吳開明

摘 要：小學數(shù)學隨著新課程改革而走向新的陣地，學生的學習不再是被動的，而是自主學習。所以，學生主動就是一個興趣培養(yǎng)的過程，有了學習的興趣，就能夠主動積極地參與學習，從而達到勤學、愛學、樂學的目的?？梢哉f明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。下面，就對如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣談幾點粗淺的看法。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；良好習慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-207-01

一、認真傾聽的好習慣

在小學數(shù)學教學中，認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的重要標志。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多講、多說。這樣，保證了課堂教學活動有效地進行，活而不亂。這樣，促進了學生健康全面地發(fā)展。

1、愛學生，用愛心吸引學生

愛學生是教育學生的前提，教師只有愛每一個學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，學生才愿意接受老師的指導和幫助，況且小學階段的學生由于年齡小、依賴性強，他們非?？释蠋熛髬寢屢粯訍鬯麄?、關心他們；也非常想成為老師眼中的好學生。學生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話，就喜歡這門課的學習。

2、培養(yǎng)小老師，在競爭中培養(yǎng)習慣

課堂上根據(jù)教學內容的特點，經(jīng)常組織學生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學們講課，提出自己的意見，并及時幫助同學糾正錯誤，并對負責任的小老師加以表揚鼓勵，培養(yǎng)了學生的競爭意識，讓學生們在幫助其他同學的過程中覺得自己特別的棒。通過這樣的活動，當小老師的同學講的非常認真，下面聽的同學也非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極被充分調動了。

3、組織小組合作，學會認真傾聽

小組合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會，每位同學都有平等的機會在小組中討論并解決問題，學生在討論中自由發(fā)言，遇到困難時，可以請其他同學去幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學互練，互查互評的活動，全體學生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，思維真正活躍起來，通過小組合作學習，不但可以充分展示每個學生的才能，使不同層次的學生獲得不同程度的成功，而且能使學生注意力持久，認真傾聽。

二、培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣

閱讀是學生通往知識世界的一個最重要的窗口，通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。因此，從小學開始在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本和數(shù)學課外書籍是很有必要的。

1、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣

在小學數(shù)學教學中，應注意訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來，從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發(fā)學生思考，隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習慣。

2、培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學課外書籍的好習慣

引導學生多讀一些數(shù)學課外書籍，讓學生從中感受數(shù)學知識的奧秘，由于學生能對所讀書籍進行思考，所以就更容易掌握所學知識了，學生對書籍的思考越多，他的內心中由于書籍而激發(fā)的學習興趣越高，他學習起來就越容易。因此，在教學中，我除了引導學生認真閱讀數(shù)學課本《你知道嗎？》，還通過網(wǎng)絡下載一些中外數(shù)學小知識介紹給學生，擴大了學生的知識面，激發(fā)了學生的學習興趣，養(yǎng)成了愛閱讀的好習慣。

三、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意，這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣

學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。

教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質。

其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣。

第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。

習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。教師要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果，使學生養(yǎng)成自覺的數(shù)學學習習慣。