鄧小玲

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)； 訓(xùn)練

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，新的課程改革是面向素質(zhì)教育，是面向應(yīng)用的。作為一門(mén)語(yǔ)言，交流和溝通是它最基本的功能。所以，在崇尚素質(zhì)教育和學(xué)以致用的今天，我們必須全面重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。那么，在現(xiàn)階段如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、教師必須具有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

傳統(tǒng)教學(xué)決定了教師是課堂的主宰，而學(xué)生則處于被動(dòng)、消極的地位，教師 “滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生鸚鵡學(xué)舌，依葫蘆畫(huà)瓢。要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師必須要成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，這就要求教師必須首先具有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師不正確、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和句法結(jié)構(gòu)都是學(xué)生“理解”的障礙。例如，教師不自覺(jué)的“吞音”、 “加音”或不恰當(dāng)?shù)厥褂弥匾?、?jié)奏、語(yǔ)調(diào)等，甚至不斷地重復(fù)、更正自己和重新組織語(yǔ)句，都會(huì)干擾學(xué)生的理解、模仿和接受。

二、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，就為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和鉆研精神提供了重要條件。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面，采取新穎多樣的教學(xué)方法（創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、愉快教學(xué)法等），并精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)（問(wèn)題導(dǎo)入式、實(shí)際導(dǎo)入式、情感導(dǎo)入式等）和課堂用語(yǔ)。形式多樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、熱情、開(kāi)朗、自信的性格，使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)?？梢圆捎谩盎锇檎勗?huà)法”的方式對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流和討論，或根據(jù)某篇文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言口頭改編、復(fù)述等；要積極地開(kāi)辟第二課堂，組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、學(xué)唱英文歌曲、游戲、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)興趣小組等課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成就感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

三、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣

在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，注意情景對(duì)話(huà)，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的良好習(xí)慣。（1）進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過(guò)重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握的目的，為培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。起先應(yīng)從很容易的句子著手。（2）做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，如“去商店買(mǎi)東西”等活動(dòng)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展課外空間，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少，除學(xué)校外，學(xué)生回到家中，大部分家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)一竅不通。因此，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造一定的條件是很有必要的。筆者認(rèn)為，班級(jí)和班級(jí)之間可以進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。例如，當(dāng)學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，不同班級(jí)的學(xué)生可以猜一下：“Who will in the girls 100-metre-race？”并讓英語(yǔ)科代表進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，猜得多。其次，要利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，多為學(xué)生提供方便。例如，閱讀課時(shí)間到語(yǔ)音室去聽(tīng)一下課文錄音?；蛘咦寣W(xué)生回家制作一盒自己認(rèn)為最好的錄音帶，每個(gè)同學(xué)輪流把自己最心愛(ài)的作品放給大家聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)已基本完成，但這些硬件設(shè)施的利用率卻很低，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)以及英語(yǔ)課件的補(bǔ)充，使初中課本上的情景會(huì)話(huà)內(nèi)容基本齊全。筆者認(rèn)為要讓學(xué)生經(jīng)常去看這些課件，利用真實(shí)的動(dòng)畫(huà)情景讓學(xué)生展開(kāi)情景會(huì)話(huà)，使學(xué)生學(xué)以致用。

總之，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是不能急于求成的，它需要教師把握住教學(xué)環(huán)節(jié)中所有可利用的機(jī)會(huì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

編輯：楊慧芳endprint