1.四川省雙流縣精神衛(wèi)生保健院，四川 雙流 610213;2.四川大學華西醫(yī)院，四川 成都 610000

卡特爾文化公平智力測驗與韋氏成人智力測驗的相關性研究

史樹林1曾艷1羅一凡1李米1鄧偉2

1.四川省雙流縣精神衛(wèi)生保健院，四川 雙流 610213;2.四川大學華西醫(yī)院，四川 成都 610000

目的探討卡特爾文化公平智力測驗(CFIT)和韋氏成人智力測驗(WAIS)測驗結果之間的相關性，為臨床選擇提供理論依據(jù)。方法對69例在四川大學華西醫(yī)院心理評估中心測試智力的年齡≧16歲的健康個體進行上述兩項智力測驗，并對兩種測驗結果進行相關性分析。結果文化公平智力測驗總分(CFITS)與韋氏總智商(FIQ)平均值分別為29.54±7.16與114.25±16.66；CFITS與FIQ在不同性別組無統(tǒng)計學差異，而不同受教育年限組被測者組間兩中測驗差異均有統(tǒng)計學意義；韋氏言語智商(VIQ)和操作智商(PIQ)差值是否顯著對CFITS影響不大；相關性分析發(fā)現(xiàn)，卡特爾文化公平智商與FIQ、VIQ、PIQ的相關系數(shù)均在0.01水平，有統(tǒng)計學意義(相關系數(shù)分別為0.75、0.64、0.69)；CFIT的A、B、C、D各單元得分與VIQ和PIQ相關性也均有統(tǒng)計學意義。結論卡特爾文化公平智力測驗結果與韋氏智力測驗結果有顯著相關性，CFIT是較好的成人智力的篩查工具。

卡特爾文化公平智力測驗；韋氏成人智力測驗

在智力測驗的編制上，研究者普遍認為存在著文化不公平現(xiàn)象，即研究者所編制的智力測驗主要測量的是他們所認同的適合主流文化的技能和知識，文化偏差造成了對其他文化的個體智力低估的現(xiàn)象[1]。在智力測驗的施測中也存在這樣的問題，施測者與被測者的文化背景不同導致彼此不能很好溝通和反饋，影響了被測者的測量結果。

為了消除這種不公平，許多研究者力圖設計一種公平的或接近公平的測驗，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力測驗(CFIT)，例如瑞文圖形推理測驗、卡特爾文化公平智力測驗等。有研究將兒童及韋氏成人智力測驗(WAIS)與瑞文測驗結果分別進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者有較大差異[2,3]。而目前還沒有關于卡特爾文化公平智力測驗與韋氏測驗關系的研究。為此，我們在四川大學華西醫(yī)院心理評估中心對健康個體進行了CFIT和WAIS兩項智力評估，探討二種測驗結果之間的相關性。

1 對象與方法

1.1 對象：年齡≧16歲的健康個體，即無精神神經(jīng)系統(tǒng)疾病的個體。并于2013年1月至2013年12月期間在某三甲醫(yī)院心理評估中心進行了CFIT和WAIS兩項智力評估。共有69例符合條件的研究對象，男性35例，女性41例；年齡范圍為16～81歲，平均(35.14±16.32)歲；受教育年限>9年56人，≤9年13人。

1.2 方 法

1.2.1 工具 卡特爾文化公平測驗智力量表，包括四個獨立和限時的紙筆分測驗，即A(系列化)、B(歸類)、C(推理)和D(拓撲)；由龔耀先修訂的中國成人韋氏智力量表。研究對象在同一天完成以上兩項測驗，其間給予適當時間休息。

1.2.2 統(tǒng)計采用SPSS 15.0統(tǒng)計軟件對不同性別組、不同文化程度組及PIQ-VIQ結果不同組進行獨立樣本t檢驗，同時對CFITS與FIQ及各分值間進行Pearson積矩相關分析，數(shù)據(jù)均以均數(shù)±標準差表示。

