馮小芳

摘 要： 業(yè)余體校是向上級(jí)輸送體育后備人才的主陣地，根據(jù)目前業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)成績(jī)的狀況，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員體育成績(jī)與文化成績(jī)不成正比，為認(rèn)真貫徹落實(shí)各文件精神，為培養(yǎng)出文武雙全的運(yùn)動(dòng)員，教師必須引領(lǐng)，教練必須督促合作。

關(guān)鍵詞： 業(yè)余體校 運(yùn)動(dòng)員 文化成績(jī)

業(yè)余體校始終堅(jiān)持以為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為辦學(xué)方向，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)[2007]7號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)體育總局等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2010]23號(hào)）和《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省體育局等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》（蘇政辦發(fā)[2011]62號(hào)）的文件精神，教育部門(mén)配備了大量的師資，一流的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。針對(duì)絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員重體育輕文化的思想，使運(yùn)動(dòng)員體育成績(jī)與文化成績(jī)共同進(jìn)步，筆者和同仁進(jìn)行了探討。

一、教師和教練的引領(lǐng)是運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

據(jù)統(tǒng)計(jì)，業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員絕大多數(shù)都是外地打工和單親家庭的小孩，缺乏吃苦耐勞的精神，特別是受家庭的影響，認(rèn)為進(jìn)入業(yè)余體校，就不要文化學(xué)習(xí)，文化學(xué)習(xí)是一種形式，主要以體育為主。針對(duì)這種情況，國(guó)家和省在各種體育工作會(huì)議上三令五申地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)的重要性，不少體育人事也提出，以后各種體育比賽，首先考查運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，文化成績(jī)過(guò)關(guān)才能參加比賽，并且地方上也出臺(tái)了相關(guān)文件。為了使運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入業(yè)余體校仍然和普通學(xué)校一樣，教師與教練一定要做好運(yùn)動(dòng)員的引領(lǐng)和表率。

1.教師與教練要幫助運(yùn)動(dòng)員收心。教育運(yùn)動(dòng)員做到“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，訓(xùn)練時(shí)要生龍活虎，在教練的指導(dǎo)下動(dòng)，在課堂上要“靜”，一切圍繞教師轉(zhuǎn)。教師和教練一定要和運(yùn)動(dòng)員講道理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要陪著運(yùn)動(dòng)員，教練要比教師更關(guān)心文化學(xué)習(xí)，使運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練和玩的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

2.教師與教練要幫助運(yùn)動(dòng)員下決心。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員好高騖遠(yuǎn)時(shí)，教師和教練要提醒運(yùn)動(dòng)員穩(wěn)??；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員自卑時(shí)，教師和教練要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員，協(xié)助運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)自信心，有什么困難幫助運(yùn)動(dòng)員解決。人生最關(guān)鍵的往往只有幾步，要在每個(gè)學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端，就如登山的故事，登山前我們總抱有登上山頂?shù)臎Q心，在新學(xué)期我們也要堅(jiān)定決心，明確目標(biāo)。

3.教師和教練要幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立恒心。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到各種困難，要幫助運(yùn)動(dòng)員克服，加強(qiáng)思想教育，例如在登山過(guò)程中總是布滿(mǎn)荊棘，有狂風(fēng)大雨，有人在你旁邊游說(shuō)你不要爬了，多累啊，可能有人就放棄了，那么他永遠(yuǎn)也登不到山頂，這樣的人沒(méi)有恒心，學(xué)習(xí)要持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，爭(zhēng)取新的輝煌。

4.教師和教練要幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立愛(ài)心。教育運(yùn)動(dòng)員不僅要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩不誤，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要提高品德修養(yǎng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。

5.教師和教練要幫助運(yùn)動(dòng)員用心。讀書(shū)、訓(xùn)練需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，在這習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中需要用心。

二、教練員的督促是運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的前提

“有什么樣的教練，就能帶出什么樣的運(yùn)動(dòng)員”，每個(gè)業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員都是教練招來(lái)的，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)教練的話(huà)比例較高，會(huì)不知不覺(jué)地模仿所帶教練的一言一行，所以教練員平時(shí)一定要注意自己的言行，尤其是運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為教練員只要自己的體育成績(jī)，文化成績(jī)與教練員無(wú)關(guān)，所以教練員要做到兩手硬，兩手都要抓，具體體現(xiàn)如下。

1.教練員自身必須愛(ài)學(xué)習(xí)。除訓(xùn)練外的時(shí)間，教練員必須看各種書(shū)籍，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

2.教練員必須每天過(guò)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。在每天訓(xùn)練結(jié)束后，不僅要對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方面進(jìn)行小結(jié)，還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員一天的上課情況進(jìn)行小結(jié)。

3.教練員必須經(jīng)常走進(jìn)運(yùn)動(dòng)員課堂聽(tīng)課。教練員走進(jìn)課堂只是一種形式，但對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的興趣將起到促進(jìn)作用。

4.教練員必須對(duì)文化成績(jī)差的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。教練員利用自習(xí)課、中午、晚自習(xí)時(shí)間，督促運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立完成作業(yè)，提醒運(yùn)動(dòng)員做作業(yè)一定要靜心和用心。

5.教練員必須時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)員。教練員在生活上是運(yùn)動(dòng)員的保育員，在學(xué)習(xí)上是運(yùn)動(dòng)員的輔助員，在訓(xùn)練上是運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)員。

三、教師和教練員的合作是運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

教師和教練員接觸運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間不同，只有相互溝通，相互協(xié)調(diào)，才能了解運(yùn)動(dòng)員每天在校的行動(dòng)，才能了解運(yùn)動(dòng)員體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的情況，這樣就沒(méi)有給運(yùn)動(dòng)員鉆控制的機(jī)會(huì)，所以業(yè)余體校的教師和教練員一定要做到齊抓共管，勁往一處使，形成合力抓運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)成績(jī)。

毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，沒(méi)有文化的運(yùn)動(dòng)員是愚蠢的運(yùn)動(dòng)員?！睒I(yè)余體校的教師和教練員必須嚴(yán)格按照九年制義務(wù)教育法，強(qiáng)化教育訓(xùn)練、訓(xùn)練的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，為提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗，實(shí)現(xiàn)業(yè)余體校訓(xùn)練、教學(xué)的夢(mèng)想。