我們的初中教育必須肩負(fù)起將兒童從夢想中的文學(xué)引向現(xiàn)實(shí)中的文學(xué)的責(zé)任，不要讓孩子的文學(xué)夢想從這里斷代。

關(guān)鍵詞：語文教師；讀書；教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-352-01

誰都知道讀書的好處，但真正讀書的教師并不多；只有真正讀書的人才能夠真切體會(huì)讀書的好處。誰都知道讀書重要，但真正重視而去讀書的人并不多，開學(xué)初，讀到了《中國教師報(bào)》關(guān)于教師讀書的問題，所以就談?wù)劷處熥x書的問題。

一、讀書是教育理論上的一股清泉活水

作為一名教師，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書，用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備每一節(jié)課。每天我們都要不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。通過讀書提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，不斷塑造自我。

讀《人民教育》讓人視野開闊，放眼前沿；

讀《給教師的建議》讓我知道：我們要愛我們的每一個(gè)學(xué)生，給予他們自尊感，特別讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生體會(huì)到認(rèn)知的樂趣，智力勞動(dòng)的樂趣，創(chuàng)造的樂趣；我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)習(xí)困難的兒童以特別的關(guān)心和耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒，多一份理解，多了一份耐心，多了一份信心，多了一份親切；

讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》使我更加理解“ 沒有愛，便沒有教育”的偉大教育理念；

讀《細(xì)節(jié)決定成敗》中，我體會(huì)到"海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，故能就其高"的深刻含義。在學(xué)習(xí)工作中，我們不僅要教給孩子知識與能力，更重要的是要以學(xué)生為主體，從小事做起，認(rèn)真對待每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子們的喜、怒、哀、樂，關(guān)注孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、貼近學(xué)生，教育塑造學(xué)生，使學(xué)生得到良好的個(gè)性發(fā)展。

二、 讀書是業(yè)務(wù)知識的涓涓細(xì)流

語文老師必須讀書。因?yàn)槲覀冋Z文教師絕不會(huì)把文學(xué)傳承的責(zé)任丟掉。我們一直在追求真正的語文課堂。而我們的初中教育必須肩負(fù)起將兒童從夢想中的文學(xué)引向現(xiàn)實(shí)中的文學(xué)的責(zé)任，不要讓孩子的文學(xué)夢想從這里斷代。讓孩子愛讀書，而我們的語文課堂要讓孩子享受文學(xué)之美、閱讀之美。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)筑起學(xué)生、教師、文本之間的對話平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生親近美，感受美，品味美，評價(jià)美，在進(jìn)行審美享受的同時(shí)獲得思想的啟迪。文學(xué)和課堂就是要讓孩子繼續(xù)擁有天真的《童趣》，擁有《第一次真好》的感覺，享受宗璞生命中那一束束盛開的紫藤蘿，接受孔子閃爍著智慧光芒的《論語》的思

想。語文教學(xué)應(yīng)該是朱自清如畫的春天，老舍溫情的濟(jì)南之冬。一起看領(lǐng)袖毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚下的莽莽雪野，敬仰著曹操胸中起伏的日月；語文就是父親深情蹣跚的背影，讓人動(dòng)情的落淚，是蘆花蕩里的溫情細(xì)語，是散步時(shí)油菜花里的讓人羨慕和感動(dòng)的親情，是瘋娘手里的懸崖邊的幾個(gè)帶血的山桃。文學(xué)描繪出來的真善美的情感，是孩子寶貴的財(cái)富，文學(xué)讓孩子會(huì)哭會(huì)笑會(huì)憂愁會(huì)享受會(huì)恨會(huì)愛。

平常最喜歡讀《紅樓夢》，也喜歡給學(xué)生講紅樓夢。當(dāng)孩子們聽的津津有味，如癡如醉的時(shí)候，我感到孩子們喜歡讀書了，讀讀書真好！讓孩子真切的感受到：文學(xué)真美，語文真美，讀書真美！于是，讓每個(gè)孩子愛好文學(xué)，樂于讀文學(xué)我們的語文教學(xué)就是要讓孩子在文化氛圍中享受文學(xué)之美。

三、讀書是思想洗滌的一場春雨

佛家有句話：“心善如水。”劉墉說：“我們總以為世界的溫暖全來自陽光，其實(shí)腳下的大地更有著令人驚異的熱力。天沒暖，大地先暖，所以有許多花能鉆出冰雪綻放；人情不暖，內(nèi)心先暖，所以我們能在塵世，做一劑清流?！?/p>

現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，上廁所都要考核了，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳?！讀書吧，讀書會(huì)讓你有一顆平和

的心，快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

幸福來自職業(yè)發(fā)現(xiàn)：純真無邪的孩子，讓我幸福；對孩子多份寬容，我就幸福；播種后的辛苦，收獲后的幸福；嘗試享受生活，感覺幸福的滋味。

幸福來自書中獲取的那份平淡。副食品價(jià)格、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、日常生活用品價(jià)格連創(chuàng)新高。教師穿的衣服沒有學(xué)生好，用的手機(jī)沒有學(xué)生好，而教師工資少的可憐，幸福在哪里？所以讀書能讓我們從浮華中找到淡泊，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。生死呼吸間，通透得自然。當(dāng)呼吸停止時(shí)，萬物繁榮，一切枯寂。繁榮在它，枯寂屬我。即使貌似瀟灑的徐志摩又能怎樣呢？真的不想帶走一片云彩嗎？貌似無羈的李太白也無法相信。神馬都是浮云，對無限而言不必討論：存在的都要不復(fù)存在。800歲的彭祖會(huì)長駐嗎？富可敵國的阿堵物會(huì)永留嗎？也許日本海邊的人還在享受著即將到來的溫暖的海風(fēng)轉(zhuǎn)眼間一片汪洋，也許沒有了也許……當(dāng)你我獲得了通透，有即是無、在即是不在，諸如此類何需大驚小怪？一瞬間，須彌成了芥子、絢爛幻變平淡，自然而然罷了！坦然而思，神馬都是浮云！你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：神馬都是浮云！

最后我想說：我不去想是否能夠成功，—— 既然選擇了遠(yuǎn)方，—— 便只顧風(fēng)雨兼程。 —— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，—— 既然目標(biāo)是地平線， —— 留給世界的只能是背影?！覀冎挥型诰蜃约红`魂深處的真誠， ——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片火熱，——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景，就是一個(gè)幸福的符號.

讀書悟出： 雖然身累 心累 腦累，累是一種幸福的累！是一中享受教育的累；是一種人生快樂的累??！老師們，讀書吧！