2 結果

2.1 數(shù)據(jù)描述

2.1.1 CFITS與FIQ的平均值分別為(29.54±7.16)與(114.25±16.66)。FIQ、PIQ、VIQ、CFITS及卡特爾文化公平智力測驗的A、B、C、D單元得分，分別表示為CFITS1、CFITS2、CFITS3、CFITS4均服從近似正態(tài)分布，故可采用Pearson積矩相關系數(shù)分析相關性。

2.1.2 比較不同性別組CFITS與FIQ有無差異 男性(31例)與女性(38例)的CFITS分別為(28.77±8.10)與(30.16±6.33)。FIQ分別為(114.35±16.99)、(114.16±16.62)，分別對兩組進行獨立樣本t檢驗，P>0.05，差異均無統(tǒng)計學意義。具體見表1。

2.1.3 比較不同受教育年限被測者的CFITS與FIQ 受教育年限≤9年組(13人)和>9年組(56人)CFITS分別為(22.85±6.81).(31.09±6.35)，F(xiàn)IQ分別為(94.08±14.39)、(118.93±13.40)。分別對兩組進行獨立樣本t檢驗，P<0.01，有統(tǒng)計學意義。具體見表2。

2.1.4 4以韋氏智力測驗中言語智商與操作智商差異是否顯著分組，PIQ-VIQ≥15為差異顯著(28例)，<15分為不顯著(41例)。結果CFITS在兩組間差異無統(tǒng)計學意義。具體見表3。

2.2 相關性分析

2.2.1 將CFITS分別與FIQ、VIQ、PIQ進行相關性分析，結果發(fā)現(xiàn)CFITS與FIQ、VIQ、PIQ相關系數(shù)均在0.01水平，有統(tǒng)計學意義(相關系數(shù)分別為0.75、0.64、0.69)

2.2.2 分別對CFITS1、CFITS2、CFITS3、CFITS4與VIQ、PIQ進行相關分析，結果均在0.01水平存在正相關，相關系數(shù)見表4。

表1 不同性別CFITS與FIQ比較，分)

注：P(CFITS)=0.429,P(FIQ)=0.961。

表2 不同文化程度CFITS與FIQ比較,分)

注：P(CFITS)=0.000,P(FIQ)=0.000。

表3 PIQ-VIQ 不同組CFITS與FIQ比較,分)

注：P=0.248。

表4 CFITS各單元與VIQ、PIQ的Pearson 積矩相關系數(shù)

注：**在0.01水平(雙側)上顯著相關。

3 討論

CFIT的目標是測量流體智力(fluid intelligence)，避免文化因素的干擾，所謂流體智力，是一種以生理為基礎的認知智力，如新奇事物的快速辨識、記憶、理解等智力，其特征是對不熟悉的事物，能以信息準確的反應年齡以判斷其彼此間的關系。與之相對應的固定智力則是以學得的經(jīng)驗為基礎的認知智力，也是CFIT試圖屏蔽的智力形態(tài)。

本研究顯示卡特爾文化公平智力測驗結果與韋氏智力測驗結果有顯著相關性，而且不同文化程度被測者都能順利完成。之前的研究也顯示CFIT是測量流體智力較好的指標，對流體智力的負荷很高，又因為是非語言材料，對不同文化背景的被測者限制較小[5]。所以CFIT是較好的成人智力的篩查工具，具有一定的臨床應用前景。

[1]BJORKLUND D F. Children’s Thinking[M]. Bel-mont :Wadsworth/ Thomson Learning ,2003:430-460.

[2]楊海晨，李映萍，盛璐，等.兒童瑞文標準推理測驗與韋氏智力測驗比較研究[J].中國行為醫(yī)學科學，2005，5(14)：466-467.

[3]楊海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文標準推理測驗與韋氏智力測驗比較研究[J].中國民康醫(yī)學，2007，2(19)：96-97.

[4]羅孔思.文化公平智力測驗(“Cultural-fair”mental tests)[J].教育研究與實驗，1986，(2)：87-88.

[5]劉書勤.不同維度的執(zhí)行功能與流體智力的關系研究[D].華南師范大學，2007:1-43.

R395.1

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1007-8517(2014)12-0088-02

2014.04.21)